Timp de mai multe secole, omenirea trăiește lângă creaturi vii uimitoare - copaci. Suntem atât de obișnuiți cu vecinătatea lor, încât rareori ne gândim la cât de importanți sunt pentru viața oamenilor și a tuturor celor care trăiesc pe Pământ. Toată lumea știe că copacii sunt plămânii Pământului, sursa de oxigen a aerului și, prin urmare, sursa sănătății umane. Este important nu numai să știți despre acest lucru și să puteți folosi proprietățile minunate ale copacilor. dar este, de asemenea, necesar să învățăm cum să păstrăm ceea ce ne dă natura.
Un copil aflat deja la vârsta preșcolară este capabil să înțeleagă în mod conștient și să primească informații elementare despre beneficiile copacilor pentru sănătatea umană și regulile comportamentului în natură. Dar trebuie să se țină seama de faptul că, pentru copiii mici, copacii nu reprezintă uneori un interes ca animalele sau plantele, deoarece consideră că acestea sunt ființe neînsuflețite și, prin urmare, neinteresante. Procesul cunoașterii ar trebui să fie interesant atât din punct de vedere al conținutului, cât și al metodelor și tehnicilor utilizate.
Participanți la proiect: copii din grupul de mijloc, educatori, părinți, reprezentanți legali.
Sarcini pentru elevi:
- formarea în prescolari a sistemului inițial de orientări de valoare în percepția lor ca parte a naturii, relația dintre om și natură, valoarea de sine și diversitatea naturii, importanța comunicării cu el;
- creșterea nevoilor copilului pentru un stil de viață sănătos, o atitudine pozitivă față de natură și pe sine însuși, ca parte a acestuia; dorința de a fi în armonie cu propria natură și cu cea care o înconjoară;
- asimilarea de către copii a bazelor cunoașterii ecologice pe baza ideilor elementare, naturale științifice;
- formarea de abilități și abilități inițiale ale comportamentului greșit și sigur al copilului în natură;
- dezvoltarea capacității și dorinței copiilor de a observa obiecte și fenomene naturale, de a anticipa consecințele acțiunilor umane în mediul înconjurător.
Sarcini pentru profesori:
- Creați o bază de informare (crearea și proiectarea materialelor vizual-practice).
- Organizarea spațiului tematic educațional și de dezvoltare, ajustarea activităților părinților (reprezentanți legali) asupra proiectului.
- Crearea condițiilor pentru o stare fericită și confortabilă a elevilor în procesul de implementare a proiectului.
Sarcini pentru părinți (reprezentanți legali):
- Promovarea creșterii gradului de alfabetizare a mediului în rândul părinților (reprezentanți legali).
- Asistență în educația ecologică a copiilor din familie.
- Implicarea părinților (reprezentanților legali) în dialogul cognitiv cu copiii prin dezvoltarea proiectelor părinte-copil și recuperarea comună a informațiilor.
- Implicarea părinților (reprezentanți legali) în crearea unui material didactic vizual pe tema "Tinerii prietenii naturii".
- Oferiți o atmosferă de bunăvoință, confort în comunicare: părinte-părinte; părinte-profesor; părintele este copilul.
Principiile de bază ale proiectului:
- Principiul îmbogățirii și aprofundării conținutului educației ecologice a copiilor preșcolari.
- Principiul integrității - oferind posibilitatea utilizării conținutului reprezentărilor cognitive și punerea lor în aplicare în diferite tipuri de activități.
- Principiul dependenței de sfera emoțională-senzorială a copilului este crearea condițiilor pentru apariția reacțiilor emoționale.
1. Istoria naturală inițială, cunoașterea protecției naturii, capacitatea de a empatiza cu nenorocirile (prin percepția activității umane negative).
2. Au fost formate abilitățile inițiale ale comportamentului greșit și sigur în mediul înconjurător și în viața cotidiană.
3. Perspectivele dezvoltării activităților de căutare și activități cognitive ale copiilor s-au extins.
4. Atitudinea responsabilă a copiilor față de mediu și față de sănătatea lor a crescut.
5. Copiii au un interes pronunțat față de obiectele și fenomenele naturii.
6. Tipii au format dorința de a explora obiectele naturii, au învățat să tragă concluzii, să stabilească relațiile cauză-efect.
7. Copiii disting în mod confidențial și numesc semnele caracteristice ale diferitelor anotimpuri.
8. Am învățat importanța copacilor în viața tuturor obiectelor vii ale naturii și ale altora.
9. afla mai multe despre viața plantelor (arbori, arbuști, ierburi, păduri, plante, pajiști, să învețe să aibă grijă de plante într-un colț de natură, pepinieră grădină de flori.
10. Mulți copii au învățat să efectueze experimente simple și complexe, să exploreze obiectele naturii și să facă tot ce pot cu activitatea de căutare.
12. Băieții trăiesc uman cu toate obiectele naturii și respectă regulile de siguranță în natură în raport cu ei înșiși.
- Actualizarea conținutului lucrărilor privind educația ecologică a copiilor preșcolari.
- Reaprovizionarea spațiului de lucru în curs de dezvoltare cu informații și materiale practice privind ecologia.
3. Crearea condițiilor pentru formarea unui sistem de idei despre ecologia copiilor preșcolari.
Pentru părinți (reprezentanți legali):
- Gradul de conștientizare a părinților cu privire la educația ecologică a copiilor preșcolari a crescut.
- Participanții activi și interesați de proiect se concentrează asupra dezvoltării nevoii copilului de a cunoaște, a comunica cu adulții și colegii, prin activități comune de proiecte de cercetare.
- Educația ecologică a părinților oferă un plus mai mare în educația ecologică a copiilor grădiniței.
1.Expunerea muncii colective din materiale naturale "Plicuri de dans".
2. "Curățarea frunzelor uscate în sezonul de toamnă"
3. Expoziție de lucrări în colțul cărții: F.I. Tyutchev Frunze,
Ya.A.Kim "Cântarea în pădure", "Poezii și ghicitori despre diferitele anotimpuri", Georgy Ladonshchikov "Asistenți în pădure"
4. Starea ecologică "Cum să insuflați dragostea pentru natură la copii?".
5. Plantarea "Arborii cresc împreună cu copiii".
6. Albume: "Toamna", "Frunzele sunt diferite", "Ce fructe ne aduc copacii", "Copaci în grădiniță"
7. Colectarea frunzelor uscate din plante, în perioada de primăvară.
- Chestionar pentru a identifica nivelul cunoștințelor despre educația ecologică a copiilor de vârstă preșcolară.
- Consiliere.
- Expoziție de materiale informative privind problemele de mediu.
- Expoziție de literatură pentru teme de mediu pentru copii.
- Activități comune de agrement.
- Creativitate comună.
Etapele și calendarul proiectului.
Etapa 1 pregătitoare
Scopul este de a asigura pregătirea motivantă pentru masteringul proiectului.
"Calea ecologică în primăvară"
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor. despre caracteristicile lor externe
speciile, obiceiurile păsărilor, viețile lor în primăvară. Continuați să cunoașteți trăsăturile caracteristice ale primăverii. Educați curiozitatea; atitudine atentă, atentă la prietenii cu pene; iubirea naturii. Dezvoltarea interesului pentru viața păsărilor; atenție auditivă și vizuală, gândire, memorie, vorbire; învață să înțelegi sensul fictiv al ghicitorilor.
Desenul "Primăvara în grădină"
Scop: să învețe să deseneze frumoase ramuri de copaci, să lucreze cu întreaga perie și sfârșitul ei. Pentru a dezvolta sentimente estetice, idei despre frumusețe
Scop: extinderea ideii despre cine trăiește subteran, pentru a consolida cunoașterea, despre cine ne înconjoară pe pământ.
Quiz "Pe potecile forestiere"
Scop: extinderea înțelegerii vieții pădurilor animale, a păsărilor și a insectelor. Învață să numești și să distingi păsările prin semne externe.
1. Observarea + experimentarea cu ramuri de plop "Unde vor apărea frunzele mai repede?"
Scop: extinderea înțelegerii schimbărilor sezoniere în lumea plantelor.
2. "Ce copaci se trezesc mai devreme?"
3. "Compararea copacilor și a tufișurilor".
Scop: să formuleze abilitățile de a distinge copacii de semnul exterior al arborilor și arbuștilor.
4. "Cât de mulți copaci infloresc"
Scop: formarea dorinței, reflectarea frumuseții naturii.
5. "Arbori și arbuști de plante"
6.P / și "Când se întâmplă?"
Scop: pentru a forma abilitatea de a ghici perioada din an cu o descriere verbală.
7. Beseda despre primăvară.
Scop: clarificarea și sistematizarea cunoștințelor despre trăsăturile caracteristice ale primăverii.
8. Prezentarea computerizată "Anotimpurile".
Scop: îmbogățirea ideilor copiilor cu privire la fenomenele naturii.
Introducerea lustrației
Albumul "Anotimpurile".
Atrageți părinții să decoreze grădina pe fereastră.
"Făcând cuiburi cu mâinile lor."
1. Anikina VP "Apă vie" - artă populară orală // "Literatura pentru copii", 1975.
2. NF Vinogradova "Patria noastră" / "Educație", 1984.
7. Zhukovskaya RN Vinogradova NF "Pământ nativ" // Moscova "Educație", 1985
9. Zubareva E. Ye. "Cititor pentru literatura copiilor" / / Moscova, "Prosveshchenie", 1988.
10. Kazakova T. G. "Dezvoltarea creativității copiilor preșcolari" / / Moscova, "Educație", 1985.
15. Site-uri internet pentru educatori.
16. Sahipova Z. "Lectură copiilor" / / "Educație", 1987.
17. Tolmacheva LP "Fereastră în lumea minunată a naturii" / ICF "Stalker", 1988.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: