Influența societății asupra formării personalității

Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos

Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.







1. Socializarea individului

2. Rolul societății în formarea personalității

Lista literaturii utilizate

Analiza factorilor de dezvoltare inițiate de oamenii de știință antice. Toată lumea a fost interesată să afle răspunsul la întrebarea: de ce diferite persoane ating diferite niveluri de dezvoltare? Ce influențează dezvoltarea personalității?

Toate cele de mai sus justifică relevanța subiectului ales.

Scopul acestei lucrări: analiza influenței societății asupra formării personalității.

Lucrarea constă din referință, 2 capitole, concluziile și lista literaturii utilizate.

1.Socializarea personalității

Este cunoscut faptul că un copil intră în lumea mare ca organism biologic, iar preocuparea sa principală în acest moment este confortul său fizic. După un timp, copilul devine o ființă umană cu un set de atitudini și valori, cu place și ce nu, scopurile și intențiile, modelele de comportament și de responsabilitate, precum și o viziune individuală unică a lumii. Omul atinge această stare printr-un proces pe care noi îl numim socializare. În cursul acestui proces, individul devine o ființă umană.

Socializarea este procesul prin care individul asimilează normele grupului său astfel încât, prin formarea propriului său "eu", se manifestă unicitatea acestui individ ca persoană.

Formarea personalității se caracterizează prin consistența și caracterul progresiv al schimbărilor care apar în mintea și comportamentul individului.

Stăpânirea locomoție biped și vorbire, dezvoltarea gândirii și a conștiinței în copilărie (2 până la 5 ani), dobândirea de competențe complexe de activitate (desen, cunoștințe, muncă), și în cele din urmă, de formare în școală în mijloc și copilăria târzie - acestea sunt principalele etape în realizarea lui " I ".

Înțelegerea dvs. "Eu" este procesul de a deveni kernel-ul de valoare al personalității. Acest proces începe în copilăria mijlocie și apare pe baza unei evaluări constante a propriei persoane în comparație cu "alți oameni", la fel ca "eu". În cursul acestui proces se formează idei despre bine și rău, scopul și semnificația vieții și alte atitudini spirituale, morale și ideologice.

Sunt evidențiate două niveluri de socializare: nivelul socializării primare și nivelul socializării secundare.

Socializarea socială are loc în sfera relațiilor interpersonale în grupuri mici. În calitate de agenți primari ai socializării se află mediul imediat al individului: părinți, rude apropiate și îndepărtate, prieteni de familie, colegi, profesori, medici etc.

În cazul în care intrarea copilului în societate, se stabilește un echilibru între procesele de socializare și individualizare, atunci când, pe de o parte, el învață normele și regulile de comportament acceptat în această societate, iar pe de altă parte - face o „contribuție“ semnificativă la el, personalitatea lui, există o integrare copil în societate. În acest caz, există o transformare reciprocă atât a individului, cât și a mediului. Aceste procese se manifestă la toate nivelurile societății, inclusiv atunci când copilul intră într-un anumit grup, comunitatea oamenilor și influențează formarea anumitor calități personale.

Toate aceste procese pot să apară spontan, spontan, pe parcursul vieții copilului și pot fi reglementate, cel puțin parțial, de o influență deliberată asupra dezvoltării copilului.

În același timp, cu cât influența socială asupra copilului este mai semnificativă și mai diversă, cu atât mai liberă și mai independentă de ea devine copil.

2. Rolul sociumului în formarea personalității

Miercurea nu este doar o stradă, case și lucruri, locația căreia este suficient pentru o persoană să știe, să intre în ea, să se simtă confortabilă acolo. Mediul este, de asemenea, cele mai diverse comunități de oameni, care se caracterizează printr-un sistem special de relații și reguli care se aplică tuturor membrilor unei comunități date. Prin urmare, pe de o parte, o persoană face ceva din propria lor, într-o anumită măsură, afectează-l, schimba-l, dar în același timp, și influențele mediului uman, el face ca cererile lor. Poate să ia o persoană, unele dintre acțiunile sale, manifestări și poate să respingă; îl pot trata amabil și poate ostil.







Formarea unei personalități este un proces foarte complex care are loc:

- sub influența instituțiilor de familie, școlare, out-of-school;

- sub influența mass-mediei (print, radio, televiziune, recent internet);

- ca rezultat al comunicării directe, pline cu oamenii din jur.

În procesul de dezvoltare a personalității copilului de la naștere la trei ani, familia domină, iar principalele sale neoplasme de personalitate sunt asociate în primul rând cu acesta. Impact pozitiv asupra identității copilului în familie este faptul că nimeni, dar cei mai apropiați de el în familia umană - mama, tata, bunici, frate, sora - nu un copil este mai bine, nu-i place si nu-i pasa atât de mult despre asta.

În copilăria preșcolară, influența familiei este completată de influența comunicării cu colegii, alți adulți și accesul la mass-media accesibilă. Odată cu admiterea la școală, se deschide un nou canal puternic de influență educațională asupra personalității copilului prin colegi, profesori, subiecți școlare și cazuri. Sfera contactelor cu mass-media se lărgește din cauza citirii, fluxul informațiilor din planul educațional crește brusc, ajungând la copil și exercitând o anumită influență asupra lui.

De la adolescență, un rol important în formarea personalității se joacă prin comunicarea cu colegii, cu prietenii, printre care copilul își petrece cea mai mare parte a timpului. Acest lucru ne permite să facem un pas semnificativ din dependența de independență și să trecem la un mod autonom și independent de dezvoltare personală. O importanță sporită de la această vârstă este dobândită prin auto-educație și auto-îmbunătățire a personalității, care în tinerețe devine principalul mijloc de dezvoltare a acesteia.

Pe măsură ce crește familia, rolul familiei în dezvoltarea copilului scade treptat, în special în primii ani de viață a copilului. În copilărie, influența primară asupra copilului este asigurată de mamă sau de persoana care o înlocuiește, care se ocupă direct de copil și comunică constant cu el. În general, familia începe să influențeze în mod activ copilul la o vârstă fragedă, atunci când el intră în posesia de vorbire, bipedalism și o oportunitate de a se angaja într-o varietate de contacte cu diferiți membri ai familiei. În primii ani, impactul educațional al familiei are în principal o influență asupra sferei emoționale a copilului, precum și asupra comportamentului său extern: ascultarea de normele și regulile elementare disciplinare și igienice.

În copilărie, la aceste influențe familiale descrise sunt adăugate la cele care vizează educația curiozitate, perseverență, stima de sine a copilului, angajamentul față de reacție, sociabilitate, bunătate, și formarea morală a persoanei, care se manifestă în relația cu oamenii în primul rând: decență, onestitate, și altele. ați participat la cresterea copilului incep sa ia nu numai adulții, dar și colegii, cu care a jucat multe și variate, și se întâmplă în jocurile complot-role-playing cu regulile x Caracteristici pentru copii de vârstă preșcolară senior.

Odată cu intrarea în școală, influența educațională a familiei este oarecum slăbită de faptul că școala concurează cu succes cu ea. Aici copilul primește primele idei despre viața civilă, învață să respecte cerințele formale ale disciplinei și ordinii, să învețe să interacționeze și să comunice cu colegii săi, cu cei mai în vârstă în statutul de profesori.

O mare parte din timpul pe care copilul îl petrece acum în afara familiei, în rândul profesorilor și colegilor, comunicând cu aceștia în diferite situații și din diferite motive. Impactul familiei asupra dezvoltării personale a copilului devine nu numai relativ mic, schimbând calitativ. Membrii adulți ai familiei își concentrează în mod conștient atenția asupra educării copilului pentru astfel de calități de personalitate necesare pentru învățarea reușită și comunicarea cu diferiți oameni de la școală și în afara casei. În timpul formării în clasele de juniori, influența școlii și a familiei, totuși, rămâne aceeași.

Odată cu trecerea la adolescența timpurie, impactul instituțiilor externe de educație începe să prevaleze asupra familiei pentru marea majoritate a copiilor. proces în continuare a formării personalității copilului, din acel moment, devine trăsături pur individuale și direct legate de cercul persoanelor cu care comunicați tânăr sau o femeie, precum și situațiile în care este rotit de comunicare, și prin natura sa.

Adolescenta timpurie este o perioadă de stabilizare relativă a individului, a pregătirii sale practice pentru o viață independentă în societate. Cu toate acestea, având în vedere totalitatea tuturor factorilor care influențează formarea personalității, este necesar să se ia în considerare rolul decisiv al activității individului. Este ea care transformă în ea însăși toți factorii: ceva ia în ei și ceva nu.

Până la vârsta de 16-17 ani, personalitatea poate fi considerată deja formată deja. Aceste schimbări care apar unei persoane în cursul vieții sale ulterioare, de regulă, nu afectează multe trăsături de personalitate și apoi rămân aproape neschimbate.

Mai ales importantă și dificilă este perioada după absolvire, când o persoană trebuie să facă în mod constant alegeri responsabile (în sensul cel mai larg al cuvântului): profesie, partener în căsătorie, sisteme de valori etc. Aceasta este perioada adoptării cele mai intense a deciziilor vitale. Un număr tot mai mare de organizații și instituții, universități, mass-media etc. începe să joace un rol mai mare și mai mare în formarea personalității.

Acest proces este cel mai intens în copilărie și adolescență, când sunt stabilite toate orientările de bază.

Astfel, în procesul de formare a personalității, societatea joacă un rol fundamental.

Lista literaturii utilizate

3. Psihologie generală: manual. pentru studenții institutelor pedagogice. AV Petrovsky. - ed. 3 - M. Enlightenment, 1986. - 464 p.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: