Consultarea părinților
"Cum să predați poezia.
Este minunat dacă o persoană deține un discurs frumos, imaginativ, în același timp poate să citeze linii poetice, chiar să includă fragmente întregi de poezii. Ce discurs! Ce memorie! "- admirați interlocutorii.
Nu este întâmplător faptul că părinții și mamele sunt mândri de copiii lor, care recită AS Pușkin, KI Chukovski, S. Ya. Marshak, S. V. Mikhalkov. Dar cum părinții, ale căror copii nu-și mai amintesc versetele, suferă, indiferent cât de greu încearcă, indiferent de cât de greu încearcă toate cele domestice.
De ce copiii își amintesc prost textul?
Este greu să-ți amintești ce rămâne indiferent, care nu are legătură cu experiența copilului, cu experiențele, interesele, nevoile personale. Atunci nu există nici o motivație pentru memorare, iar dacă nu există nici o motivație, nu există o activitate eficientă.
Pentru a nu submina relațiile bune cu copilul, să nu cereți de la el imposibilul, vă sugerăm să folosiți câteva recomandări.
Pentru memorare ar trebui să fie selectate astfel de poezii care sunt interesante pentru copil, să-l ajute să joace, să comunice, să-și însoțească acțiunile, mișcările, să-i ritmizeze. Copilul va dori în mod necesar să învețe ceva care îi va surprinde pe prietenii săi sau va facilita distribuirea rolurilor în joc, va determina prezentatorul.
Să învățăm împreună cu copiii, de exemplu, poezia "Two Bilges" (cuvinte folclorice). În primul rând, profesorul citește în întregime textul în întregime și apoi sugerează că el joacă, descrie (el va stabili scopul de a învăța înainte de sine și nu înaintea copiilor). Profesorul arată cum să facă "mâinile" cuiburi și cere să ne imaginăm că acolo, în cuib, trăiesc iepurași mici și tremurători. Le puteți admira, le puteți aduce în față și le puteți încălzi cu respirația caldă, apăsați-le împotriva voastră și apoi, împreună cu tutorele, pronunțați cuvintele și repetați mișcările. (Fiecare profesor poate veni cu propriile sale mișcări.)
Două păsări stau în cuib,
Două țâțe mici.
Ei stau, se înghesuie aproape:
Se încălzesc împreună cuibul.
Mâinile copiilor, reprezentând un cuib, sunt apăsate în piept, încălzesc păsările pe care le iubesc.
Dar aici, unul sa trezit.
O mână descrie mișcarea aripilor cu degetele, apoi "zboară".
Și ea a cântat o melodie,
Și a zburat la soare. Al doilea este la piept.
Cel de-al doilea sa trezit,
Și a cântat o melodie,
Și a zburat la soare.
A doua mână repetă mișcările primului.
Și aici sunt sânii împreună
Ei zboară sub soare.
Soarele lor
Mâinile cu aripile degetelor se deplasează deasupra capului, ilustrând zborul păsărilor unul către celălalt.
Aici vine seara,
Și soarele se aprinde.
E timpul să mergem acasă la cilia
În seara de întoarcere.
Mâinile sunt ușor coborâte. Copiii pot ghemuit ("soarele a pus").
Două păsări stau în cuib,
Două țâțe mici.
Ei stau, se înghesuie aproape:
Se încălzesc împreună cuibul.
Mâinile din nou au pliat cuibul și au apăsat pe piept.
În special rapid ajuta la amintirea textului cu dialoguri și acțiuni diferite tipuri de "teatre" cu atributele lor. De exemplu, poemul Marshak „Bagaj“ poți învăța când să joace rolurile sale cu „lucruri“ care sunt lady handed (jucării în loco).
Teatrul pentru ochi va ajuta la memorarea aproape a oricărei poezii. De exemplu, citiți copiii "Două oi" de S. Mikhalkov și pictați-i cu ambele mâini, expunând coarnele. Spectacolul și textul poetic, care descrie situația atât de ușor de recunoscut: "Nu voi ceda, eu sunt primul. "Ei vor forța cu siguranță copiii să încerce să transmită scena întâlnirii" pe pod cu o cocoșă ".
Dacă copiii din al patrulea an de viață nu pot să descrie oile cu mâinile lor drepte și stângi simultan, o vor face împreună (fiecare persoană își va "arăta" caracterul cu mâna dreaptă).
Pentru această vârstă, nu mai puțin interesantă este scena prezentată în teatrul de masă de păpuși sau în teatrul de mănuși.
Poezia lui S. Mikhalkov este bună deoarece este instructivă, chiar moralizatoare, dar fără un didacticism plictisitor: aici este un exemplu, o imagine a vieții și faceți o singură concluzie. Copiii sunt inteligenți și sensibili, vor ghici că nu este un accident că cuvântul "oaie" are un al doilea sens. Datorită acestor versete, preșcolarii sunt conștienți de semnificația figurativă a cuvântului și de necesitatea de a se da.
Pe o cale de munte abruptă
Mergea acasă cu un negru de miel
Și pe puntea de pod
L-am întâlnit pe fratele meu alb.
Și oaia albă a spus:
"Frate, iată afacerea:
Aici două nu pot trece,
Tu stai în calea mea.
Fratele negru ia răspuns: "Mae,
Ești în brațul tău, minte?
Lasă picioarele să se usuce,
Nu vă voi părăsi drumul!
Pomotal cu coarne,
Se pregătea cu celălalt.
Ca și coarnele unui cerc,
Și cele două nu pot trece prin.
Din partea de sus a soarelui coace,
Și mai jos, râul curge.
În acest râu mic dimineața devreme
A căzut două oi. (S. Mikhalkov)
Când învățați câteva versuri, puteți utiliza memorarea prin linie în linie. Copiii se adună într-un cerc, profesorul citește poemul și „da“ (oral), fiecare pe o singură linie: „Amintiți-vă, se repetă și de mână Touch la un vecin, care va spune linia lui și atinge următorul - și așa mai departe până la sfârșitul anului.“ Pentru a „zdrobi“ liniile, este necesar să se ia în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil: pentru a da copiilor o linie lungă de memorie bună, cu rele - scurt.
Primirea memoriei și a cântării de către cor poate fi, de asemenea, de succes, deoarece permite copiilor care nu și-au putut aminti imediat că liniile se ascund într-un cor de voci comune. Pentru memorarea și citirea coralei, sunt necesare versuri speciale, poeme de cântat-recitativă, de exemplu:
Am luat un arc și am strigat:
„Ah! O să surprind toată lumea acum! "
A tras arcul mai strâns și săgeata sa blocat brusc.
Și toată lumea a spus totul în jurul valorii de: "Uh-uh!" (E. Tarlapan)
Notă. Dale Carnegie își dă sfatul (legile) pentru îmbunătățirea memoriei.
Prima "lege" a memoriei este de a obține o impresie profundă și viuă a ceea ce vreți să vă amintiți și pentru aceasta aveți nevoie: a) să vă concentrați; b) monitorizată îndeaproape. În primul rând, încercați să obțineți o impresie vizuală, este mai puternică: nervii care conduc de la ochi la creier sunt de 20 de ori mai groși decât nervii care conduc de la ureche la creier.
A doua "lege" a memoriei este repetarea.
A treia "lege" a memoriei este o asociere: vrei să-ți amintești un fapt - trebuie să o asociezi cu altul.
Pentru a lucra cu copii, aceste "legi" sunt de asemenea aplicabile. Cu toate acestea, trebuie luată în considerare importanța jocului și a "vieții".
Aflați nu numai jocul, ci și motivante poemele voluntare de memorare este de asemenea necesară, dar numai senior copiilor preșcolari, ca voluntar memorizarea - muncă intelectuală complicată asociată cu gândirea.
Metodele de bază ale memorării aleatorii includ repetarea textului și rechemarea acestuia. Ushinskii a descris retragerea ca fiind „locul de muncă, locul de muncă și, uneori, nu este ușor, ceea ce ar trebui să învețe copilul treptat, ca fiind cauza uitare este adesea lene să-și amintească uitate.“ În recomandările noastre, am încercat să facem dificil greu să fim atrăgători și din acest motiv a fost mai ușor.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: