1.3.2. Concepte interne ale socializării personalității
Al doilea nivel al socializării: "subiect-obiect", adică interacțiunea dintre subiectul acțiunii și cunoaștere și lumea obiectivă. Pentru acest nivel, procesele de "obiectivizare" și de apropriere sunt caracteristice. Cea mai importantă manifestare a acestui nivel este stăpânirea discursului de către copil ca mijloc social de comunicare. Cu ajutorul său, el este atașat la normele și valorile societății, la cultura sa spirituală.
Prin urmare, este foarte valoros faptul că în filosofia și psihologia internă sa format în același timp o idee fundamentală despre individ ca un nivel individual al ființei sociale, foarte importantă pentru conceptul de socializare. Această poziție, profund dezvoltată de KA Abulkhanova-Slavskoy, se bazează pe moștenirea teoretică a lui SLRubinshtein. Deși nu înțelege semnificația determinării externe a vieții personale a unei persoane, ea afirmă că este imposibil să înțelegem această determinare în afara manifestărilor persoanei însuși ca subiect social [3, p. 216].
Viața personală a unei persoane are aspecte comune pentru toate problemele, dar modul de a le rezolva este profund individual, deoarece o persoană este întotdeauna un sub-act al vieții. Cu alte cuvinte, cum crede K.A.Abulhanova-Slavskaya psihologie a venit pentru a dezvolta un fel de „teorie psihologică a relativității“: persoana nu percepe atât de mult ceea ce este în aproximativ Rouge lumea lui, dar faptul că el personal relevant și semnificativ pentru el.
ISKon susține în mod convingător interdependența proceselor de dezvoltare, socializare, educare, educare și autonomizare a procesului de socializare. În plus, odată cu dezvoltarea societății, crește gradul de industrializare și urbanizare, crește numărul instituțiilor și agenților socializării, iar izolarea anumitor aspecte și funcții ale socializării crește.
În plus, IS Kohn a fost un popularizator strălucit al vederii celebrului etnograf american Margaret Mead. Învățăturile sale cu privire la relația ritmul de dezvoltare socială și natura relațiilor dintre generații, co-torye reflectată în tipul dominant de organizare a familiei, a jucat un rol important în înțelegerea fundamentelor pedagogice ale procesului de socializare [46, p. 174].
Schimbarea radicală a însăși naturii relațiilor dintre generații a dictat necesitatea de a revizui organizarea acestor relații, și aceasta înseamnă - și conceptele teoretice ale socializării și educației.
Informații despre lucrarea "Particularitățile socializării adolescenților în diferite tipuri de familii"
a căror alocare aparține sexului masculin sau feminin și posedă caracteristici de personalitate masculină, feminină sau androgină. Al treilea capitol „Personal Caracteristici adolescenți cu identitate de gen diferit (analiza datelor empirice)“ descrie modul în care studiul prezintă metode de colectare, prelucrare și interpretarea informațiilor empirice, etapele studiului.
în studiul nostru, rezultatele ne permit să afirmăm că lucrul cu părinții unui psiholog-practician ar trebui să devină baza pentru prevenirea problemelor adolescenților. Această lucrare ar trebui să includă domenii precum educația privind planificarea familială, dezvoltarea educației umaniste în familie în locul normativului, managementului, dezvoltării sistemului de valori, în care un loc vrednic.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: