Dezvoltarea unei lecții despre pronumele subiectului ca parte a discursului

Lecția rusă în forma a 5-a

pe tema "Pronoun ca parte a discursului. Pronumele personale ".

să extindă noțiunea de pronume ca parte a discursului;

  • să introducă trăsăturile morfologice ale pronumelor personale.

    • pentru a elabora abilitățile de determinare a pronumelor în expresii și propoziții;
  • pentru a forma o abilitate de a distinge atributele esențiale ale unei proprietăți;
  • pentru a dezvolta vorbirea, orizonturile, ortografia elevilor;

  • Tipul lecției: învățarea materialelor noi.







    Formele de lucru în lecție: grup independent, frontal.

    Întrebarea profesorului: "Ce parte din discurs a devenit obiectul studiului?"

    Ne amintim ce știm.

    Lucrați 2 elevi la tablă.

    • Sună .. k, fiu .. k, un lanternă .. și câinele .. er, pril .. a trăit, economisind .. k, la Xenia. la muzeu. s..gral.

    Punctul de analiză a propozițiilor

    Un pronume este o parte interesantă a vorbirii.

    Desigur, merită o mare poezie.

    2. Clasa - lucrul în grupuri (includeți materialele din prezentare).

    ALOCARE: găsiți pronumele categoriei respective, denumiți pronumele rămase, adăugați informații despre ele.

    Îmi amintesc bine ziua.

    Există astfel de cărți!

    În acel moment, textul a fost tăiat pe o placă de lemn.

    Întreaga lume a fost agitată de această veste.

    Cineva mergea pe un drum.

    Câteva zile plouă.

    Unii dintre tipi în jachete se aruncă în flăcări.

    Fratele meu merge la grădiniță.

    Despre Volga, leagănul meu.

    Pe seara, despre cântecul lor a scris foarte mult.

    Darul tău a fost modest.

    Mi-am scuturat ferm mana.

    Și a împrăștiat toate păsările.

    Va trebui să fac totul singur.

    Toată lumea are un talent.

    Cine a tricotat mittens diverse?

    Câți ani este Seryozha?

    Ce faceți după școală?

    Pe cine iubesc și regret?

    Nici o rușine nu tulbura această tăcere uimitoare.

    Nimeni nu poate îmbrățișa imensitatea.

    El nu se deosebește de marinari.

    Nu vă grăbiți să luați ceva.







    3. Verificați activitatea elevilor de pe tablă.

    4. Introducere în subiect.

    Partea mobilizatoare a lecției este crearea unei situații de învățare de către profesor.
    Definiți pronumele
  • Este o parte independentă sau oficială a discursului?
  • De ce a primit acel nume?
  • În loc de ce părți ale discursului pot fi folosite?

  • La ce întrebări răspunde?

    • Declarația problemelor problematice.

    Scrieți pronume personale din poemul lui S. Esenin:

    Nu-mi plac florile din tufișuri,

    Eu nu le numesc flori,

    Deși îi ating cu gura,

    Dar nu le voi găsi cuvinte blânde.

    Îmi place doar acea floare,

    Care a înrădăcinat în pământ,

    Îl iubesc și accept,

    În timp ce nordul este țesătura noastră.

    Cum ați stabilit că acestea sunt pronume personale?

    Cum de a determina cazul unui pronume?

    Cu ce ​​problemă v-ați confruntat (găsirea unui pronume personal în text, schimbarea bazei în cazuri indirecte)?

    Rezolva problema, descoperi noi cunoștințe.
    Scop: înregistrare pronume personale utilizate de caractere în vorbire.

    Lucrează cu manualul упр. 479. Declinarea pronumelor personale.

    1 rând - I 2 rând - este 3 rând - ei.

    Continuarea observațiilor, descoperirea de noi cunoștințe.

    Odată, a existat un basm. Un basm nu sa născut într-o regiune magică, ci în țara noastră. În trecut, oamenii au trecut povestea de la gură la gură. Au existat zvonuri despre un basm că basmul este înțelept și îi dă oamenilor o stare bună.

    Scrieți textul corectat.

    Ce ați aflat despre pronumele?

    2.Ce stiti despre particularitatile folosirii pronumelor, voi si voi, voi si voi?

    Concluzie: Pronumele personale și suntem adesea folosite în mod abuziv

    Scrieți și scrieți 2 propoziții cu aceste pronume.

    VI etapa a lecției. Exerciții "Întrebări amuzante" pentru a rezolva subiectul.

    Mama a venit acasă de la serviciu și, văzând felurile de mâncare de pe masă, a întrebat:

    "Sunt plăci și cupe curate?"

    Tanya mi-a răspuns mamei cu patru pronumele.

    2. Care pronumă este compusă din două propoziții? (On-on).

    3. Care pronumă se transformă într-o alianță, dacă o citiți de la dreapta la stânga?

    4. Care pronumă este citită în egală măsură de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga?

    5. Ce două pronume interferează cu traficul pe drumuri (gropi)

    6. Câte pronume personale în familia cuvântului (șapte)

    7. Prima silabă este un pronume personal. Al doilea este sunetul pe care broasca îl publică. Împreună, o legume. (Dovleac)

    8. Prima silabă este un pronume personal. Cea de-a doua silabă veți găsi în cuvinte: sudor, gater, există și a doua silabă (cutie)

    9. Prima silabă este un pronume personal, al doilea este același lucru cu o nenorocire. Împreună, ei denunță calomnia, reclamantul (defăimătorul)

    Etapa VII a lecției. Evaluarea muncii lor.

    - Care sunt problemele întâlnite în studierea pronumelor personale?

    -Ce ai învățat noi?

    -Ce părea dificil?

    -Ce a fost interesant?

    -Cum poți evalua munca ta în lecție?

    Etapa a VIII-a. Tema: exercițiu. Întrebați întrebări amuzante celor dragi.







    Articole similare

    Pagina anterioară

    Pagina următoare

    Trimiteți-le prietenilor: