Pentru întregul an, metodologul nu trebuie să slăbească atenția îndeplinirii principalei sarcini - asigurarea asimilării programului de predare a poveștii fiecărei grădinițe de către elev.
Dicționarea work in kindergarten este o extindere sistematică a vocabularului activ al copiilor datorită unor cuvinte necunoscute sau dificile pentru ei. Este cunoscut faptul că extinderea vocabularului prescolarilor merge simultan cu familiarizarea cu realitatea din jur, cu educarea atitudinii corecte față de mediu.
Cuvântul este unitatea lexicală de bază care exprimă conceptul. În fiecare cuvânt se poate distinge semnificația sau semnificația conținutului, compoziția sunetului (sunetul), structura morfologică. Toate aceste trei caracteristici ale cuvântului trebuie luate în considerare atunci când se efectuează o muncă de vocabular într-o grădiniță.
Procesul de învățare a semnificațiilor cuvintelor și a semanticii lor de către copii a fost studiat de LS Vygotsky, care a stabilit că copilul, pe măsură ce se dezvoltă, trece de la atribute aleatoare, neesențiale la cele esențiale. Odată cu schimbarea vârstei, completitudinea și corectitudinea reflectării în discursul său a faptelor, semnelor sau conexiunilor care există în realitate se schimbă.
Caracteristicile dezvoltării gândirii determină în multe feluri caracteristicile vocabularului copiilor. Gândirea vizuală eficientă și vizuală-figurativă explică predominanța cuvintelor care denotă numele obiectelor, fenomenelor, calităților. Apariția gândirii verbale și logice îi determină pe copii să stăpânească concepte elementare.
Lingvistica și psihologia dezvăluie o problemă atât de importantă legată de metoda de dezvoltare a vorbirii, ca noțiunea de vocabular activ și pasiv.
Vocabularul activ este un cuvânt pe care vorbitorul nu numai că îl înțelege, ci și că îl folosește (mai mult sau mai puțin frecvent). Dicționarul activ determină în mare măsură bogăția și cultura de vorbire.
Trimiteți-le prietenilor: