Lecția 1. Ce este literatura?
Prima lecție din clasa v începe cu o discuție a eseurilor pe care elevii le-au scris la sfârșitul clasei a patra. Copiilor le-a fost oferit un subiect neobișnuit: "Cum îmi imaginez viitorul profesor de literatură" (în școala noastră scrierea unor astfel de lucrări a fost de mult o tradiție). Unul dintre elevii care lucrează cu abrevieri este citit în clasă:
Reprezentam viitorul profesor de literatură după cum urmează: este scurt, cu o tundră scurtă, cu ochelari, deoarece această persoană este foarte bine citită. Viitorul meu profesor de literatură este strict, dar amabil ...
Literatura este un subiect neobișnuit și foarte interesant și, prin urmare, profesorul care o conduce ar trebui să fie neobișnuit și interesant. Această persoană ar trebui să aibă un discurs dezvoltat. Vorbește poetic.
Astfel, multe detalii ale portretului viitorului profesor de literatură sunt ghicite (tuns scurt, ochelari). Acest lucru este confirmat de desenele pentru copii, care vor apărea mai târziu în lecțiile noastre (figurile 1, 2 și 3). Dar acesta nu este cel mai important lucru. Principalul lucru este că profesorul ar trebui să fie strict și amabil, neobișnuit și interesant, astfel încât să fie dezvoltat discursul său. Ei bine, vom încerca să îndeplinim cerințele specificate ...
Apoi, vom trece la un nou concept pentru copii, literatură. Spunem că acest cuvânt este format din littera latină - o scrisoare. În consecință, literatura este cea scrisă.
Apoi, explica un al cincilea elev de clasa pe care literatura îl numim ca un subiect academic și chiar un tip special de artă, împreună cu pictura, muzica, sculptura, arhitectura, teatru, cinema etc. Comparați aceste tipuri de artă și de a vorbi despre pictura -. Aceasta vopsea arta, muzica - arta sunetului, sculpturii, arhitecturii - arta pietrei, lemnului, literaturii - este arta cuvântului.
Pentru a organiza lucrul la următoarea etapă a lecției suntem ajutați de întrebările:
- Când citești povestiri, povești, povestiri, romane, poezii, cu cine comunici?
Răspunsul la cea de-a treia întrebare se face în notebook-uri:
1) Tim. Sobakin. Ca un monstru dexter, urmărind o zbuciumă zdrobitoare într-o cameră înghesuită, unde erau multe obiecte din sticlă
(Un pic neobișnuit de neconceput)
2) Emil Victor Rew. Monologul țestoasei, care a vizitat din nou un pat de o jumătate de zi cu o salată, deși a fost mult timp pentru ea să mănânce un pui de somn după-amiaza în patul de flori printre albinele uitate
F
F F F
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Î Ж Ж Ж
F F F F
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Î Ж Ж Ж Ж
Bam!
F F F F
F ... F ...
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Я Ж Ж Я Ж Ж Ж Ж Ж
Bam! Bam!
F F F F F
Bam! BOOM! Jin.
F F F F F
TOP.
F F F F
Top-Top.
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Î Ж Ж Ж
TOP TOP TOP.
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Î Ж Ж Ж Ж
Palma.
.
Biff.
Și sa liniștit.
Alimente legume -
O astfel de delicioasă!
3) G. Sapgir. Ogre și prințesa, sau TOATE VOCELE
Iată cum a fost:
Sau poate că era invers:
Prințesa a fost
frumos,
Vremea a fost
Groaznic.
În după-amiaza
În a doua oră
Prințesa pierdută
În pădure.
Văzând: poiana
frumos,
În dugout-ul de compensare
Groaznic.
Iar în dugout - un canibal:
- Intră
Pentru prânz! -
El ia un cuțit,
Cazul este clar.
Deodată am văzut ce ...
Minunat!
Mananca imediat a devenit
Bad.
"Du-te departe", spune el, "
Aici.
Apetitul, - spune, -
Oribil.
Prea uite ", spune el,"
Minunat. -
Și am mers în liniște
Printesa,
A ieșit direct la castel
Din pădure.
Aici este o legendă
Îngrozitor!
Iată ce prințesă
Minunat!
Vremea a fost
frumos,
Prințesa a fost
Groaznic.
În după-amiaza
În a doua oră
Prințesa pierdută
În pădure.
Văzând: poiana
teribil,
În dugout-ul de compensare
Minunat.
Iar în dugout - un canibal:
Intră
Pentru prânz! -
El ia un cuțit,
Cazul este clar.
Deodată am văzut ce ...
Îngrozitor!
Mananca imediat a devenit
Bad.
"Du-te departe", spune el,
Aici.
Apetitul, - spune, -
Minunat.
Prea uite ", spune el,"
Oribil. -
Și am mers în liniște
Printesa,
Straight la castel
Am ieșit din pădure.
Aici este o legendă
Minunat!
Iată ce prințesă
Îngrozitor!
Am rezumat grafic variantele răspunsurilor copiilor cu astfel de desene comice:
Cea mai importantă parte a primei lecții este dedicată unor concepte precum natura convențională a artei, imaginației, ficțiunii artistice. Cerem elevilor de clasa a cincea să-și numească eroii preferați.
- Imaginați-vă că aveți o zi de naștere. Care dintre ele ați vrea să le invitați în primul rând și de ce?
- Care dintre celebrul erou literar, dulce, bun și inofensiv, încă nu te-ai invita să inviți? Poate că cei mai cunoscuți oameni sunt Winnie-the-Pooh și Carlson, care probabil nu au putut rezista mănâncă tot ceea ce i-ar fi prins ochiul?
- Crezi că oricare dintre ei ar putea veni? Și de ce?
Răspunsul la ultima întrebare ne face să vorbim despre natura convențională a artei. Copiii știu deja, că Habarnam și Thumbelina, și Baron Munchausen, și Winnie the Pooh, și Carlson, și chiar Alice, eroina a celebrului basm a lui Lewis Carroll, atât de asemănătoare cu fata reală nu există în realitate. Toate acestea sunt create de imaginația diferiților scriitori și trăiesc într-o țară specială, pe care o numim literară. Această țară nu poate fi desemnată pe nicio hartă geografică. Nu ne putem imagina decât în imaginația noastră.
Iată cum a descris B. Zakhoder țara sa literară:
În imaginația mea,
În imaginația mea
Chat cu tine fără ceremonie
Nasturți și crini;
Lionii sunt bătrâni
Călătoresc pe un baston,
O statuie de marmură
Joaca cu tine în salochki!
Urmați, imaginație,
Imaginatia mea!
Toată lumea care dorește,
Aripile cresc acolo;
Și toată lumea este obligatorie
Devine un magician,
Dacă ar fi fost colegul tău
Sau vârsta mea.
În imaginația mea,
În imaginația mea -
Aici domnește fantezia
În toată omnipotența sa;
Acolo, toate visele devin realitate,
Și durerile noastre
Acum se întorc
Într-o aventură amuzantă!
În imaginația mea
Nu este greu să ajungi aici:
E doar
Locație convenabilă!
Și numai unul care este complet
Lipsită de imaginație,
Din păcate, nu știe cum să intre
În locația sa.
Ca o temă de lucru la domiciliu, oferim elevilor de clasa a cincea să-și deseneze imaginația și să pregătească o poveste despre asta în versuri sau în proză, ghidată de plan: 1) Unde se află imaginația ta? 2) Ce râuri curg în ea? 3) Care sunt mările, munții? Cui sunt locuite? 4) Care sunt orașele, satele, satele? Cui sunt locuite? 5) Cum sunt niște creaturi ciudate care comunică între ei? Sunt bune sau rele? Ce povesti uimitoare se intampla cu ei?
Lecția 2. Imaginația mea
A doua lecție de literatură din clasa V se desfășoară ca o lecție în dezvoltarea discursului. În centrul ei - poveștile studenților despre imaginația lor. Începem lecția cu astfel de întrebări:
- Ce țară minunată am vorbit în ultima lecție?
- De ce nu poate fi desemnat pe nicio hartă geografică?
- Care este numele condițional pe care l-am dat țării în care locuiesc eroii literari?
- În Voobrazilii un scriitor și poet devine un erou de trei ori (mai întâi în țânțar și apoi pentru a acoperi, și în cele din urmă în Bumblebee) pentru a vedea tatăl său și să se răzbune pe asupritorii lor? Care-i numele? Cine îl ajută în aceste transformări minunate?
- În imaginația căruia scriitorul trăiește un erou care se consideră cel mai "adevărat" om din lume?
Ultimele două întrebări sunt întrebări ale unui test literar. Nu ar trebui să fie mult, altfel nu va mai fi timp să verificați temele. Reamintim copiilor că acasă aveau nevoie să-și deseneze imaginația și să pregătească o poveste despre asta în versuri sau în proză.
Următoarea parte a lecției se poate face sub forma unui joc, aranja un turneu, concurs pentru cel mai bun narator. Copiii sunt bucuroși să participe la o astfel de competiție. Toată lumea vrea să vorbească despre imaginația lor. Fantasy a elevilor de clasa a cincea nu cunoaște limite (vezi mai jos Figura 4, Figura 5, Figura 6).
Multe desene ale elevilor de clasa a cincea sunt însoțite de povestiri orale și scrise despre imaginația lor. Să dăm câteva exemple.
Compoziția lui Akim Masha
Undeva departe, există o țară irizantă.
Este plină de distracție și de bucurie.
Adulții și copiii cântă și cântă
Și în Țara Rainbow cel mai bun live!
Compoziția lui Serghei Lobanov
M-am adunat în Brazilia - am intrat în Imaginație.
Ei trăiesc nu sunt brazilieni, ci imaginații.
Ei își închipuie că se gândesc.
Lecțiile de acolo nu predau, înghețată kakyuchat.
Părinții nu ascultă, dar o mâncare cu unt este mâncată.
Libertatea nu se oprește și toată ziua plimba,
Iar noaptea cântă melodii și o ia pe Coca-Cola cu o fantomă,
Ei zboară pe cămile, trăiesc pe miracole-yudas.
Există un vulcan gumă și un ocean Coca-Cola.
Apoi am realizat doar că mi-am imaginat-o.
Următoarele întrebări ne ajută să organizăm lucrarea în etapa finală a lecției:
A fost ușor să veniți cu o poveste despre imaginația voastră?
- Care dintre ele a fost creat mai rapid: poetic sau prozaic și de ce?
Vorbim cu elevii de clasa a cincea că, în textul prozaic, cuvintele sunt aranjate mai liber, în textul poetic ascultă un ritm special. Dar acest lucru nu înseamnă că este mai ușor să scrieți povestiri. Orice text (atât prozaică, cât și poetică) nu este ușor de creat, să nu mai vorbim de un text artistic. în care centrul este orice imagine.
- Poți să înveți să scrii basme, povestiri și poezii?
- Cine poate deveni profesorii noștri? Cine ne poate învăța pentru a aranja cuvintele din text, astfel încât acestea vor fi ca cuburi, pune într-un lanț de evenimente bizare de sentimente, și raționament, într-un puzzle amețitor, care va fi interesant pentru toată lumea?
Desigur, profesorii noștri vor fi aceia pe care îi numim stăpâni ai cuvântului artistic. Ne conduc într-o țară literară extraordinară și dezvăluie multe secrete ale măiestriei verbale, pe care le stăpânesc perfect.
Încheie conversația noastră cu elevii din a doua lecție. Temele depind de ce material va fi studiat în următoarea lecție. Elevii de clasa a cincea sunt pregătiți să lucreze și așteaptă subiecte și forme interesante de activitate educațională.
literatură
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: