Alegerea metodelor de predare

Există șase condiții generale care determină alegerea metodei de instruire:

1. Regularitățile și principiile învățării, care derivă din acestea.

3. Obiectivele și obiectivele formării.







4. Posibilități educaționale pentru elevi (vârstă, nivel de pregătire, trăsături ale clasei).

5. Condiții externe (mediu geografic, industrial).

6. Posibilitățile profesorilor (experiență, nivel de pregătire, cunoașterea situațiilor tipice ale procesului de învățare).

Cum practic aleg metodele de predare optime?

Din punct de vedere pur formal, previzionarea acestora nu pare deosebit de dificilă. Bazându-ne pe abordarea set-teoretică, ne gândim în acest fel. Există un set de metode de predare și multe condiții în care sunt aplicate. Valorile de bază ale primului și al doilea set sunt cunoscute. În plus față de multe metode și condiții, cauze aleatorii (necunoscute) apar întotdeauna în procesul real, a cărui magnitudine și direcția de influență nu pot fi anticipate în avans. În prima aproximare, influența lor devine neglijată, dar trebuie amintit că prezența unor cauze neprevăzute, necontrolate determină fiabilitatea concluziilor predictive. Problema optimizării metodelor este formulată fără echivoc: în condițiile existente, este necesar să se facă distincție între numeroasele metode care asigură cea mai mare eficacitate a instruirii în conformitate cu criteriile acceptate.







Astăzi, un asistent fiabil profesorului în alegerea metodelor optime de formare este un calculator. Creierul electronic "filtrează" metodele printr-o sită de condiții specifice de învățare și îi sfătuiește pe profesor să-și oprească alegerea pe acele căi care îndeplinesc criteriile prestabilite.

VI. Din declarațiile de mai sus, selectați factorii care determină alegerea metodelor de predare:

1) scopul educației; 2) nivelul care trebuie atins; 3) nivelul de motivare pentru învățare; 4) implementarea principiilor, modelelor de învățare; 5) suma cerințelor și a conținutului care trebuie implementat; 6) numărul și complexitatea materialelor de instruire; 7) gradul de pregătire a studenților; 8) activitatea, interesul elevilor; 9) vârsta; 10) performanța elevilor: 11) formarea abilităților de formare; 12) formare profesională și rezistență; 13) timpul de instruire; 14) condițiile materiale și tehnice de formare: 15) condițiile de învățare organizațională; 16) aplicarea metodelor în lecțiile anterioare; 17) tipul și structura ocupației; 18) relația dintre profesor și elev, formată în procesul de învățământ; 19) numărul de elevi din clasă; 20) nivelul pregătirii profesorului.

Care sunt componentele metodei?

Descoperă esența celor mai rezonabile clasificări

4. Ce funcții generale fac toate metodele de formare?

6. Care este esența conversației?

7. Care sunt caracteristicile metodei prelegerii?

8. Care este discuția despre formare?

9. Descoperiți metodele de lucru cu cartea.

10. Care este esența demonstrației?

11. Cum este ilustrația diferită de demonstrație?

13. Când și de ce fac exerciții?

14. Care este metoda de laborator?

15. Care sunt caracteristicile metodei practice?

16. Când și în ce scop sunt folosite jocurile cognitive?

17. Descoperiți trăsăturile metodelor de învățare programată.

18. Care este controlul de antrenament?

19. Este corect să identificăm metoda situației?

20. Cum se realizează alegerea metodelor de predare optime?







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: