Venind la prezentarea acestei teme psihologice complexe, vom identifica principalele sale probleme. Acestea includ problema motivelor, motivării și sferei motivaționale a individului.
Când caută răspunsul la întrebare, "ce motive sunt", trebuie să ne amintim că acesta este în același timp răspunsul la întrebările: "de ce", "de ce", "de ce", "de ce se comportă omul în felul acesta și nu altfel"? De cele mai multe ori se întâmplă că ceea ce este luat pentru un motiv vă permite să răspundeți la una sau două din întrebările enumerate, dar niciodată la toate. Acest lucru reduce potențialul explicativ al definiției date și psihologii încep să caute o altă sarcină mai adecvată.
Într-adevăr, motivul a fost cel mai variat fenomen psihologic. Acestea sunt intenții, idei, idei, sentimente, experiențe (LI Bozhovich); nevoi, înclinații, motivații, înclinații (X. Heckhausen); dorințe, dorințe, obiceiuri, gânduri, sentimente de datorie (PA Rudik); atitudinile și gândurile morale și politice (GA Kovalev); procese mentale, stări și proprietăți ale personalității (KK Platonov); obiecte din lumea exterioară (AN Leontiev); instalare (A. Maslow); condițiile de existență (K. Vilu-us); motivațiile de care depinde acțiunea intenționată (VS Merlin); considerație, conform căreia subiectul trebuie să acționeze (F. Godfroi). De fapt, această diversitate de opinii nu ar trebui să fie surprinzătoare dacă cineva este de acord că comportamentul unei persoane este foarte diversificat.
Cu toate acestea, majoritatea psihologilor sunt de acord că cel mai adesea motivul este fie un impuls, fie un scop (obiect), fie o intenție, o nevoie sau o proprietate a unei personalități sau a statului său.
MOTIV CA SCOP (SUBIECT)
Prevalența acestui punct de vedere se datorează faptului că adoptarea scopului (obiectului) ca motiv răspunde la întrebările "de ce" și "pentru ce" se comportă comportamentul, adică caracterul arbitrar, arbitrar al comportamentului uman este explicat.
Este obiectul care dă scop motivațiilor omului, iar motivele în sine au sens. Aceasta implică semnificația funcției motivului (AN Leontiev). Cu toate acestea, după cum subliniază LI Bozhovich, dacă se poate ajunge la un acord cu acest punct de vedere, atunci numai în măsura în care poate duce la o nevoie, dar nu la activitatea umană. În plus, acest punct de vedere al motivului pentru a răspunde la întrebarea: "De ce este ales acest obiectiv și acest mod de realizare a acestuia?"
Motiv ca o necesitate
Acest punct de vedere asupra motivului exprimat de LI Bozhovich, AG Kovalev, KK Platonov, SL Rubinshtein, oferă un răspuns la întrebarea "de ce se desfășoară activitatea umană", deoarece nevoia însăși conține dorința activă a omului privind transformarea mediului pentru a răspunde nevoilor. Astfel, se explică sursa energiei pentru activitatea voluntară, dar este imposibil să se răspundă la întrebările "de ce" și "pentru ce" o persoană manifestă această activitate.
Motivul ca intenție
Cunoscând intențiile unei persoane, puteți răspunde la întrebările: "Ce vrea să realizeze?", "Ce și cum vrea să facă?" Și, prin urmare, să înțeleagă motivele comportamentului. Intențiile servesc atunci ca motive, atunci când o persoană ia o decizie sau când scopul activității este îndepărtat și întârzierea realizării sale. Intenția este influența nevoii și a activității intelectuale a unei persoane, legată de realizarea mijloacelor de atingere a scopului. Faptul că intenția are o forță de stimulare este evidentă, dar nu dezvăluie cauza comportamentului.
MOTIV CA PROPRIETATE DURABILĂ A PERSOANEI
Această viziune a motivului este în special caracteristică psihologilor occidentali care cred că trăsăturile personale stabile determină comportamentul și activitatea unei persoane în aceeași măsură ca și stimulii externi. R. Meili relatează anxietatea, agresivitatea, nivelul pretențiilor și rezistența la frustrare față de trăsăturile motivaționale ale unei persoane. Un număr de psihologi interni aderă la un punct de vedere similar, în special K.K. Platonov, M.Sh. Magomed-Eminov, V.S. Merlin. Cu toate acestea, acceptarea pentru motivul trăsăturilor personale stabile nu rezolvă problema în întregime, deoarece în acest caz este posibil să se răspundă la întrebarea: de ce este ales acest obiectiv, această metodă de realizare, dar nu se pot obține răspunsuri la alte întrebări formulate mai sus.
Motiv ca se întreabă
Punctul cel mai comun și acceptat este înțelegerea motivului ca stimulent. Deoarece motivația nu determină atât de mult fiziologia ca și reacțiile psihice, ea este asociată cu conștientizarea stimulului și acordarea acestuia a oricărei semnificații. Prin urmare, majoritatea psihologilor consideră că motivul nu este altceva decât o motivație conștientă, care reflectă pregătirea unei acțiuni sau o acțiune a unei persoane. Astfel, stimulul motivului este stimulul, iar motivația acțiunii este motivația conștientă interioară. În această privință, VI Kovalev definește motivul în acest fel: motivele sunt motivațiile conștiente ale comportamentului și ale activității care apar în forma mai mare de reflectare a nevoilor, adică de conștientizarea lor. Din această definiție rezultă că motivul este o nevoie conștientă. Motivația este văzută ca o dorință de a satisface o nevoie.
Este clar că acceptarea ca motiv al motivației își dezvăluie partea energetică, dar nu oferă răspunsuri la alte întrebări.
De asemenea, este de înțeles că încercarea de a găsi un singur factor determinant în determinarea motivului este o cale de sfârșit, deoarece comportamentul ca educație sistemică este cauzat de un sistem de determinanți, inclusiv la nivelul motivării. Prin urmare, abordările monistice ale înțelegerii esenței motivului nu se justifică, ceea ce le obligă să o înlocuiască cu una pluralistă.
În acest sens, subliniază EP Ilyin, "toate fenomenele psihologice enumerate. pot influența formarea unui motiv specific, dar nici unul dintre ele nu poate înlocui motivul în ansamblu, deoarece ele sunt doar componentele sale ". Nu este întâmplător faptul că, prin urmare, ideea că determinarea comportamentului uman nu este efectuată de factori separați, chiar foarte semnificativi, dar disociate, ci de totalitatea lor, este mai recent cunoscută. Prin urmare, pentru o înțelegere corectă a conținutului psihologic al motivului, este necesar să se folosească toate fenomenele psihologice menționate mai sus, indiferent cât de voluminoase și indigestibile ar părea. Prin această înțelegere, este legitim să considerăm motivul ca o educație psihologică complexă complexă.
În consecință, motivul individului este atât nevoia, scopul, și intenția, motivația și proprietatea personalității, care determină comportamentul unei persoane.
Care sunt structura, parametrii și funcțiile motivului?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: