Ceea ce împiedică creativitatea

Ceea ce previne creativitatea. Pe lângă sentimentele care stimulează activitatea creativă, există sentimente care inhibă eforturile creative. Cel mai periculos dușman al creativității este teama. Frica de eșec înfrunt imaginația și inițiativa.

Cel de-al doilea dușman al creativității este autocritica prea mare. Trebuie să existe un echilibru între talent și auto-critică, deoarece prea multă stimă de sine poate duce la un sfârșit creativ.

Al treilea dușman al gândirii creative este lenea.

Când o persoană dorește să facă ceva, trebuie să înceapă. Adevărul este simplu: începe, continuă și, în final, este complet. Aceste trei etape sunt inegale psihologic și necesită diverse eforturi intense. Uneori, piatra de poticnire este ultima etapă - finalizarea. Totuși, pentru majoritatea oamenilor este mai greu să începi. Nu este vorba despre proverbe create în acest sens în toate limbile.

Dificultatea asociată cu începerea activității, reprezentanții profesiilor creative sunt uneori deosebit de acuzați.

Iată mărturia lui JB Priestley: "Trebuie să amână un minut când trebuie să încep să scriu. Am scris mai mult de cincizeci de ani, dar să încep să scriu pentru mine este încă făină. Și acum, chiar mai mult decât înainte.

Luk, AN 1978, p. 71.

Bariere contrasugestitive - prejudecăți, lipsă de încredere în sine, neîncredere față de colegi, rigiditate de opinii și atitudini, adaptabilitate.

Limite de tezaur - nivel scăzut al educației, dezvoltare intelectuală, inaccesibilitatea informațiilor.

Barierele interactive sunt incapacitatea de a planifica și organiza activitățile proprii și ale altora.

Creativitate și competență

Competența este un cerc de probleme în care o persoană este bine informată. O persoană competentă are cunoștință în acest domeniu de activitate. Competența se află într-o relație probabilistică cu creativitatea. Există o legătură strânsă, dar ambiguă între cunoaștere și creativitate. Pe de o parte, cu cât o persoană cunoaște mai bine, abordările mai diverse pe care le are în rezolvarea noilor probleme. Pe de altă parte, cunoașterea poate limita dorința unei persoane de a distruge modele stereotipice, de a căuta noi modalități de rezolvare.

„Cunoștințe extinse preliminare necesare de oamenii de știință la activități creative ca material de construcție pentru construirea unei clădiri noi, dar în gândire ei au tendința să se întărească în dogmă,“ - scrie E. Mirsky. Un punct de vedere similar este deținut de un faimos sociolog american Robert Merton: „Omul de știință trebuie să depună toate eforturile pentru a explora activitatea de predecesorii și contemporanii săi, dar prea greu de citit și prea multe cunoștințe duce la o scădere a capacității creatoare de oameni de știință.“

Gradul de "pregătire" a cunoștințelor pentru aplicarea și reconstrucția acestora, mobilitatea intelectului în procesul de transformare a informațiilor, precum și raportul de competență inconștientă și conștientă sunt de o mare importanță pentru rezolvarea sarcinilor creative. Competența inconștientă (sau latentă) provine din dobândirea experienței creative spontane. Competența conștientă se bazează pe capacitatea umană de a vă codifica propria experiență.

Ca practica și observarea, dezvoltarea și exprimarea creativității este direct legată de nivelul de competență personalității conștiente în domeniul activității de creație (teorie și tehnologie) și dezvoltarea așa-numitele competențe-cheie (AP Tryapitsyna NF Radionova). Competențele cheie sunt universale, multifuncționale, supra-subiect, interdisciplinare și multidimensionale.

Articole similare

• Lucrarea sociologică a lui Auguste Comte - lucrare de testare, pagina 2

• Scriitorul meu contemporan preferat (pe opera lui Shevskaya)

• Jules este biografia corectă, creativitatea

Trimiteți-le prietenilor: