O conversație sinceră despre succes, stimularea aditivilor și a uniformelor școlare.
În „masa rotundă“, la care au participat directorul adjunct pe activitatea educativă, profesor de chimie și biologie școală Antsirskoy Lyudmila Whitman, Krasnomayakovskoy profesor de matematică de școală Nina Kondratyuk și directorul de 9 ani, profesor de istorie școală Arefyev Alla Kuzminih, care, întâmplător, a venit ediţia cu un mic broșură albastru cu tab-uri colorate numite „Legea educației“.
Spune că o poartă în pungă și își studiază articolele cu orice ocazie.
- Să vorbim despre accentele, prioritățile anului universitar care a început.
Kuzminykh: - Lăsați-o și nu o prioritate absolut nouă, dar, cred, principala prioritate. Pentru al treilea an continuăm să învățăm copiii din clasele primare cu privire la noile standarde educaționale de stat federale.
- Care sunt aceste standarde? De ce te-ai înscris?
Wittmann: - Aceasta este o cerință a timpului. Metodele de predare a schimbării, structura lecției. Elevii nu doar ascultă fără îndoială învățătorul și își îndeplinesc cerințele, trebuie să se dezvolte de sine, să ajungă la adevăr, să învețe să stabilească scopul prezenței lor în lecție: "Am venit la ...", atunci rezultatul va fi mai bun. Profesorul, la rândul său, ar trebui să gândească cu atenție prin toate etapele lecției, astfel încât fiecare copil să fie interesat de "a face" elevii, făcându-i să funcționeze.
Kondratyuk: - Standardele educaționale nu sunt un sistem care trebuie implementat simultan în întreaga școală. Acest proces începe cu prima clasă, apoi copiii se obișnuiește treptat în acest fel.
- La ieșirea la școala principală, care este obținut primul elev?
Witman: - Dacă, înainte de sfârșitul primei clase, trebuia să obțină cunoștințe specifice despre subiecți, acum - să poată să obțină informații și să le folosească. Fostul elev de clasa întâi a fost "sub o hârtie de carbon": ei știu în mod egal, știu să facă același lucru. Noi copii - mai creativi și mai puțin complexi, care își pot gândi și dovedi punctul de vedere.
- Kondratyuk: - Pentru a obține rezultate, este, de asemenea, necesar să rupă însuși profesorul. Nu este un secret că este dificil să înveți lucruri noi cu bagajele noastre în spatele umerilor. Dar este necesar ca băieții să gândească, să încerce să se săpare de adevăr.
- Cu acești copii, este dificil să lucrați cu niște întrebări suplimentare.
Kondratyuk: - Nu este nimic de făcut - este necesar să se îndeplinească cerințele pe care profesorul le stabilește pentru timp, atunci rezultatele vor fi. Nu este nimic de spus acum de mulți părinți: vreau ca copilul meu să învețe de la un asemenea profesor.
- Știu că școlile din district se îndreaptă către o uniformă școlară unică. Cum se întâmplă acest lucru?
Kuzminykh: - Tranziția este mult așteptată, cu siguranță va îmbunătăți climatul psihologic în școli, va ușura tensiunea asociată cu diferitele familii de bogăție materială care își îmbrăcă copiii ori de câte ori este posibil. Și, în general, uniforma școlară disciplinează copiii. Acum suntem hotărâți cum va fi cu noi.
Witman: - Culoare, stil - fiecare școală rezolvă această problemă în felul său. De exemplu, am decis deja că acesta este un fund întunecat, un cap de lumină și o vestă. Toți elevii vor avea aceleași haine, indiferent de vârstă. Principalul lucru este că ar trebui să fie cald, confortabil.
Kondratyuk: - În cursul anului școlar vom discuta acest subiect: părinții și elevii își vor exprima dorințele și opiniile. Și până în următorul an academic, băieții vor fi într-o formă nouă.
Witman: Da. Să nu fie foarte stricte, dar regulile ar trebui să fie.
Kondratyuk: - Pentru școlile noastre din mediul rural acest lucru, cred eu, nu are valoare.
Kuzminyh: - Dar dacă aveți brusc un slot la fusta este încă prea mare - trebuie doar să spui asta corect.
- Ce credeți că, modelul implementat de școli de finanțare, atunci când banii sunt alocați elevului, nu vor avea consecințe negative asupra școlilor mici, unde nu sunt destui bani pentru necesitățile de bază, inclusiv pentru salarii?
Kuzminykh: - Salariul nu va suferi, dar echipamentul material al școlilor - da, este posibil. Dar noi, sincer, am oftat mai liber: înainte ca niciun ban să nu fie deloc, iar acum cel puțin niște copeici au apărut - la chancery, nevoile economice. Și putem decide unde să le trimitem.
- În multe școli, înainte de a lua un copil în clasa 1, efectuați teste care arată gradul de pregătire al copilului. Am considerat întotdeauna că această practică este extrem de vicios, pentru că, de la început, copiii sunt împărțiți în inteligenți și nu foarte, iar pe fruntea celor din urmă apare un brand. Ce crezi despre asta?
Witman: - Nu sunt de acord. Astfel de teste nu vizează stratificarea copiilor, este doar un motiv pentru munca cadrelor didactice care văd slăbiciunile copilului și își îndreaptă eforturile.
Kuzminykh: - Nu respingem copilul, nu îl trimitem în alte școli. El este al nostru și vrem să aflăm care dintre copii și ce ajutor suplimentar și atenție este pentru noi. În plus, rezultatele testelor sunt un mister în spatele a șapte încuietori, adică aceste informații sunt "pentru uz intern".
- Să vorbim despre succes. Ce puneți în acest concept?
Kondratyuk: - La un seminar de la Moscova, am auzit următoarea formulare: un student reușit îndeplinește sarcini în timpul unui control, iar cel nereușit dezvoltă activități pentru ca cineva să-l ajute să facă față muncii. Și totuși nu se știe care dintre ele este mai bine făcută. Este de la aceștia, alții, cei mai buni manageri sunt adesea obținuți. Acum, ei spun în public că duechniki în viață poate avea mai mult succes decât studenții excelenți.
Kuzminykh: - Spun băieților: fiecare dintre voi poate purta un bagaj de cunoștințe diferit. Principalul lucru este că trebuie să deveniți comunicativi și capabili să intrați în oameni, să ajungeți, să ajungeți. Adesea, pentru că oamenii excelenți cred că? Suntem atât de buni și de inteligenți, cu o educație superioară - ne duceți. Dar nimeni nu o va lua - fiecare trebuie să-și facă propriul drum, să se poată da singur. În caz contrar, puteți și cu străzi de învățământ superior de educație.
Kondratyuk: - Nu cred că este adevărat. Pur și simplu pentru că avem un program de lucru, de care pur și simplu nu avem dreptul să ne retragem. Și nu întotdeauna este legată de materialele de control și măsurare (KIM).
Wittmann: - În plus, CME din anii trecuți și cele actuale sunt complet diferite, acum există multe sarcini de gândire logică, de aplicare a cunoștințelor și nu doar de disponibilitatea lor.
- Nina Petrovna, salariul tău depinde de cât de mult copiii au trecut USE în matematică?
Kondratyuk: - Numai odată ce se ridică - după ce USE este bine livrat. Dar, crede-mă, USE pentru profesor este un test imens: pot pregăti și alți elevi? Și este foarte cool că undeva la cel mai înalt nivel au început să înțeleagă: dubechniki ar trebui să fie și poate fi la școală. Principalul lucru nu este ceea ce sunt, dar cât de mult profesorul a reușit să-i tragă în primele trei.
- Salariul diferențiat este, desigur, doar: a funcționat mai bine - mai mult primit. Dar aici, fondul de stimulare, care este distribuit între profesori, duce adesea la resentimente, invidie și chiar încurcături. Și lasă "stimulentul" să distribuie nu numai directorul, ci întreaga comisie, tot subiectivă. Sunteți de acord?
Wittmann: - Și cred că este corect ca directorul să aibă dreptul să ajusteze aceste cifre, doar pentru că știe mai bine nuanțele.
Kuzminykh: - În orice colectiv există cei care sunt de acord cu un astfel de sistem, și cei care consideră că este nedrept. Cred că ar trebui să fie transparent. Noi, de exemplu, le-am distribuit cadrelor didactice documente legate de tarifare, și toată lumea a văzut nu numai numărul lor, ci și directorul și directorii. Și în camera profesorului există un dosar cu ordine, unde fiecare are coeficienți pentru salarii și alte cifre. În ceea ce privește "stimulentele", cred, mai întâi de toate, că fiecare membru al colectivului ar trebui să studieze situația conform căreia sunt numerotate. Și apoi va ști cum poate câștiga bani în plus. Dar dacă cineva crede că comisia a făcut o greșeală atunci când numără (factorul uman nu poate fi exclus), încercați să corectați greșeala. Cu toate acestea, nu ar trebui să excludem faptul că, în cele din urmă, directorul este cel care este responsabil pentru toate activitățile financiare. Prin urmare, mă străduiesc pentru obiectivitate maximă.
- Cum vă simțiți în legătură cu introducerea revistelor electronice de clasă și a jurnalelor electronice?
Kondratyuk: - Am încercat să lucrăm în acest fel. Dar liderii de clasă foarte repede au fost îngroziți de faptul că este necesar să se evalueze zilnic toate exponatele, iar feedback-ul nu trebuia să fie. Care dintre părinții noștri se uită în fiecare zi la această revistă virtuală? Este același sat. Aceasta este, se pare, toate pentru nimic, și totuși munca este colosală.
Kuzminykh: - Mi se pare că dacă eliminăm aceste două atribute tangibile de la școală, școala va pierde ceva. Un profesor fără un jurnal nu este un profesor, la fel ca un student fără un jurnal nu este student.
Anterior, Ordinul este în primul rând
Se vor uni "lumile paralele"?
Articole similare
-
Profesorii înfricoșați au cerut unui băiat poltergeist de 12 ani să nu meargă la școală în jurul lui
-
Laboratoare de cercetare de rețea "școală pentru toți" - bibliotecă - swirish l
Trimiteți-le prietenilor: