Unii copii dau răspunsuri, în care păstrarea unei imagini de ansamblu a contextului „legat“ nu orice situație, precum și forma specifică care are o imagine atunci când sunt rabatate ( „Duck a fost casa“, „semăna cu un pod“ și așa mai departe. D.) . Răspunsuri similare sunt pentru tipul combinat și sunt de asemenea estimate la 3 puncte.
3. Tehnica "Cum să salveze iepurele"
Baza. Natura suprasituțională și de transformare a soluțiilor creative.
Scop. Evaluarea capacității și transformării problemei într-o alegere în sarcina transformării în condiții de transferare a proprietăților unui obiect familiar într-o nouă situație.
Material. O figurină de iepuraș, o farfurie, o găleată, un baston de lemn. un balon cu aer suflat, o bucată de hârtie.
Instrucțiuni de conducere.
Înainte ca copilul de pe masă să aibă un iepuraș, o farfurie, o găleată, un băț, un balon și o foaie de hârtie. Profesorul, ridicând iepurașul: Faceți cunoștință cu acest iepure. Într-o zi, i sa întâmplat o poveste.
Iepurașul a decis să înoate pe barcă pe mare și să înoate departe de țărm. Apoi a început furtuna, au apărut valuri uriașe și iepurașul a început să se scufunde. Putem ajuta la iepure numai pe tine și pe mine. Avem în acest scop mai multe articole (profesorul atrage atenția copilului asupra elementelor întinse pe masă). Ce ai alege să salvezi iepurașul?
În timpul anchetei, se înregistrează natura răspunsurilor copilului și rațiunea lor. Datele sunt evaluate pe un sistem cu trei puncte.
Primul nivel. Copilul alege o farfurie sau o găleată, precum și un băț cu care puteți ridica un iepuraș din partea de jos, fără a depăși o alegere simplă; copilul încearcă să utilizeze obiecte într-o formă finită, transferând mecanic proprietățile lor într-o nouă situație. Scor - 1 punct.
Al doilea nivel. O soluție cu un element al simbolismului cel mai simplu, atunci când un copil sugerează utilizarea unui baston ca un jurnal, pe care un iepuraș poate înota la mal. În acest caz, copilul din nou nu depășește situația de alegere. Scor - 2 puncte.
Nivelul al treilea. Pentru a salva iepurașii, se recomandă să folosiți o minge de aer suflată sau o foaie de hârtie. În acest scop, trebuie să umflați mingea ("Bun pe o minge poate zbura") sau să faceți o barcă de pe foaie. La copii, la acest nivel, există o instalație pentru transformarea materialelor disponibile. Sarcina inițială de alegere le transformă în mod independent într-o sarcină de transformare, ceea ce indică o abordare nonsituțională față de copilul ei. Scor - 3 puncte.
4. Tehnica "consiliului"
Baza. Experimentarea copiilor.
Scop. Evaluarea abilității de a experimenta obiectele transformatoare.
Material. O placă de lemn, care este o racordare articulată a patru legături pătrate mai mici (dimensiunea fiecărei legături este de 15 * 15 cm)
Instrucțiuni de conducere.
Plankul în forma sa desfăcută se află în fața copilului de pe masă. Profesor: "Hai să jucăm acum cu acest forum. Aceasta nu este o bordură simplă, este magică: poate fi îndoită și întinsă, apoi devine ceva asemănător. Încearcă să o faci.
De îndată ce copilul și-a împăcat bordul pentru prima dată, profesorul îl oprește și întreabă: "Ce ai făcut, cum arata acum bordul ăsta?"
Auzind răspunsul copilului, profesorul se întoarce din nou la el: "Cum altfel poți să-l dai jos? Cum arăta? Și așa mai departe până când copilul se oprește.
În prelucrarea datelor estimat numărul răspunsurilor copilului neduplicat lui (denumire forma rezultată a subiectului, ca urmare a placi de pliere ( „garaj“, „barcă“, etc.), un punct pentru fiecare nume. Numărul maxim de puncte inițial nu restricționate.
Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea imaginației creative
1. "desen final"
Sarcina finalizării cifrelor neterminate este una dintre cele mai populare în studiul și dezvoltarea imaginației și abilităților creative. De exemplu, sarcina "Desen final" este inclusă ca fiind unul dintre subtesturile testului de creativitate al lui E. Torrens "Cifrele incomplete (neterminate)".
Copiii dat o foaie cu imaginea de forme simple, geometrice: pătrat, cerc, triunghi, diamant, etc - și linii de diferite forme: .. drepte, rupte, sub formă de săgeți, zigzaguri, etc ...
Se propune să se completeze fiecare figură sau linie astfel încât să se obțină imagini semnificative. Puteți desena din exterior, în interiorul conturului figurii, puteți roti foaia în orice direcție.
2. Jocul "Magic Blots".
Înainte de începerea jocului, se fac mai multe ștampile: în mijlocul foii de hârtie se toarnă puțină cerneală sau carcasă, iar foaia se îndoaie în jumătate. Apoi foaia se desfasoara si poti incepe jocul. Jucătorii afirmă, la rândul lor, care sunt subiectele imaginilor pe care le văd în blob sau în părțile sale individuale. Cel care numește cele mai multe obiecte câștigă.
3. Desenați un obiect folosind un cerc, un pătrat, un triunghi, un trapez.
Sunt prezentate reprezentările grafice ale celor patru figuri geometrice date. Folosindu-le de mai multe ori, cu o schimbare a dimensiunii și a poziției spațiale, trebuie să scoateți obiecte din ele.
4. "Joc suprarealist" (desenat în mai multe mâini)
Primul student face prima schiță, prezintă un element al ideii sale. Cel de-al doilea elev, în mod necesar pornind de la prima schiță, face un element al imaginii sale etc. la desenul final.
O imagine este desenată pe orice teren - pădure, curte, apartament. În această imagine ar trebui să existe 8-10 erori, adică ceva ar trebui să fie atras, deoarece într-adevăr nu se întâmplă. De exemplu, o mașină cu o roată, un iepure cu coarne. Unele erori trebuie să fie evidente, în timp ce altele sunt imperceptibile. Copiii trebuie să demonstreze că sunt trași incorect.
Rezumatul cursului lecției "Căutarea conectării petelor de diferite dimensiuni și forme în silueta unei figuri expresive" cu explicațiile corespunzătoare
Să prezentăm pe scurt cursul lecției, tema căreia este "Căutarea legăturii de pete de diferite dimensiuni și forme în silueta unei figuri expresive"
Materiale și instrumente:
1. Pe o foaie de hârtie albă cu dimensiunea de aproximativ 15x20 cm.
1. Placă magnetică.
2. Spoturi - siluete din hârtie de catifea neagră.
4. Schema de opțiuni pentru conectarea petelor (numai pentru profesor).
Litografia V. Lebedev R. Kipling în cartea „puiului de elefant“, de exemplu, „strut“ sau „elefant Running“ (care se termină).
Pentru prima poziție pentru a modela profesorul alege și se conectează cele două spoturi (mari și mijlocii), cu speranța că toți studenții se pot rearanja cu ușurință (a ghici), pe care el a conceput să-i înfățișeze, și apoi au ales câteva pete mici care lipsesc și le-a pus pe locurile lor. În același timp, elevii încearcă să afișeze numai cine este portretizat, adică să facă cifra recunoscută. Ele funcționează precum și să atragă figura uman sau animal, la rândul său, conectat la capul celuilalt, trunchi, brațe, picioare, etc Ca urmare, cifra de siluete încercat aproape întotdeauna devine statică, nesigură de poziția și statutul - .. subestimate.
Apoi, profesorul îi arată copiilor astfel de acțiuni de căutare, datorită cărora cifra va deveni expresivă. Pentru aceasta, el sugerează că ei vin mai întâi cu un nume pentru ea, și apoi ghicesc că ea este o figură cu un nume, face ceea ce este ea. O sugestie pentru o anumită acțiune poate fi văzută în poziția reciprocă a punctelor de mijloc, mai ales la rândul lor, și toți elevii o vor observa imediat. Cineva va spune că "dansează", "dă", "se distrează".
Pentru a arăta că din același loc, puteți face figuri diferite, profesor, schimbarea poziției verticale a foii pe oferta orizontale copii fac încă două imagini (localizare alte locuri copii uita-te pentru tine), toate numit fiecare acțiune, astfel încât acestea s-au stabilit în memoria elevilor .
Astfel, în sarcinile de învățare, soluția este căutată împreună cu profesorul și studenții. Cu toate acestea, oricare ar fi profesorul spune sau nu - nu-i drept exemple de soluții și întrebări, care să permită studenților să sugereze cum să procedeze. Căutând soluții pentru studenții înșiși, fiind de acord sau dezacord unele cu altele, ajustarea sau completarea celeilalte și sarcina profesor ghida numai deciziile în conformitate cu modul general, că elevii învață în procesul de rezolvare a problemei - mod de a găsi formele expresive ale compușilor, valorile de pete , linii, volume, etc.
Rezumatul cursului lecției "Căutarea conectării petelor de diferite dimensiuni și forme în silueta unei figuri expresive" cu explicațiile corespunzătoare
Să prezentăm pe scurt cursul lecției, tema căreia este "Căutarea legăturilor de pete de diferite dimensiuni și forme în silueta unei figuri expresive".
Materiale și instrumente:
1. Pe o foaie de hârtie albă cu dimensiunea de aproximativ 15x20 cm.
1. Placă magnetică.
2. Spoturi - siluete din hârtie de catifea neagră.
4. Schema de opțiuni pentru conectarea petelor (numai pentru profesor).
Litografia V. Lebedev R. Kipling în cartea „puiului de elefant“, de exemplu, „strut“ sau „elefant Running“ (care se termină).
Pentru prima poziție pentru a modela profesorul alege și se conectează cele două spoturi (mari și mijlocii), cu speranța că toți studenții se pot rearanja cu ușurință (a ghici), pe care el a conceput să-i înfățișeze, și apoi au ales câteva pete mici care lipsesc și le-a pus pe locurile lor. În același timp, elevii încearcă să afișeze numai cine este portretizat, adică să facă cifra recunoscută. Ele funcționează precum și să atragă figura uman sau animal, la rândul său, conectat la capul celuilalt, trunchi, brațe, picioare, etc Ca urmare, cifra de siluete încercat aproape întotdeauna devine statică, nesigură de poziția și statutul - .. subestimate.
Apoi, profesorul îi arată copiilor astfel de acțiuni de căutare, datorită cărora cifra va deveni expresivă. Pentru aceasta, le oferă mai întâi
Continuarea anexei 4
gândiți-vă la numele ei și apoi ghiciți-i că este o figură cu un nume, ce face ea. O sugestie pentru o anumită acțiune poate fi văzută în poziția reciprocă a punctelor de mijloc, mai ales la rândul lor, și toți elevii o vor observa imediat. Cineva va spune că ea "dansează", "dansează", "se distrează" (figura 1).
Pentru a arăta că din același loc, puteți face figuri diferite, profesor, schimbarea poziției verticale a foii pe oferta orizontale copii fac încă două imagini (localizare alte locuri copii uita-te pentru tine), toate numit fiecare acțiune, astfel încât acestea s-au stabilit în memoria elevilor (Figura 2, figura 3).
Astfel, în sarcinile de învățare, soluția este căutată împreună cu profesorul și studenții. Cu toate acestea, oricare ar fi profesorul spune sau nu - nu-i drept exemple de soluții și întrebări, care să permită studenților să sugereze cum să procedeze. Căutând soluții pentru studenții înșiși, fiind de acord sau dezacord unele cu altele, ajustarea sau completarea celeilalte și sarcina profesor ghida numai deciziile în conformitate cu modul general, că elevii învață în procesul de rezolvare a problemei - mod de a găsi formele expresive ale compușilor, valorile de pete , linii, volume, etc.
Rezultatele diagnosticului creativității universale (imaginația creatoare) pentru copii 1 „D“ de clasă a liceului № 12 (în puncte)
Arta similara:
Condițiile psihologice și pedagogice ale dezvoltării culturii emoționale și creative a elevului mai mic
Teză >> Psihologie
o literatură pedagogică ne-a permis să presupunem că dezvoltarea culturii emoționale și creative a copiilor celor mai tineri școală. nivelul de dezvoltare a imaginației creative. Scopul tehnicii este acela de a descoperi nivelul dezvoltării imaginației creatoare la un copil. Material.
Dezvoltarea gândirii muzicale a elevilor mai tineri în lecții de muzică
Teză >> Pedagogie
lucrarea este fundamentarea unor modalități pedagogice de dezvoltare eficientă a gândirii muzicale la copiii de vârstă școlară mai mică. o încercare de a dezvolta modalități pedagogice de dezvoltare a gândirii muzicale creative a elevilor juniori în condițiile lecțiilor de muzică.
Activitatea de dezvoltare și abilitățile artistice ale elevilor juniori în lecțiile ilustrative
Curs de lucru >> Pedagogie
cursul de lucru este procesul pedagogic, și anume procesul de dezvoltare a abilităților creative la copii în cursul cunoașterii. în copilărie. Dezvoltarea reușită a abilităților creative este posibilă numai atunci când sunt create anumite condiții.
Dezvoltarea potențialului creativ al elevilor în procesul de studiere a disciplinei Tehnologie
Teză >> Pedagogie
Un experiment gândit este important pentru dezvoltarea imaginilor creative și a gândirii euristice. la arta în condițiile unei lecții elementare în activitatea creativă semnificativă - acestea sunt primele. elevi de liceu. În procesul de lucru cu diferite materiale, copii.
Mediul sociocultural ca o condiție pentru formarea fundațiilor educației estetice a elevilor mai tineri
Curs de lucru >> Pedagogie
gândire intuitivă, imaginație creatoare. probleme de vedere. condițiile pentru educația estetică și dezvoltarea unei personalități creatoare au făcut posibilă identificarea următoarelor condiții pedagogice. Una dintre condițiile principale. condițiile de educație a copiilor de vârstă școlară mai mică.
Trimiteți-le prietenilor: