O lecție teatrală la o femeie de pisică

Irina Miklina, profesor de tehnologie

Durata. 40 de minute.

Tipul lecției. integrat (teatral).

Scop. Stăpânirea metodelor practice inițiale de croșetare.

predă metodele de legare a buclelor și croșeturilor de tricotat;
promovează activarea activității cognitive a studenților;
A cultiva interesul pentru arte și meserii;
crea un mediu creativ în clasă, o atmosferă de bunăvoință și cooperare.

Ajutoare vizuale. mostre de articole croșetate: șervețele, jucării, suveniruri, panouri din lănțișoare croșetate; acompaniament muzical, decorarea cabanei, costume pentru personaje.

Unelte și accesorii. tricotat, fire (fir) pentru tricotat: lână, bumbac, vâscoză, acril, foarfece.

I. Momentul organizatoric

Profesorul raportează că astăzi eroii din poveste "Cat-Needlemaker" au venit să viziteze copiii, pe care ei o vor vedea acum. (Se interpretează muzica "A vizita un basm". Anexa 1).

II. Povestea "The Cat-needlewoman" (12 min.)

Bunica îngenunchează aluatul în kadushka, tricotul de pisică de pe bancă.

Cat: Buna, bunica!

Vecul 1: Bună ziua, Kotofey Kotofeyevich! Ți-am adus lapte, abur, proaspăt! Minunat, eu, Kotofey Kotofeyevich, cum îți poți tricotul de mână!

Pisica trece prin mînuși, frunzele vecine.

Vec 2: Bună ziua, colegii mei de cameră! Sunt gata pentru mine?

Cat: Gata, Marfa Nikitichna.

Vec 2: (ia mînușele, dă bomboanele pisicilor) Îți îndulci viața, tratează-te!

(Muzica "Noi spunem Byaki-Buki" sunete apendicele 2)

Mitya și pisica din casa lui Mitya. Pardoseala scrâșnește, aragazul arde, acoperișul se leagă cu o gaură în mijloc. Pisica se uită în jur, merge în jurul casei, zgârie în spatele capului.

Cat: Mm-ah. Ce ești tu, Mitya, te voi tricota dacă-ți faci un fum. Ochii mei se ud cu fum, bucla din spatele ochiului nu se agata.

În acest moment Mitiai bâlbâie, schimbă aragazul pentru prima, a doua, a treia oară. Apoi își freacă mâinile și zâmbește.

Pisica: (examinează cuptorul, lovește laba, se întoarce spre Mitya) Aveți un cuptor bun, Mitya, soba sa întors, călduroasă. Numai cum îți pot tricota măștile, dacă acoperișul tău este subțire. Va ploua, umezi firele - până când dimineața nu este dezlănțuită.

Mitiai ridică din umeri, își rostogolește mâneci, dă ciocanul incorect, încearcă să repare acoperișul. Ciocanul cade pe deget, sare de la durere cu un deget in gura, apoi ia ciocanul asa cum ar trebui si fixeaza acoperisul. Pisica urmărește îndeaproape.

Cat: Bine, tu, Mitya, acoperișul sa întors, puternic (zâmbește fals). Acum, așezați-vă pe bancă, învățați să tricot palmare!

Mitya intră în casă, Cat îl urmează, la ușă se întoarce și se uită.

Mitya păstrează cumva acele de tricotat, înfășoară cu atenție firele.

Mitya se supără și aruncă ace de tricotat pe podea. Pisica dezbate firele și le dă lui Mitya din nou, arată cum să tricoteze. Mitya tricoturi.

- De trei ori mi-am părăsit slujba, mi-am rupt toate degetele și am învățat. A legat mănușile. Da, nu m-am legat, dar pentru o pisică ca un dar, pentru a-mi învăța mintea-rațiune: m-am obișnuit să muncesc.

Bunica merge de la colț la colț, trece prin. Dintr-o dată se deschide ușa și pisica este declarată în noile mănuși.

Bunica: Unde ești tu, Cotofey? (Plâns și îmbrățișând o pisică).

Cat ma învățat pe Mutya - intelectual!

III. Parte teoretică (10 min.)

1. Profesorul discută cu elevii (ce spune această poveste, ce calități trebuie să învățați pentru a învăța ceva?).

Pisica cu acul, de asemenea, vrea ca copiii să învețe cum să tricoteze. Croșetarea este o operație de lucru mai ușoară și mai accesibilă, deci începeți să învățați din ea.

Cat-needlewoman face o presupunere:

Cu cat te roti mai mult, cu atat devine mai putin (incurcat)
Mici, rotunde - pentru coadă nu ridicați (încurcați)
Bunicul bătrân este mincinos, în două sute de cruci este îmbrăcat.
El este fără brațe și picioare, și sub bancă, sări! (Coil)

trebuie să existe o ordine la locul de muncă;
lucrează în lumină bună;
mâinile trebuie să fie curate și uscate pentru a evita pătrunderea firelor.

3. Explicarea noului material:

Sfârșitul firului din bobină este aruncat peste degetul arătător al mâinii stângi. Capătul scurt al firului este ușor apăsat cu degetul mare la degetul arătător. Ambele fire sunt presate pe palma cu cele trei degete rămase astfel încât firul să alunece liber în mână.

Păstrați cârligul în mâna dreaptă, la fel ca un creion, cu un deget mare, mijlociu și arătător, întorcând ușor palma spre tine. Degetul mijlociu, atunci când ridică firul, va sprijini ochiul de pe cârlig astfel încât să nu se stingă. Firul de cârlig trebuie să fie întotdeauna în funcțiune.

Pentru a forma prima buclă, puteți lega bucla fără a o strânge. Buclele trebuie să fie libere să stea pe cârlig și sub cârligul care urmează să fie strânse, atunci a doua bucla va trece liber prin ea și așa mai departe până când lanțul se va întoarce. Firul este prins de pe deget, tragându-l pe cârlig și trăgând prin bucla de pe cârlig.

4. Baza celor mai multe lucrări tricotate este un lanț. A face munca folosind un lanț tricotat este o școală reală pentru începători să tricot. Într-un timp scurt, puteți face o treabă interesantă, primul produs mic. Poate fi o imagine, o carte poștală, un marcaj, un cablu pentru finisare, o centură etc.

IV. Lucrări practice (15 min.)

Elevii îndeplinesc independent tehnicile unui set de bucle, iar eroii din basm (elevii din clasa a VII-a) îi ajută și îi explică în timpul activității lor.

După 7 minute, copiii fac exerciții fizice:

Am tricotat, am tricotat,
degetele noastre sunt obosite
Ne vom odihni putin
și din nou vom începe să tricotăm.

V. Partea finală (3 minute)

Ce ați învățat în lecție?
Care sunt buclele pe care ai învățat să le faci?
De ce aveți nevoie pentru a vă pune la dispoziție pentru muncă?
Ce ți-a plăcut?
Arătați cele mai bune lucrări.

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare