Scop: să învețe copiii să transmită imaginea unui pui în modelare.
"Dezvoltare artistică și estetică":
Învățați-i pe copii să treacă în modelarea imaginii unui pui, forma unor părți ale corpului: capul, coada; continuă să formeze capacitatea de a împărți o bucată de plastilină în două părți (mari și mici), să sculpte obiecte formate din două părți de formă familiară, transferând forma și mărimea pieselor; formează o abilitate de a reprezenta detaliile (ciocul, coada) prin metoda de ciupire; consolida capacitatea de a conecta piesele, presându-le strâns unul la celălalt.
Pentru a stabili cunoștințele despre formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi), cunoașterea culorii, capacitatea de a compara două obiecte în lățime, pentru a desemna rezultatele comparației prin cuvintele "largă", "îngustă"; dă o idee despre viața unui pui în mediul înconjurător.
Pentru a dezvolta discursul dialogic al copiilor, abilitatea de a ghici ghicitori.
Includerea copiilor în crearea unei compoziții colective; provoacă un răspuns emoțional pozitiv la rezultatul general; pentru a aduce relații de prietenie între copii.
Materiale și echipamente: jucării: pui, vulpe, lup; coșul; un râu de hârtie, două benzi de carton (înguste și late); proiectorul; prezentarea a 4 diapozitive pentru jocul didactic "Găsește un pui similar"; lut galben, bord și friptură pentru prepararea unei mostre de pui; O poiana de carton verde pentru puii gata preparati din plasticina.
Frunze: plastilină galbenă, fripturi, felicitări, servetele.
Acompaniament muzical: F. Chopin "Valsul toamnei", un cântec "Tsyp, piesele mele de pui".
1. Moment organizatoric.
Educator: Copii, știi cum să rezolvi ghicitori? (Răspunde copiilor.) Atunci ghiciți-mi ghicitul:
Dar ceva a lovit în ea.
Dintr-o dată casa sa deschis și de acolo,
Un miracol a fugit în viață!
Este atât de cald, atât de pufos și de aur!
Educator: Cine este acesta?
În cazul în care copiii nu ghicesc, puteți ghici un puzzle mai simplu:
Sunt auriu
Soft și pufos
Am un copil de pui
Și sunați-mă ... (Pui).
Educator: Desigur, carne de pui! Și ce numește casa de pui? (Egg.)
Educator (atrage atenția copiilor asupra unui coș cu pui de jucărie înăuntru): Copii, uite cine a venit să ne viziteze astăzi? (Răspunsurile copiilor.) Acest pui a ieșit din ou astăzi, este încă foarte mic și neintenționat. (Profesorul le dă copiilor un pui de găină.)
2. Partea principală.
Educator: Baieti, oaspetele nostru este foarte suparat, pentru ca este singur si nu are prieteni. Să ajutăm puiul să-și găsească prieteni? (Răspunsurile copiilor.) Acum vom merge într-o călătorie magică pentru a căuta prieteni pentru un pui.
(Copiii devin perechi unul câte unul și vin cu tutorele la "râu".)
Educator: Copii, uită-te la râu în calea noastră. Crezi că puicuțele pot înota? (Răspunsurile copiilor.) Puii nu știu cum să înoate. Am poduri magice care ne vor ajuta cu puiul să traverseze râul. (Profesorul arată podurile, largi și înguste.) Uite, podurile au aceeași lățime? (Răspunsurile copiilor.) Și de culoare? (Răspunsurile copiilor.) Este un pod? (Wide.) Ce culoare? (Galben.) Este un pod? (Îngust.) Ce culoare? (Rosu).
(Profesorul pune podurile peste "râu").
Cadrele didactice: Fetele vor traversa râul de-a lungul podului larg în perechi. Băieți unul după altul - pe îngust. Și voi trece prin podul îngust cu puiul.
Copiii cu profesorul merg pe poduri.
Educator: Copii, am venit în pădurea magică. (Profesorul atrage atenția copiilor asupra vulpei și a lupului.) Uite, cine ne întâlnește? (Răspunsurile copiilor.)
Profesorul (ia în mâinile vulpei): Baieti, crezi ca vulpea poate fi prieten cu puiul? (Răspunsurile copiilor.) De ce nu? (Vulpul va mânca puiul.) Poate un lup să fie un prieten pentru un pui? (Răspunsurile copiilor.) De ce nu? (Lupul va mânca puiul.)
Educator: Puiul nostru a fost complet trist. Să-l înveselească, să se joace cu el.
Puiul răutăcios a trăit, (își îndoiesc capul înainte și înapoi).
Capul se învârtea toată ziua: (Întoarce-ți capul.)
Stânga, dreapta întoarsă, (Rotiți capul spre stânga, spre dreapta.)
Piciorul stâng se îndoaie, (Îndoi și ridica piciorul stâng.)
Apoi își ridică dreapta (îndoi și ridică piciorul drept.)
Și sa ridicat din nou. (Ei se ridică pe două picioare.)
A început să fluture aripile:
Ridicați și coborâți
Sus, în jos, în sus, în jos! (Își ridică și coboară mâinile.)
Turnat spre stânga, spre dreapta (rotiți corpul spre stânga, spre dreapta).
Bun în lume, bine! (Ei ridică două mâini în sus.)
Apoi a plecat într-o plimbare -
Vierul sa găsit! (Mergând pe loc.)
3. Joc didactic "Găsește un pui similar".
Educator: Baieti, prieteni pentru puiul din padurea magica, nu am gasit. Cum putem ajuta puiul? (Ipoteze ale copiilor). Propun să-i fac prieteni - pui de găină. Și pentru a modela în mod corespunzător puii frumoși, vă invit la asistentul magic - ecranul. Acum ne va arăta poze ale unor pui diferiți și veți încerca să găsiți un pui care arată cel mai mult ca al nostru.
Profesorul stă în fața proiectorului.
Slide # 1 (verde de pui, format din triunghiuri.)
Educator: Uite, arată puiul ăsta ca al nostru? (Răspunsurile copiilor.) De ce? (Copiii se referă separat la diferențele de culoare și formă.)
Slide №2 (Pui de culoare roșie, format din pătrate.)
Educator: Uite, arată puiul ăsta ca al nostru? (Răspunsurile copiilor.) De ce? (Copiii se referă separat la diferențele de culoare și formă.)
Slide №3 (galben de pui, format dintr-un pătrat și un triunghi.)
Educator: Uite, arată puiul ăsta ca al nostru? (Răspunsuri de la copii.) Ce culoare este? (Este galben.) Și puiul nostru ce culoare? (De asemenea, galben.) De ce nu arata ca puiul nostru? (Răspunsurile copiilor.)
Diapozitivul nr. 4 (galben de pui, format din cercuri.)
Educator: Puiul ăsta arată ca puiul nostru? (Raspunsurile copiilor.) Ce culoare este? (Galben.) Ce formă? (Răspunsurile copiilor.) Bine facut!
Educator: Acum, pentru a face puii, trebuie să ne întoarcem la grup.
Copiii din nou traversează râul, dar acum fetele trec pe podul îngust și băieții de-a lungul podului larg.
Educator: Aici suntem în grupul nostru. Stați la masă. Înainte să ajungem la lucru, ne întindem degetele.
Unu, doi, trei, patru, cinci! (Degetele sunt comprimate în fălci, ne debordăm fiecare deget, începând cu cel mare.)
Am degete pentru a merge! (Strângeți și deconectați camelele).
Unu, doi, trei, patru, cinci! (Îndoi fiecare deget, începând cu unul mare.)
În casă au ascuns din nou. (Am lovit un pumn pe pumn.)
Educator: Acum suntem orbi la pui. Ce plasticină colorată avem nevoie? (Copiii găsesc galbenul plastilinei și îi arată profesorului.) Pentru a face acest lucru, trebuie să împărțiți o bucată de plastilină în două părți, una trebuie să fie mai mare, iar cealaltă mai mică, ca aceasta. (Profesorul arată.) Luați o bucată mare de plastilină și rotiți mingea. (Face și explică mișcările sale.) Palmele trebuie să ruleze o minge rotundă, netedă și netedă. Atât de frumos sa dovedit a fi mingea! Și acum trebuie să rotiți o minge mică dintr-o mică bucată - va fi capul unui pui. După aceea, puneți o minge mică pe cea mare și apăsați-o puțin, doar nu greu, pentru a nu sparge bilele. Așa că micul pui a ieșit, trebuie doar să-ți prindă ciocul și coada. Acest lucru se face astfel. (Profesorul arată poziția degetelor mâinii drepte, index și mare, le pune la capul puiului și bate lutul, apoi aceeași tehnică face coada.)
Copiii efectuează modelarea.
Copiii pun puii gata într-o "curățare". Tutorul notează cât de frumoase sunt găinile, cât de mici și galbene sunt.
Educator: Acum puiul nostru are prieteni. Copii, puiul spune că vă mulțumesc foarte mult pentru ajutorul dvs., acum va avea pe cineva la care să se joace. E timpul ca puiul să se întoarcă la mama - un pui. Să ne luăm la revedere oaspetelui nostru. (Copiii spun rămas bun de la pui.)
- NE Veraksa, Т.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Planificarea complexă tematică a programului" De la naștere la școală ". Al doilea grup junior.
- TS Komarova, "Creativitatea artistică. Sistemul de lucru în cel de-al doilea grup junior al grădiniței. "
Ca 0 Bad 0
Articole similare
-
Rezumatul instruirii privind modelarea "puii de găină sunt mersul pe jos" (al doilea grup mai tânăr)
-
Schița lecției privind aplicarea, modelarea (grupa junior) pe tema nodului de modelare în 2
Trimiteți-le prietenilor: