3.1. Cultura fizică adaptivă ca știință integrativă
În acest caz, este o componentă a sistemului de-TION a cunoștințelor științifice cu privire la natura fizică a culturii, tiparele generale ale funcționării sale și utilizarea cu un scop direcțională cuprin-ronnego oameni dezvoltare armonioasă, inclusiv cei cu neniya Discrepanta de sănătate și (sau) un handicap.
Cu toate acestea, această specialitate a oferit studiul problemelor doar a unuia dintre numeroasele domenii ale culturii fizice adaptative - terapeutice, care, desigur, nu putea satisface multe cereri practice de practică.
Includerea culturii fizice adaptive în domeniul științific problema al specialității tradiționale pentru cultură fizică (130004) întărește cu siguranță posibilitățile de a conduce și formaliza rezultatele cercetării lor științifice către reprezentanții culturii fizice adaptive. Cu toate acestea, acest lucru nu rezolvă problema, care constă în necesitatea de a deschide o specialitate separată pentru lucrătorii naivi - "Teoria și metodologia culturii fizice adaptive", care va fi făcută în viitorul apropiat de către autoritățile federale competente pentru managementul științei.
educație fizică adaptivă integrează cel puțin trei domenii majore de cunoaștere - cultură fizică, medicină, cor-rektsionnuyu pedagogie - și un număr mare de discipline educaționale și științifice: teoria și metodologia de cultură fizică, teoria și metodologia de sporturi individuale și teoria grupurilor și metodele de educație fizică, recreere cu motor și reabilitare fizică; anatomie, fiziologie, biochimie, biomecanica, igiena, patologia generală și specială, teratologie, psihologia bolii și a persoanelor cu handicap ITS, psihologie specială, pedagogie specială, psihiatrie, etc. psihokonsultirovanie și altele asemenea.
Pentru a vizualiza domeniul problemelor științifice Adaptive cultură phi fenomenologic (ROS), folosim imagine geometrică - un sistem de coordonate carteziene (vezi fig ..). Pe de o axă a pus pe cineva piesele originale (e) de antrenament fizic adaptive - adaptivă fizica agenții de formare (PAV), o adaptare de sport (UA), adaptivă de recreere MOTOR AREA (ADR), de reabilitare fizică (PR), creativ-artistice (Nye muzicale), practici corporale (KTOP), tipuri extreme de activitate motorie (EVADA) și altele. Pe a doua axă - formă (profil grupă nosologică) zabole-vanija sau de invaliditate - vedere (3), sunet (Sl.), Sistem musculo-scheletice (DDA), vorbire (P), intelectul (I), psyche (n) , boli somatice (SZ), o combinație de diferite boli (SRH). Al treilea - perioadele de vârstă ale vieții unei persoane (vârstă).
Fiecare punct în spațiu, la un sistem de coordonate dat va fi pre-detestă o problemă folosind mișcarea pentru dezvoltarea și co-vershenstvovaniya invalid, având în vedere vârsta și caracteristicile Zabo-Levani sale (de exemplu, punctul A este problema, mai degrabă probleme com plex, sport adaptive în dezactivat la vârsta de 30 de ani).
"
Este extrem de important pentru punerea în aplicare a unei abordări integrate a studiului problemelor de educație fizică adaptivă nu este doar pentru a rezuma, stizheniya diverse științe, și pentru a crea un concept unitar evită eclectism, unilaterală, absolută în concluziile-accesorii Științe ale persoanelor cu handicap și să le integreze în cele mai multe cazuri, concluzii contradictorii o logică unificată de dezvoltare și îmbunătățire a unei persoane cu funcționalitate limitată.
Nevoia de a combina într-un singur reprezentanții colective de cercetare-TIV de cultură fizică, medicină, pedagogie korrektsionpoy duce la diferite interpretări ale esenței antrenamentului fizic adaptiv, care este predeterminată de preferințele științifice km oamenii de știință, experiența lor de muncă anterioare.
Una dintre cele mai importante cerințe de astăzi este dezvoltarea bazelor metodologice ale culturii fizice adaptive, fundamentalizarea educației în acest domeniu.
Problema principală aici nu este în acumularea și integrarea cunoștințelor în educație fizică, medicină, pedagogie curativă, precum și un număr mare de dez-tsiplin educaționale și științifice enumerate mai sus, precum și în crearea, în esență, noi cunoștințe este rezultatul întrepătrunderea cunoașterii fiecăreia dintre aceste domenii și discipline. Această sarcină este foarte dificilă, însă decizia ei va permite să se considere o persoană cu deviații în starea de sănătate (incluzând unul sau altul handicap) holistic; depăși așa-numita este o abordare dihotomică la studiul esentei sale atunci când a „rupe“ în substanță individuală a fost determinată de științele specifice cis-secvență.
Cele mai relevante subiecte în teoria INDIVIZI adaptive cultura Coy este problema de sport adaptive, recreere cu motor adaptiv, creativ (artă și muzică), practicile orientate spre corp de vis, cu motor extrem de ak-eficiență și altele.
Cea mai importantă problemă a teoriei AFK este studiul caracteristicilor educației mentale, morale, estetice și a forței de muncă în procesul de exercitare.
Articole similare
-
Cultura fizică adaptivă ca o activitate de control științific
-
Cultura fizică adaptivă ca o știință integrativă - cultură fizică adaptivă și rolul ei în
Trimiteți-le prietenilor: