Cea mai frecvent întâlnită este varianta afectivă-excitabilă a formării patho-caractere a personalității. Copii și adolescenți care aparțin acestei variante, caracterizată printr-o tendință de a afective deversări, (iritare, furie, și așa mai departe. P.), nu este adecvată pentru forța cauzate de manipularea lor și sunt adesea însoțite de acte de agresiune, incapacitatea de a se opri, furie, atitudine opozițional pentru adulți , precum și sporirea pregătirii, conflictelor cu ceilalți. Formarea și consolidarea acestor trăsături apare cel mai adesea într-o lipsă de formare specifice (gipoopeka) sau neglijare din cauza unei familii incomplete, alcoolismul părinților și a altor forme de dezavantaj social în familie, precum și în condiții de conflict prelungit în micromediul (familia, comunitatea școlară a copiilor, etc. . d.).
Un rol important în apariția caracteristicilor patologice ale caracterului în această versiune aparține reacțiilor de protest și imitație activă. Psihologii au stabilit că stările psihice repetate și formele de răspuns pot fi fixate, devenind treptat proprietăți personale stabile. În copilărie, acest proces este mai rapid și mai ușor decât la adulți. De aceea, este clar că fixarea metodelor de răspuns caracteristice reacțiilor repetate de protest și imitație joacă un rol important în originea schimbărilor patologice în natura tipului afectiv-excitabil. Educația cu privire la tipul de hipopeopie, neglijarea împiedică suprimarea excitabilității afective tipice copiilor mici, precum și dezvoltarea unor calități puternice. Corelarea frecventă a variantei afectiv-excitante cu caracteristicile temperamentale ale temperamentului demonstrează rolul bine-cunoscut în gena-ze (ca o condiție internă) a caracteristicilor individuale ale depozitului mental.
Rolul reacțiilor de protest activ și pasiv în apariția unei patologii a caracterului este clar vizibil. Un semn al unui răspuns patologic este o schimbare persistentă în starea de spirit față de hipotensiune sau subdepresie.
Andrew S. până la 4 ani a fost crescut de bunica sa, a fost calm, sociabil, afectuos. De la vârsta de 4 ani crește într-o familie de părinți. Tatal baiatului cererile opresive de la soția și copilul indiscutabile ascultarea lui se aplică băiat, „sistemul său de educație“, este greu pe el, să mângâi mama băiatului interzice, pentru infracțiuni minore pedepsi fizic. Băiatul este foarte frică de tatăl său. Din clasa a doua a școlii, după ce a primit o evaluare proastă, a părăsit uneori acasă, temându-se de pedeapsă. A fost iritabilitate, lacrimă, a devenit inatentă la lecții. Treptat a devenit mai puțin sociabil, a început să evite copiii, temându-se că l-ar putea bate. Aparent a apărut resentimente, dar resentimentul a fost experimentat în sine. M-am pierdut când am sunat în sala de clasă. A existat o tendință de visare. Reprezentat în visele unui general sau mareșal, a dat ordine, a poruncit. În urma unei examinări în spital (11 ani), băiatul este ușor de pierdut în noua situație, nu poate sta în picioare pentru ei înșiși sensibil, cu lacrimi a spus despre tatăl său.
În această observație, odată cu formarea trăsăturilor de inhibiție, apare o visibilitate cu fantezii de natură compensatorie. Legătura dintre schimbările patho-caractere și experiențele reactive este evidentă.
Variantele hysteroid și instabile sunt mai puțin frecvente. Prima dintre ele se manifestă prin demonstrativitate, dorința de a atrage atenția, egoismul. În pre-pubertă și pubertate, există o tendință de reacții isterice ca răspuns la diferite situații psihotramatice, eșecuri. Caracteristici Hysteroid adesea sunt formate în acele cazuri în care singurul copil fiind ridicate ca „idol al familiei“, adică. E. În atmosferă totală adorare, răsfățat, să îndeplinească toate cerințele și capriciile, care este adesea combinat cu dorința părinților de a arăta demnitatea reală și imaginară a copilului lor. Astfel de condiții de educație perpetuează copilului, instalarea egoistă, incapacitatea și lipsa de voință să ia în calcul interesele și nevoile altora, cultivă „sete de recunoaștere„și comportament demonstrativ. rol complementar în modelarea caracteristicilor comportamentului hysteroid poate juca, de asemenea, o simulare a comportamentului părinților, ca și dorința de ostentativ, ostentativ teatralitate. Prin formarea trăsături hysteroid descrise în termeni de educație sunt mai susceptibile de copii sunt manifestări de imaturitate mentală, caracteristici ale infantilism psihofizic.
Consolidarea caracteristicilor instabilității în personalitatea emergentă este facilitată de prezența infantilismului psihofizic.
Pentru dinamica formelor pathocharacteriste ale personalității, o anumită etapă este caracteristică, ale cărei regularități au început să fie studiate numai în ultimii ani. Faza inițială, care de obicei coincide cu vârsta de școală primară, cea mai mare parte exprimate în reacții caracterologice și patoharakterologicheskih repetate adesea polimorfe de protest activă și pasivă, eșecul de simulare, emancipare și așa mai departe. E. care au loc în strânsă legătură cu situații traumatice, condițiile de educație improprii , micro-medii și sunt întotdeauna inteligibile din punct de vedere psihologic. În diverse realizări, formând patoharakterologicheskie individuale etapa inițială se caracterizează prin preponderența anumitor reacții de caracter și patoharakterologicheskih. Astfel, atunci când reacțiile de realizare afectiv-excitabile Rolul principal de protest activ și de a simula parțial deversări afective și de comportament agresiv în vârstă. Pentru faza inițială a inhibat varianta tipică a protestului pasiv (nămeți, uneori tentative de suicid), eșec, și reacțiile de compensare și supracompensare, în special fantezie compensatorie. La etapa inițială de variante hysteroid a dominat reacția primitivă de protest activ nuantat cu un comportament demonstrativ demonstrativă și simularea de reacție a părinților. Etapa inițială este caracterizată printr-o variantă instabilă a reacțiilor polimorfe de protest active și pasive, negare și simulare. Durata fazei inițiale diferite individual, cu o medie de la 2 la 4 ani.
Starea patologică a individului, care a apărut pe baza dezvoltării pathocaracterologice, a fost numită psihopatie "dobândită" sau "marginală". Într-un alt tip de dinamică post-pubertală, trăsăturile patologice ale caracterului arată o tendință de netezire treptată, tendința de a reacționa pathocharacterologic scade, iar în timp apare o armonizare mai mult sau mai puțin completă a personalității. Acest proces se numește "depsihopatie timpurie". Acest tip de dinamică este mai frecventă.
Deși formarea identității patoharakterologicheskie poate fi finalizată în dinamica adverse ale apariției depozitului personalității psihopate, acestea nu ar trebui să fie identificat cu psihopatie constituționale și organice în curs de dezvoltare. În plus față de o mai pronunțată, în funcție de situația și condițiile de educație formarea patoharakterologicheskie diferită de dinamismul psychopathy constituționale și organice manifestate în special în etapele de schimbare descrise mai sus au exprimat posibilitatea netezirea trasaturi patologice perioada de valabilitate la absența tulburărilor de comportament și caracter deviații observabil (de obicei la vârsta școlară), absența primelor etape ale dinamicii tulburărilor de temperament, tulburări ale instinctele și înclinațiile, somatovegetativnyh manifestări care, în psihopatii constituționale și organice, sunt revelate la copiii mai mici. evoluții Diferențierea patoharakterologicheskih și emergente psihopatie constituționale și organice este importantă în primul rând, din cauza diferențelor de perspectivele lor, și având în vedere natura inegală a acestora, la o serie de măsuri medico-pedagogice și terapeutice.
Înainte de a utiliza medicamentele listate pe site, consultați un medic.
Articole similare
-
Dezvoltarea personalității Patoharakterologicheskoe - psihopatie - boli psihice, reacții și anomalii
-
Chondroperichondrita simptomelor laringelui și tratamentul bolii
Trimiteți-le prietenilor: