Atenția este procesul de selecție conștientă sau inconștientă (semiconstică) a unei informații care vine prin simțuri și ignorarea celeilalte.
Tipuri de atenție Se disting trei tipuri de atenție în activitatea unei persoane în organizarea atenției: involuntar, arbitrar și post-productiv.
O atenție involuntară este concentrarea conștiinței asupra unui obiect datorită particularității sale ca iritant.
Atenția arbitrară este concentrarea deliberată asupra obiectului, ghidată de cerințele activității. Cu atenție voluntară, concentrarea apare nu numai pe ceea ce este plăcut din punct de vedere emoțional, ci mai mult pe ce ar trebui făcut. După aproximativ 20 de minute o persoană este obosită, folosind acest tip de atenție. Îngrijirea involuntară nu este asociată cu participarea voinței, însă voluntar implică în mod obligatoriu o reglementare voluntară. În cele din urmă, o atenție voluntară, spre deosebire de involuntară este de obicei asociat cu lupta de motive sau intenții, prezența puternică, opuse și interese, fiecare dintre care, prin el însuși este capabil să atragă și să rețină atenția. Omul, în acest caz, realizează o alegere conștientă a scopului și printr-un efort de a suprima unul dintre aceste interese, îndreptându-și toată atenția spre satisfacția celuilalt. Dar este posibil ca o atenție arbitrară să fie păstrată, dar eforturile voinței pentru conservarea ei nu mai sunt necesare. Se întâmplă dacă o persoană este pasionată de muncă. Această atenție se numește postoperator.
În ceea ce privește caracteristicile sale psihologice, atenția după îngrijire are trăsături care o apropie de atenția involuntară, dar există o diferență semnificativă între ele. O atenție ulterioară apare pe baza interesului, dar nu este un interes stimulat de trăsăturile subiectului, ci o manifestare a direcției individului. Cu atenție post-mentală, activitatea în sine este experimentată ca o necesitate, iar rezultatul ei este personal semnificativ. Observarea post-mentală poate dura ore întregi.
Principalele funcții ale atenției sunt. selectivitate, concentrare și activitate.
Funcția de selectivitate a atenției este realizată prin alocarea tuturor informațiilor primite numai celei care este importantă pentru persoana respectivă în momentul de față. Succesul în rezolvarea sarcinilor curente se datorează în mare parte calității acestei funcții. Este ea care asigură "imunitatea fonică" a conștiinței.
Obiectivul atenției este concentrarea pe subiectul activității, reținerea și schimbarea acesteia. La urma urmei, orice activitate are o structură de lucru caracteristică, datorită tehnologiei de implementare a acesteia (blocuri relativ independente, fragmente tehnologice, secvența operațiunilor de lucru și ierarhia lor). În cazul în care interpretul este capabil să schimbe în timp util și să păstreze o puternică presiune asupra tuturor acestor elemente, el va reuși.
Funcția de activitate este de a menține sănătatea umană, prin distribuirea rațională a intensității, puterea atenției în timpul executării elementelor de activitate chiar și atunci când citiți tutorial (care, s-ar parea ca un cântec, cuvinte nu arunca) alocă atenția elevilor în mod egal între fragmente individuale de text. În același timp, uneori, el trebuie să facă un efort pentru el însuși, astfel încât acest fragment să nu fie trecut cu vederea și, în unele cazuri, acest lucru se face ca și cum ar fi el însuși.
Atenție
Atenția are anumiți parametri și trăsături, care în multe privințe sunt o caracteristică a abilităților și capacităților umane. Principalele caracteristici ale atenției includ, de obicei, următoarele.
1. Concentrația. Acesta este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, intensitatea comunicării cu acesta. Concentrarea atenției înseamnă că se formează un centru temporar (focalizare) a întregii activități psihologice a unei persoane.
2. Intensitatea atenției este o calitate care determină eficacitatea percepției, a gândirii, a memoriei și a clarității conștiinței în ansamblu. Cu cât interesează mai mult activitatea (cu atât este mai importantă conștiența semnificației acesteia) și cu cât este mai dificilă activitatea (cu cât este mai puțin familiarizată cu o persoană), cu atât este mai mare influența stimulilor distractori, cu atât va fi mai intensă atenția.
3. Stabilitatea. Abilitatea de a menține un nivel ridicat de concentrare și intensitate a atenției pentru o lungă perioadă de timp. Este determinată de tipul sistemului nervos, temperamentul, motivația (noutatea, importanța nevoii, interesele personale), precum și condițiile externe ale activității umane. Stabilitatea atenției este susținută nu numai de noutatea stimulilor care intră, ci și de repetarea lor. Stabilitatea atenției se datorează caracteristicilor dinamice ale acesteia: oscilații și posibilitatea de comutare. Fluctuațiile de atenție sunt înțelese ca schimbări periodice periodice involuntare ale intensității atenției. Fluctuațiile de atenție se manifestă printr-o schimbare temporară a intensității senzațiilor. Deci, ascultând un sunet foarte slab, puțin abia audibil, de exemplu, o bifa de ceas, o persoană observă apoi un sunet, apoi încetează să mai observe. Astfel de fluctuații de atenție pot fi efectuate cu perioade diferite, de la 2-3 la 12 secunde. Cele mai lungi oscilații au fost observate atunci când au fost prezentate stimuli sănătoși, apoi pentru stimuli vizuali și cei mai scurți pentru stimulii tactili.
4. Volum - un indicator al numărului de stimuli omogeni care se află în centrul atenției (la o persoană adultă de la 4 la 6 obiecte, copilul nu are mai mult de 2-3). Cantitatea de atenție depinde nu numai de factorii genetici și de posibilitățile memoriei pe termen scurt a individului. Ele au, de asemenea, caracteristicile obiectelor percepute (omogenitatea, interrelațiile lor) și abilitățile profesionale ale subiectului însuși.
5. Schimbarea atenției este înțeleasă ca o posibilitate de tranziție mai mult sau mai puțin ușoară și rapidă de la o activitate la alta. Cu comutarea, două procese diferite sunt direcționate funcțional: activarea și dezactivarea atenției. Comutarea poate fi arbitrară, atunci viteza - o măsură de gradul de control voluntar asupra subiectului percepției sale și involuntare legate de distragere a atenției, ceea ce indică un grad de instabilitate mentală sau o dovadă a apariției unor stimuli neașteptate puternice.
Eficacitatea comutării depinde de caracteristicile activităților anterioare și ulterioare (ratele de comutare sunt reduse semnificativ atunci când se deplasează de la activitate ușoară la dificilă și, în caz contrar, ele cresc). Succesul schimbării este legat de atitudinea persoanei față de activitatea anterioară, cu cât este mai interesantă activitatea anterioară și cu atât este mai puțin interesantă ulterior, cu atât mai dificilă are loc schimbarea. Există diferențe individuale semnificative în posibilitatea de comutare, care este asociată cu o caracteristică a sistemului nervos, cum ar fi mobilitatea proceselor nervoase.
Multe profesii moderne (țesători, mecanici, manageri, operatori, și altele.), În cazul în care o persoană trebuie să se confrunte cu schimbări frecvente și bruște în obiectul de activitate, impune cerințe ridicate asupra capacității de a comuta atenția.
O mare importanță este trecerea atenției în procesul educațional. Nevoia de a schimba atenția elevilor și studenților se datorează particularităților procesului însuși: schimbarea diverselor subiecte în timpul zilei, secvența etapelor studiului materialului în clasă, care implică o schimbare a tipurilor și a formelor de activitate.
Spre deosebire de comutarea conștientă a atenției, distragerea este o deconectare involuntară a atenției de la activitatea principală la obiecte străine. Distragerea are un efect negativ asupra performanței lucrării. Efectul distractor al stimulilor străini depinde de natura muncii efectuate. Stimulează foarte mult atenția bruscă, intermitentă, neașteptată și, de asemenea, asociată cu emoțiile. Atunci când munca monotonă este efectuată pentru o lungă perioadă de timp, efectul stimulilor laterali crește odată cu creșterea oboselii. Efectul distractor al stimulilor străini este mai pronunțat în activitatea mentală, nefiind legat de suporturile externe. Este mai puternică cu percepția auditivă decât cu percepția vizuală.
Abilitatea de a rezista la distragere se numește imunitate la zgomot. În dezvoltarea acestei abilități, oamenii au diferențe individuale semnificative, datorită diferențelor în sistemul nervos, și anume, puterea lor și formarea specială care vizează creșterea imunității la zgomot.
6. Distribuția. adică abilitatea de a se concentra pe mai multe obiecte în același timp. În același timp, se formează mai multe focare (centre) de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese simultan, fără a pierde vreunul din ele din domeniul atenției.
În cazul tipurilor moderne complexe de activitate, activitatea poate fi compusă din mai multe procese (acțiuni) diferite, dar simultane, fiecare dintre acestea corespund sarcinilor diferite. De exemplu, un țesător care lucrează la o unealtă-mașină trebuie să efectueze numeroase operații de control și de gestionare. Acest lucru este, de asemenea, caracteristic activităților croitorilor, șoferilor, operatorilor și altor profesii. În toate aceste activități, lucrătorul trebuie să distribuie atenția, adică Concentrați-o simultan pe diferite procese (obiecte). Un rol excepțional îl joacă capacitatea de a distribui atenția în activitatea profesorului. De exemplu, explicând materialul în lecție, profesorul trebuie să-și monitorizeze simultan discursul și logica prezentării și să observe modul în care elevii percep materialul.
atenția asupra ratei de distribuție depinde de mai multe condiții: natura activităților Fay (acestea pot fi omogene și diferite), de complexitatea lor (și, prin urmare, gradul de stres mental dorit), gradul de cunoaștere și de familiarizare a acestora (nivelul de stăpânire a tehnicilor de bază activități). Cu cât sunt mai complexe activitățile combinate, cu atât mai dificilă este de a distribui atenția. Atunci când se combină activitatea mentală și cea motorică, productivitatea activității mentale poate fi redusă într-o măsură mai mare decât cea motorie.
Este dificil să combinați două tipuri de activități mentale. Distribuirea atenției este posibilă în cazul în care fiecare dintre activitățile efectuate este cunoscută de o persoană, iar una - într-o oarecare măsură, este obișnuită, automată (sau poate fi automatizată). Mai puțin automatizată una dintre activitățile combinate, cu atât mai puțină este distribuția atenției. Dacă una dintre activități este complet automatizată și succesul acesteia necesită doar monitorizarea periodică a conștiinței, se observă o formă complexă de atenție - o combinație de comutare și distribuție.
Poziționarea pozițională este axată pe sunete vocale. În legătură cu aceasta, se disting patru tipuri de silabe: deschise, închise, goale, acoperite.
Deschis este silabă, terminând într-un sunet syllabic: va-ta.
Închis este silabă, terminând într-un sunet non-logic: acolo, lătrat.
Silabă care începe cu un sunet vocală se numește sunet cu deschidere deschisă: a-gură.
Silabă este silabă, care începe cu un sunet consonant: ba-ton.
Alphabet Goretskogo 1 clasă, 2 părți, pagina 94
În textul lui Lev Nikolaevich Tolstoi 6 propoziții. Dintre acestea, patru sunt simple (4 - 7 cuvinte), iar două sunt complexe (8 și 9 cuvinte). Semnificația propozițiilor complexe pe care elevii nu le vor putea înțelege, deoarece În atenție, ei nu pot ține mai mult de 7 cuvinte.
În text există 25 silabe deschise, 20 închise, 1 descoperite și 44 acoperite.
Articole similare
-
Conceptul arbitrajului comercial internațional, tipurile, principiile activității - stadopedia
-
Spălarea și uscarea articolelor de sticlă chimică - stadopedia
Trimiteți-le prietenilor: