Specializarea: Psihologie și ezoterică
Mărime fișier: 69 KB
Lucrarea a fost descărcată: 52 de persoane.
Pentru a preveni utilizarea necorespunzătoare a testelor psihologice, a chestionarelor și a altor tehnici, care este în prezent foarte frecventă, este imperios necesar să se respecte o serie de măsuri de precauție: a) metodele înseși; b) evaluările lor; c) utilizarea ulterioară a rezultatelor. Diseminarea și utilizarea instrumentelor de diagnosticare ar trebui, de asemenea, să compună în țara noastră majoritatea standardelor etice sau codul de etică profesională, așa cum se practică în alte țări, în special în America. Codul de etică profesională a-psiholog diagnostician, o atenție deosebită trebuie acordată situațiilor critice în care pot exista conflicte de valori, cum ar fi în relația dintre dezvoltarea științei în beneficiul umanității și protecția drepturilor și bunăstării persoanelor fizice. Să luăm în considerare principalele probleme etice asociate cu domeniul psihologiei, care au găsit deja o soluție clară în psihologia occidentală.
1. Nivelul de calificare a persoanelor care utilizează tehnici de diagnostic. Cerința ca tehnicile de diagnostic uc? Folosit doar suficient de calificat? Experimentatori experi-, acesta este primul pas pentru protejarea individului de utilizarea incorectă a acestora. Desigur, calificarea necesară variază în funcție de tipul de diagnostiche? Tehnici TION. Deci, pentru aplicarea corectă a individualismului? Teste de inteligenta IAL, iar majoritatea testelor de personalitate și chestionare necesită o perioadă relativ lungă de int? Formare -Intensity, în timp ce testez realizările? Nij în activități educaționale și profesionale au nevoie de mini? Mally pregătire psihologică specială. De asemenea, trebuie remarcat faptul că studenții care participă la cele educaționale? Stirovanii, de obicei, nu este gata pentru studii de auto-diagnosticare ale altor persoane și să interp? Retatsii rezultatele testelor.
În mod ideal, un psiholog bine pregătit ar trebui să aleagă tehnici care să fie potrivite atât pentru scopul particular cu care conduce diagnosticul, cât și pentru persoana care o examinează. De asemenea, trebuie să cunoască literatura științifică relevantă cu privire la metodologia aleasă și poate să evalueze parametrii tehnici ai unor astfel de caracteristici precum normele, fiabilitatea și valabilitatea acestora. Se știe că rezultatele diagnosticului sunt sensibile la o varietate de condiții de comportament. Prin urmare, psihodiagnosticul trage concluzii sau face recomandări numai după ce a luat în considerare evaluarea (sau evaluările) diagnosticului în lumina altor informații referitoare la informație. Principalul lucru este că el trebuie să fie suficient de informat despre persoana respectivă pentru a fi protejat de concluziile nejustificate în interpretarea estimărilor obținute. Dacă diagnosticul este efectuat de oameni din alte profesii, este esențial să existe un psiholog calificat care să ofere condițiile necesare procedurii corecte și interpretării corecte a evaluărilor diagnostice.
Cine ar trebui să fie considerat un psiholog-diagnostician calificat? Evident, datorită varietății de domenii de cercetare și urmează? Secvență, specializată în formare, nu este la fel de psiholog specialist în toate domeniile. Recunoscând acest fapt, psihologii, care lucrează la fundamentele practice? TION de psihologie, cred că psihologul trebuie să cunoască limitele de competență și limitările metodelor lor și nu oferă serviciile lor, precum și să nu folosească o tehnică care nu este satisfăcătoare? Stagdartam profesionale Vorya stabilit în departamentul? GUVERNAMENTAL zone. În plus, în Occident vedea diferențele care există? Prezent între psihologul care lucrează în sistemul de instituții științifice sau Gosu? Donative, cum ar fi școlile, universitățile, cuș? Poreclele sau organisme publice, și psihologie, de auto-ocuparea forței de muncă? -Sustaining activități practice. Ca independent? Practicile mele de psiholog estimări mai puțin subordonate și judecăți de colegi calificați decât psiholog care lucrează în establi? Denia, el, în conformitate cu ideile Asociației Americane de Psihologie, trebuie să îndeplinească cerințe mai mari cu privire la? Calificare ocupațională. Același lucru este valabil și în ceea ce privește? Psihologi SRI responsabili pentru controlul altor establi? Psihologi -Agency sau consilierea acestor psihologi.
O experiență străină utilă este, de asemenea, că licențele și certificatele sunt furnizate pentru a îmbunătăți standardele profesionale și pentru a îmbunătăți calitatea studiului psihologic al populației.
2. Utilizarea tehnicilor de diagnostic. Dreptul de a cumpăra și de a utiliza ulterior tehnici de diagnosticare ar trebui să fie acordat persoanelor cu o anumită calificare. Dar astăzi toată lumea le poate cumpăra. Este posibil să existe, desigur, cumpărători de teste individuale, de exemplu, studenți care ar putea avea nevoie de un fel de test pentru scopuri educaționale sau de cercetare. Psihologii americani cred că trebuie să aibă o comandă pentru achiziționarea unei tehnici, semnată de un profesor de psihologie sau de o altă persoană care își asumă responsabilitatea pentru utilizarea corectă. În codurile etice străine ale psihologilor-diagnosticieni se propune limitarea răspândirii tehnicilor de diagnosticare. Această restricție are un dublu scop: nedivulgarea conținutului metodologiilor și prevenirea utilizării abuzive a acestora. Accesul la astfel de metode trebuie să se limiteze la cei care au un interes profesional și să asigure utilizarea corectă a acestora. Evaluările de diagnostic, precum metodele în sine, sunt transferate numai persoanelor care sunt capabile să le interpreteze și să le utilizeze în mod corespunzător.
Un alt tip de activitate comună în Occident, dar care nu îndeplinește cerințele profesionale, este testarea poștală, în absență. Performanța individuală a oricărui test de abilități sau a testelor de personalitate nu poate fi corectă, dar este evaluată prin intermediul formularelor de testare trimise prin poștă și trimise înapoi pentru evaluare și interpretare. O astfel de metodă nu numai că nu asigură controlul asupra respectării condițiilor de testare, ci implică și interpretarea evaluărilor testelor în absența altor informații relevante. În astfel de circumstanțe, rezultatele testelor nu pot fi doar inutile, ci și rău.
Atunci când se efectuează o anchetă în interesul comunității sau al unei instituții, subiectul trebuie să fie pe deplin informat cu privire la modul în care vor fi utilizate evaluările sale. Dorit? TION și explicați-i că scorul corect va fi benefică pentru examen, deoarece nu va beneficia în cazul în care are loc ulterior că el nu a avut puterea sau pentru care mai târziu va fi considerat inutilizabilă. Rezultatele diagnostice obținute în cadrul clinicii sau consultările nu pot fi aplicate în interesul acestor instituții, în cazul în care clientul nu o face
își va da acordul în acest sens.
Oricare ar fi scopul studiului, păstrarea misterului personalității, conform lui A. Anastasi, include două concepte-cheie:
relevanța și consimțământul informat. Informațiile pe care individul le reprezintă trebuie să fie relevante (relevante) pentru scopul diagnosticului. Importanța acestui principiu este că toate eforturile practice trebuie să vizeze stabilirea valabilității tehnicii pentru scopul specific de diagnosticare sau prognostic cu care este aplicată. Numai instrumentul, valabil în acest scop, furnizează informațiile relevante
Conceptul de "consimțământ informat" are nevoie de următoarea explicație. Examinatorul trebuie, desigur, să fie conștient de scopul anchetei și de natura posibilelor date care pot fi obținute, precum și de metoda ulterioară de utilizare a acestora. Cu toate acestea, nu poate fi prezentat un eșantion de testare sau un formular de protocol, deoarece astfel de informații îl fac, de obicei, invalid, lăsându-l lipsit de putere.
Procedurile de diagnosticare și planurile experimentale care protejează dreptul persoanei de a refuza să participe la anchetă și, prin urmare, de a proteja secretul personalității sale, complică activitatea psihologului și sporesc cerințele pentru calificarea sa. Cu relația corectă și respectul reciproc între psiholog și examinat, numărul de refuzuri de a participa la diagnostic poate
să fie redusă la o sumă nesemnificativă.
Una dintre problemele etice ale confidențialității sondajului elevilor este dacă să spună părinților elevului rezultatele testelor, însă cercetătorii ajung adesea la concluzia că este mai important să se determine cum să faceți acest lucru. De obicei, părinții au dreptul legal de a primi informații despre copilul lor. Cel mai adesea doresc să primească astfel de informații. În plus, în unele cazuri, eșecul școlar al copilului sau dificultățile emoționale pot apărea parțial din cauza relației dintre copil și părinți. În astfel de condiții, contactul consilierului, psiholog-diagnosticianul cu părinții este de o importanță primordială atât pentru înțelegerea motivelor rezultatelor obținute, cât și pentru stabilirea cooperării cu părinții.
În cazul în care ancheta se desfășoară într-o instituție, cum ar fi la școală, instanța de judecată, sau în activitatea de proiectare, individul trebuie să fie informată în prealabil cu privire la scopul său, modul în care acesta va fi utilizat rezultatele, precum și disponibilitatea acestora celor care sunt interesați de ele. Diferite situații apar atunci când rezultatele de diagnosticare sunt solicitate de oameni, cum ar fi în cazul în care angajatorul potențial sau colegiu care solicită datele de testare ale examinărilor individuale efectuate la școală. În astfel de cazuri, este necesară obținerea consimțământului persoanei pentru transmiterea datelor. Același lucru se aplică examinării în clinică sau consultării, precum și testelor efectuate în scopuri de cercetare.
O altă problemă se referă la păstrarea datelor de diagnostic în instituții. Pe de o parte, datele referitoare la persoane fizice primite și stocate pentru o lungă perioadă de timp, poate fi foarte util nu numai pentru scopuri de cercetare, dar, de asemenea, pentru înțelegerea corectă și consiliere a individului. Cu toate acestea, valoarea acestora implică utilizarea corectă și interpretarea corectă. În cazul în care datele sunt receptionate sau pentru utilizarea pe termen lung în beneficiul individului, sau în scopuri de cercetare, pentru a preveni utilizarea abuzivă a aplicării acestora este necesară pentru a avea acces la ele a fost sub control extrem de strict.
5. Comunicarea rezultatelor anchetei. Psihologii gândesc mult la modul în care pot raporta rezultatele sondajului într-o formă semnificativă și utilizabilă. În mod clar, informațiile nu pot fi transmise în forma în care au fost primite. Aceasta trebuie să fie însoțită de o explicație, nu psihologi-profesioniști. De exemplu, atunci când părinții au raportat rezultatele testelor copiilor lor, se recomandă să se aranjeze o adunare generală, la care consilierul sau psihologul școlar pentru a explica scopul și natura concluziilor pe care este oportun să se bazeze pe rezultatele și utilizarea datelor în străinătate. Apoi, puteți oferi părinților informații scrise despre copiii lor și puteți da o explicație cu privire la un exemplu specific pentru orice părinte care a permis acest lucru. Indiferent de forma în care sunt raportate datele de testare, o condiție importantă este de a le oferi o descriere a nivelurilor rula, și nu numai în formă numerică. Deosebit de importantă pentru a se conforma acestei condiții pentru testele de inteligenta, care sunt adesea interpretate greșit decât testele de realizări.
Atunci când se comunică rezultatele profesorilor, administratorului școlii, angajatorilor forței de muncă și altora, ar trebui să se respecte aceleași măsuri de precauție. Nivelul raportului de performanță și descrierile calitative făcute în limbaj simplu sunt preferabile datelor specifice numerice, cu excepția cazului în care rezultatele testelor sunt raportate unui psiholog profesionist bine pregătit.
Atunci când se comunică rezultatele oricăror metode de diagnosticare, este de dorit să se țină seama de caracteristicile, caracteristicile persoanei căreia îi sunt transmise informațiile. Aceasta se referă nu numai la nivelul educațional și la cunoștințele sale despre psihologie și testologie, ci și la reacția sa emoțională așteptată la informație. Dacă vorbim despre părinți sau profesori, de exemplu, conflictele lor emoționale cu copilul pot împiedica o percepție calmă și judicioasă a informațiilor reale despre copil.
Nu în ultimul rând, o problemă importantă se referă la comunicarea rezultatelor studiului pentru individ, fie că este vorba un copil sau un adult. În acest caz, ca și în raportarea datelor către o terță parte, se aplică aceleași măsuri de precauție împotriva unei interpretări greșite. Cu toate acestea, este deosebit de important ca răspuns emoțional individual la informații dacă individul este ocupat studiază propriile avantaje și dezavantaje. Atunci când individul spune rezultatele sale de diagnostic ar trebui nu numai să însoțească interpretarea lor efectuată de către psihologi competente, dar trebuie să creăm oportunități pentru oricine consultare individuală, care să fie mo? Jette în cauză emoțional astfel de informații. De exemplu? Măsuri, un student poate fi serios preocupat, nedumerit pentru a afla că este executat slab oportunități școlare de testare. elev poate fi capabil să se obișnuiască cu lenea și bezynitsia? getică sau poate deveni rebel și se va opri de lucru, împreună cu tovarășii săi, în cazul în care constată că abilitatea lui? Styam el este mult superioară față de colegii săi. tulburări de personalitate de dezvoltare în serios? GUVERNAMENTALE poate fi accelerată în cazul în care pacientul individual de a informa evaluarea sa de test de personalitate. O astfel de prejudiciu? Efecte Nye pot apărea, desigur, indiferent de bine sau rău este estimarea în sine. Chiar daca sondajul a fost efectuat cu atenție, și a primit? Nye interpretat în mod corect, fără a evalua de cunoștințe de posibilitatea lor? Nosta le discuta în viitor ar putea fi dăunătoare pentru individualistă? Da.
Acestea sunt principalele probleme care sunt atinse în standardele etice ale psihodiagnosticului străin. Modurile sugerate de soluționare a acestora pot fi utile pentru diagnosticarea psihologică internă, ceea ce face primii pași către construirea standardelor de etică profesională.
Printre acele principii de bază care pot constitui codul etic al unui psiholog-diagnostician, în primul rând ar trebui să fie numit:
1) Bunăstarea individului examinat.
2) Responsabilitate, care se bazează pe obiectivitate, onestitate și menținerea unor standarde înalte în activitatea lor.
3) Standarde morale și legale care corespund cerințelor morale ale societății.
4) Corectitudinea și restrângerea declarațiilor publice.
5) Confidențialitatea, care garantează siguranța informațiilor despre individ.
6) Relațiile cu examinatorul, bazate pe încredere, informându-l despre scopul anchetei și despre natura ulterioară a utilizării rezultatelor.
7) Neprezentarea rezultatelor anchetei.
8) Precauții la examene.
10) Interpretarea rezultatelor diagnosticului.
Apendicele va oferi codul etic al psihologului-diagnostic adoptat de Asociația Psihologică Americană, cu definiții detaliate ale fiecărui principiu, dezvăluirea conținutului său și justificarea acestuia.
1 Psihologii interni se caracterizează prin erori de altă natură: folosirea unor metode neconfirmate, potrivite numai pentru cercetarea experimentală de laborator, în scopuri practice.
Scopul tezei este dezvoltarea de abordări economice care contribuie la îmbunătățirea serviciilor bancare pentru activitatea economică străină prin exemplul SAV VTB Bank. În lucrarea de diplomă se rezolvă următoarea listă de sarcini: caracterizarea sistemului bancar internațional.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: