- să clarifice și să extindă cunoștințele copiilor din grupul mai vechi despre proprietățile apei și a stărilor sale agregate;
- îmbunătățirea abilităților de a efectua experimente de laborator, capacitatea de a lucra într-un grup, înregistrarea observațiilor lor în foi de laborator;
- să dezvolte observarea, capacitatea de a prezenta ipoteze, de a face deducții;
- Să aducă atitudinea atentă la apă.
Materiale și echipamente:
- tăvi, pipetă, farfurie din plastic, bureți, bucăți de polistiren, lămpi, nisip, șorțuri, foi de laborator, creioane sau marcaje, insigne de culoare albastră și galbenă;
- echipamente pentru demonstrarea ciclului apei în natură (ceainic electric, sticlă); schemă a ciclului apei în natură;
- subiectul fotografiilor.
- efectuarea de experimente cu apă cu copii: "Se scufunda - nu se scufunda?"; "Se dizolvă - nu se dizolvă?"; "Amestecarea culorilor"; "Are apa o formă?"; "Există apă în plante?"; "Pe ce farfurie se evapora apa mai repede?", Etc.
- familiarizarea cu schemele de diagrame "Proprietățile apei";
- observații în natură: topirea zăpezii, băltoarea după ploaie, rouă, ceață, zăpadă etc.
- conversații: "Cine are nevoie de apă?", "Apă proaspătă și sărată", "Cum să economisiți apă? și altele.
- utilizarea ficțiunii: ghicitorii despre fenomenele naturale asociate cu apa; proverbe, zicãri, expresii rezistente despre apã; lectură a operelor de artă ale lui M. Gumilevskaya: "O poveste despre o picătură de apă", "De ce sunt ceți?", "Ploile toamnei".
V. Băieți, despre ce vom vorbi astăzi cu voi, veți afla ghicind ghicitul.
Cu muntele care fuge fără dificultate,
Se tunete ca un tunet.
Într-o zi înghețată este greu -
Roșiați cel puțin un topor!
Încălziți - și la cer
Ea va zbura atunci.
Acum îmi vei răspunde:
Așa e. Spune-mi, copii, unde apare apa în natură? (Copiii își dau unul pe altul o "picătură" și un răspuns.)
Astăzi vreau să vă spun o poveste interesantă (ne așezăm pe covor).
Această poveste sa petrecut pe o insulă mică. Odată ce apa a dispărut. Nu a mai rămas o singură picătură!
Crezi că e bine să trăiești fără apă? (Slab)
Cine nu poate trăi fără apă? (Oameni, plante ...)
De ce? (Este imposibil să gătiți mâncare, să beți, să spălați ...)
Oamenii de pe insulă se întrebau: "Unde a dispărut apa? Ce sa întâmplat? ". Dar nimeni nu a putut da un răspuns. Pe acea insulă, înaltă în munți, trăia un om bătrân înțelept. Sa coborât la popor și le-a spus aceste cuvinte:
Primăvara sa uscat, pârâul a slăbit,
Și tu ești de la capcană, cap, capac.
Meleut râuri și mări,
Nu pierdeți apă în zadar, în zadar.
Și acum au trecut câțiva ani -
Și nu există apă - nu, nu, nu!
Și apoi oamenii au ghicit ce sa întâmplat. Și ai ghicit de ce oamenii au părăsit apa? (Nu l-au protejat.)
Apoi oamenii de pe acea insulă au cerut iertare de apă și sa întors la ei. Pentru a proteja apa, aveți nevoie nu numai de grijă, ci și de multe de știut despre ea.
Propun să colectez Consiliul academic și să vorbesc despre beneficiile și răul pe care le aduce apa. Acum sunteți împărțiți în două grupuri. Copiii care au insigne de culoare albastră, conferă și spun despre beneficiile apei. Și acei copii care au insigne galbene, despre cât de multă apă poate dăuna.
Copiii din subgrupuri sunt consultați și apoi acționează reprezentanți ai fiecărei echipe.
V. Baieti, vrei sa inveti ceva nou despre apa, interesant? (Da.)
Astăzi vom vorbi nu numai despre apă, ci și despre efectuarea de experimente. Pentru asta avem îmbrăcămintea necesară. (Pune pe șorțuri.) Să ne amintim cum să ne comportăm în laborator? (Nu împingeți, nu vorbiți tare, nu vă amestecați unul cu celălalt.) Pentru ca mișcările mâinilor să fie precise și dexterose, vă recomand să faceți exerciții pentru degete.
Într-o mare furtunoasă, într-o mare albastră
Swim delfinii repede.
Nu-ți sperie undele,
În apropiere stropeste.
O balenă iese din mare
Și delfinul spune:
Tu delfinii, nu face un zgomot,
Peștele prinde rapid.
Unu, doi, trei, patru, cinci -
Este necesar să înotați peștele.
(Mișcare conform textului.)
Și acum ia-ți slujbele. (Copiii stau la mese cu echipamentul necesar pentru efectuarea de experimente.)
Băieți, să ne amintim:
Ce culoare este apa? (Incolor).
Ce-i place? (Este lipsit de gust.)
Ce formă este? (Nu are formă.)
Ce credeți: are picătură de apă într-o formă? (Răspunsurile copiilor.)
Articole similare
-
Un rezumat al activității jocului - experimentarea în grupul senior
-
Planul-rezumat al activității teatrale în grupul senior "cum să prindă cărbunele"
-
Schița lecției despre terapia logopedică (grupul mai vechi) pe tema însăși -
Trimiteți-le prietenilor: