Știri din Belarus. Reuniunea președintelui cu cei mai buni profesori din țară nu este doar un tribut adus tradiției și ocazia de a vorbi despre problemele și abundă lor de educație. Începând cu conținutul curriculum-ului (de exemplu, întrebarea dacă elevii de liceu la „Război și pace“ este necesar - este retorică) la Apocalipsa birocrația școală - uneori, profesorii trebuie să scrie munți de hârtii inutile, pur și simplu pentru că „așa că este necesar.“
Dar trebuie să înțelegeți că produsul care vine de pe linia de asamblare a acestei industrii este prea specific. Și căsătoria de aici poate merge chiar și înfricoșătoare pentru a ghici unde și ce. Nu este întâmplător faptul că atenția specială a președintelui se concentrează asupra acestei sfere.
În timpul săptămânii, Aleksandr Lukașenko, a criticat în repetate rânduri activitatea funcționarilor din educație și a cerut să înțeleagă în mod obiectiv problemele. Un corespondent pentru programul „Săptămâna“ la STV a decis să se uite prin manuale școlare, vorbesc cu cei care le-au scris și cine citește, și în același timp, găsi în problemele de lanț ale școlilor sunt slabe, de prisos și, pe de altă parte, legăturile lipsă.
Nu este nimic de-a face cu distribuitorii de cărți. Dimpotrivă, puteți obține o pereche de manuale. În interiorul întregului proces creativ. Și avem o "unitate flash" în buzunar cu o surpriză: opinia profesorilor despre programele școlare.
Irina Vinichenko, profesor de limba și literatura rusă la școala generală nr. 73 din Minsk:
Problemele devin din ce în ce mai complicate, iar orele devin tot mai mici și mai mici.
Anna Volochka, șeful laboratorului de educație umanitară al Institutului Național de Educație:
Praguchala velmі tsіkavaya Dumka, da am yakoy taksama pryyshlі ÎN neabhodna vynestsі crea, vyalіkіya pas ab'ome profіlnae navuchanne fіlalagіchnaga Have napramku pentru ўzroўnyu pavyshanaga.
Raisa Isachenkova, cercetător principal al Laboratorului de Educație pentru Matematică și Natură al Institutului Național de Educație:
(Și de ce este necesar să cunoaștem exact în clasa a 7-a?) Pentru că prin gradul de accesibilitate, acesta este materialul clasei a VII-a. Și este logic, pentru că aici tema este lucrarea, puterea.
Fizica pierde popularitate - și o problemă. Și aceasta este sarcina profesorului: să explicăm că trăim într-o țară în care există multe industrii de înaltă tehnologie, procesare. Da, iar universitățile sunt în mare parte tehnice. Și acesta este viitorul elevilor. Asta face Raisa Artemovna pentru știința vieții ei.
Metodele și principiile de lucru în școală sunt cea mai importantă problemă. În fiecare an este crescut la cel mai înalt nivel. În mod tradițional, în ajunul zilei profesorului, președintele se întâlnește cu cei mai buni profesori ai țării. Aici, la masa rotundă, nu numai că puteți identifica problemele acute, dar și le puteți rezolva cu promptitudine.
O conversație separată pe tema disciplinelor umanitare. Rolul lor în societatea din Belarus este mai urgent. Principalul accent este inviolabilitatea adevărurilor istorice. Aceasta este cea mai importantă informație pentru generația tânără.
Alexander Lukașenko:
Disciplinele umanitare nu ar trebui să fie adaptate la cineva. Ar trebui să fie obiectiv și cinstit - așa cum a fost, deci este necesar și supus. Profesorul a spus că, da, în timpul al doilea război mondial a servit ca acesta ar trebui să fie hrănite - în mod obiectiv. Uită-te la literatura belarusă, ce lucrări studiem. Noi chiar povybrasyvali clasice, în cazul în care ceva poate fi învățat, în special în liceu, și povklyuchali în favoarea unor tendințe acolo, grupuri de ceea ce nu ar trebui să fie acolo. Chiar îmi pare rău scriitori care nu se îngrijesc întotdeauna și se înrădăcinează pentru această Belarus. Ce spui tu. Vasil Bykov nu a fost susținătorul meu, dar are opere foarte bune care trebuie să fie cunoscute în școală. Întotdeauna am luat o astfel de poziție. Mi se spune: "Da, Bykov este un trădător, el a părăsit țara!". Acesta este dreptul lui - sa mutat și sa mutat. Este posibil să fi observat, am spus deja, atunci când am început să întreb: de ce esti cu reclama nu îmbrățișează intelectualității, ia în considerare, nu comunică, nu atrag, nu strângeți prea tare de partea lui, nu citiți plătească în plus, autoritățile kakvse fac sau au făcut înainte mă. Am spus: nu, aceasta este umilirea inteligenței. Și nu voi face niciodată, atâta timp cât sunt Președinte, să mă laudă pe mine și pe perioada mea de conducere. După ce mi-au lăsat să apreciez asta. Să mă placă. Este timpul pentru a opri acest lucru și pentru a permite intelectualilor să trăiască, gândească și să se comporte așa cum vrea el. Și nu există nicio dictatură aici. Da, îmi exprim punctul de vedere, avem o anumită poziție de stat, da, suntem bineveniți dacă oamenii săi îi susțin. Le spunem: mulțumesc. Mulțumesc. Dar dacă un intelectual - un artist, un scriitor - are propriul său punct de vedere și poziție - vă rog spuneți așa.
Vasil Bykov, Yanka, Mavr, Ivan Shamyakin, Kolos și Kupala: în aceste birouri într-un cont special. Lectia de literatura devine automat o conversatie despre cultura si istorie. Pentru a lega clasicul și modernitatea este o metodă care a fost testată de timp. Astăzi pe birourile cărții Vasil Bykov. Și băieții i-au adus poveștile și premii, cărora fiecare familie poate fi mândră.
În literatura belarusă există, de asemenea, lucrări complexe și materiale care nu sunt "gustate" pentru copii. Dar aceasta nu înseamnă că ei trebuie să fie eliminați din program. Este mai bine să se gândească cum să depună astfel de materiale.
Elena Kupych, profesor al limbii și literaturii bieloruse din Gimnaziul nr. 4 din Minsk:
Nu provoca tsikavastsi ¢ dzyazey vyvuchenne paezіya. Pentru ix chamusts blіzhey prazaіchnyya se întâmplă. "Zatsyukany apostal" Makayonka, p'esa taksama davolі tsyazhkaya pentru ўsprymannya. Dramaturgіya ўvogule skladany momant. Am lіchu ÎN dramaturgіі vyvuchenne ¢ pavіnna adbyvatstsa școală nu ўrokah și ¢ teatry.
Aceasta este o gimnaziu în limba greacă, una dintre cele cinci din capitala, unde toate subiectele sunt conduse pe "mov". Și, de asemenea, cu o prejudecată estetică. Dacă doriți, invatați vioara, chimvale, cântece și dansuri. De la prima la ultima clasă, copilul se află într-o atmosferă specială. Care, în opinia regizorului, este un mare ajutor în stăpânirea cunoștințelor. O admitere de 100% la universitate în ultimii zece ani este un rezultat pe care puțini oameni se pot lăuda.
Yuri Bondarenko, director al Gimnaziului nr.4 din Minsk:
Kalі geta ўso adbyvaetstsa ¢ asyaroddzі belaruskamoўnym nativ apoi geta gennasts prachynaetstsa Belarus hutchey, am hutchey razvіvaetstsa. I chalavek simplu chalavekam hutchey stanovіtstsa, malenkіm, ale ўzho chalavekam.
Cehă, franceză, poloneză și engleză. Sali de clasă într-o limbă străină - un internațional complet. Dar principala dificultate este în limba belarusă. În primul rând, există puțini profesori care pot învăța atât la "MOVE", cât și la nivel. Și nu toți părinții sunt gata să-și dea copilul la o astfel de sală de gimnastică după clasa a IV-a. Ei se tem că nu vor trage, nu vor fi reconstruiți după școala primară.
Yuri Bondarenko, director al Gimnaziului nr.4 din Minsk:
Dzіtsonak Mozhayev getaga nu un motiv, Yong foarte mult belaruskamoўny tsі ruskamoўny chalavek și Dar tatăl geta minte. psihalagichna yon dumaye, shto vuchan nu spravitstsa. și b kalі trunchiate Ei bine troshkі takі ¢ pachatkovay școală a fost o mare limba bielorusă (și troshkі - acest paroўnu) Tady, cred că prablemy geta nu a fost pentru acest atualnay.
Alegerea este lăsată pentru părinți. Posibilitatea de a învăța este în orice limbă. Și totuși se pare că unul este bun, dar doi sunt mai buni. Și chiar dacă sunteți directorul gimnaziului de limbă bielorusă, acest lucru nu înseamnă că nu puteți vorbi în limba rusă.
Yuri Bondarenko, director al Gimnaziului nr.4 din Minsk:
Această slujire ar trebui să arate. Nu văd asta aici. Principalul lucru nu este să supraîncărcați copilul. Și acum chiar mai mult în limba engleză lovit. Și limba belarusă, nu pare să existe. Adică în școli de limbă rusă, gimnazii.
Programul școlar este mai degrabă un ghid pentru acțiune. Abordarea profesorului poate și trebuie să fie creativă. Nu forța, ci interesul - sarcina numărul unu. Și nu uitați că "războiul și pacea" se găsesc nu numai în școală, ci și în biblioteca de origine.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: