Unele aspecte ale dreptului muncii și ale întreținerii școlare
Bazele legislației muncii sovietice în școală și regulamentele interne pentru personalul școlii secundare acolo, dar liderii de școală tineri recunosc încălcări de multe ori din cauza necunoașterii legilor care guvernează relațiile de muncă. Să ne ocupăm de cele mai caracteristice puncte care provoacă dificultăți pentru tinerii regizori.
Admiterea la muncă. Directorul școlii are dreptul de a selecta candidații de deputați săi, organizatorii de lucru educațional extrașcolar, consilieri senior pionier, să angajeze și foc, în conformitate cu cadrele didactice care se aplică de drept, instructor militar, de predare și de sprijin și personalul junior, pentru a modifica numărul de posturi lucrătorilor, angajaților și personalului din limitele numărului total și ale fondului de salarizare.
Primirea angajaților se face prin ordinul șefului școlii. Nu este necesar un contract special de muncă scris, dar șeful școlii ar trebui să-i spună noului angajat în detaliu despre îndatoririle, modul de funcționare, responsabilitatea, drepturile sale. Puteți preda lista de taxe atunci când aplicați pentru o slujbă cu o chitanță. Perioada de probațiune poate fi stabilită: pentru lucrători - o săptămână, pentru angajați - doi. Cei angajați sunt reprezentați de un pașaport, un document cu privire la educație (lucrători pedagogici); registru de muncă (stocat în școală).
Stabilirea sarcinii didactice pentru cadrele didactice pentru noul an școlar este făcută de directorul școlii împreună cu comisia sindicală înainte de sărbătoare. Asigurați-vă continuitatea cursurilor și păstrarea numărului de ore. Este absolut inacceptabil să se amestece clasele la voința profesorilor individuali, dar în detrimentul altora, acest lucru afectează în mod negativ elevii și creează relații nesănătoase în echipă. Încărcarea maximă a profesorului este una și jumătate, în unele cazuri cu consimțământul paradisului (munților), poate crește numărul de ore.
Directorul școlii are dreptul de a impune următoarele sancțiuni: Remarcă, mustrare, mustrare aspră, transfer de la nizheopla Chiva-office pentru o perioadă de până la trei luni (nu se aplică personalului didactic). O sancțiune disciplinară se poate aplica numai după solicitarea de explicații și nu mai târziu de o lună de la detectarea infracțiunii. Se poate face recurs în decurs de zece zile la o autoritate superioară. Pedeapsa este declarată în ordine și este notificată angajatului cu primirea în termen de trei zile.
Toate regulile de mai sus pentru admitere și concediere nu se aplică tinerilor profesioniști. Un tânăr specialist trebuie să lucreze timp de trei ani la școală, fără ca deciziile organizațiilor superioare să nu poată fi demise de la locul de muncă.
Directorii de școală nou numiți sunt obligați să se familiarizeze cu elementele de bază ale legislației muncii și să se consulte cu directori experimentați și șefi de organisme de educație publică pentru a preveni orice încălcare.
Directorul ar trebui să cunoască principalele articole care să indice cheltuielile: Art. 1 salariu; Art. 2 - taxă pentru salariu; Art. 5 - costurile de studiu; Art. 9 - cheltuieli pentru alimente; Art. 10 - achiziționarea de mijloace medicale și de îmbrăcăminte; Art. 12- achiziționarea de echipamente și inventar; Art. 14 - achiziționarea de mobilier tapitat; Art. 16 - revizie; Art. 18 - alte cheltuieli.
Cea mai importantă este arta. 3 - Cheltuieli administrative și de uz casnic. Tânărul director trebuie să știe că acesta include fonduri pentru întreținerea de rutină și repararea inventarului. Conform legii, 0,5% din valoarea contabilă a clădirilor este alocată pentru reparațiile curente pentru anul respectiv și 2% din inventarul total pentru reparațiile din inventar. Potrivit art. 3 alocat și independent - este o sumă mică de numerar pentru achiziționarea de bunuri de birou și reparații urgente mici ale echipamentelor școlare.
Art. 16 - revizia - este prevăzută cu instrucțiuni speciale de aproximativ o dată la cinci ani (numai în anumite cazuri înainte de termen). Fondurile sunt alocate în funcție de o estimare specială elaborată de specialiștii biroului de buget. Astfel de estimări sunt pregătite de liderii școlari cu câteva luni înainte de bugetare și sunt înaintate departamentului de educație publică.
Art. 9 - cheltuieli pentru alimente. Trebuie avut în vedere faptul că, în grupurile extinse de zile poate fi complet scutite de la plata pentru produsele alimentare de 10% din elevi și parțial (50%) - 15% din elevii din numărul total de înscriși în grupe cu program prelungit.
Art. 12 - achiziționarea de echipamente și inventar - necesită decodificare. Șeful școlii indică ce ar trebui să cheltuiască aceste fonduri: cât de mult să cumpărați cărți în bibliotecă, cât să cumpărați televizoare, înregistratoare, proiectoare de film etc.
Șeful instituției de învățământ public a primit dreptul de a utiliza alocările anuale furnizate de estimare, indiferent de distribuția lor trimestrială, precum și de a mări costurile unui articol în detrimentul celuilalt, în limita sumei trimestriale totale.
Excepțiile includ cheltuielile pentru salarii, investiții capitale, alimente și burse. Din păcate, autoritățile locale nu permit directorului să-și exercite drepturile. Dar drepturile lor trebuie apărate.
Ce greșeli sunt cauzate de liderii școali neexperimentați în implementarea bugetului școlii și a disciplinei financiare?
Unii directori școlari fac estimări la momentul nepotrivit, în special pentru reparațiile capitale, ceea ce afectează finanțarea școlilor. Contractul nu include contracte de întreținere a școlii de către diverse organizații (pentru repararea frigiderelor, echipamentelor radio, a pardoselilor, repararea încălzirii etc.).
Nu gândiți prin descifrarea artei. 12 și 14, în consecință, este prevăzută achiziționarea de obiecte sau obiecte inutile care nu sunt vândute. Există încălcări în proiectarea revistelor pe electivă, ca rezultat al orelor neterminate. Multe încălcări cu înregistrarea de nutriție a copiilor cu lapte: excedent de credite, nu înregistrate.
Există, de asemenea, încălcări mai grave: cazuri de supraestimare a costului lucrărilor efectuate pentru repararea capitalului sau actual sau plata unor fonduri pentru o muncă care nu a fost produsă. Mai ales o mulțime de greșeli cu plata locurilor de muncă cu fracțiune de normă. Salariul pentru lucrătorii tehnici poate fi plătit nu mai mult de 1,5 rate. Documentele pentru lucrătorii cu fracțiune de normă nu sunt întotdeauna corect întocmite. Se întâmplă că se plătesc așa-numitele "suflete moarte". Persoana care nu lucrează este decorată, iar salariul său este împărțit între ceilalți angajați. Astfel de acțiuni sunt ilegale și pedepsite penal.
Bugetul aprobat este un document de stat care necesită o implementare continuă. Încălcările nu pot fi justificate de niciun raționament privind oportunitatea și necesitatea forțată.
Veniturile obținute ca urmare a muncii elevilor sunt îndreptate spre îmbunătățirea serviciilor alimentare, gospodăriei și serviciilor culturale ale elevilor.
În legătură cu dezvoltarea cooperativelor li se permite să invite să lucreze în școală pe o bază de cooperare profesori, să zicem, ritm, dans, limbi străine suplimentare, muzica, dactilografiere, Autobody și așa mai departe. N. Plata profesorilor în acest caz, se face din fondul școlii, format prin intermediul, câștigat de către studenți în lucrări agricole și alte în afara orelor de școală, precum și contribuțiile voluntare din partea organizațiilor și persoanelor fizice. În unele școli, familiile au avut grijă de micul dejun școlar pe bază de cooperare. Aceasta este o inițiativă bună, deoarece calitatea meselor școlare în majoritatea școlilor nu rezistă la control și, desigur, afectează sănătatea copiilor. Trebuie să luați inițiativa. Multe lucruri se pot face în cadrul normelor juridice existente.
Procedura de finanțare bugetară, care a intrat în vigoare de mai mulți ani, a suferit o serie de modificări în ultimii ani.
Economiile reale primite pot fi direcționate în următoarele scopuri:
- pe bonus, plata taxelor suplimentare, acordarea de asistență materială;
- privind îmbunătățirea condițiilor de lucru și de trai, servicii de catering mai ieftine, organizarea odihnei angajaților;
- să consolideze și să dezvolte baza materială și tehnică.
Dispoziția acordă directorilor școli drepturi extinse economice și financiare. Vorbind în numele școlii, are dreptul:
- să închirieze, să închirieze, să comande echipamente și alte resurse materiale necesare școlii de la orice întreprindere, organizație sau cooperativă;
- încheie contracte cu organizații, instituții și persoane fizice, precum și elevi de școală pentru a efectua diferite tipuri de construcții și lucrări de instalare, lucrările la reparațiile curente ale școlilor, proiectarea și conținutul spațiilor sale economice, facilități, etc.;
- încheie contracte pentru furnizarea unei varietăți de servicii studenților, părinților lor, altor cetățeni, precum și întreprinderilor, organizațiilor și instituțiilor;
- să încheie acorduri privind stabilirea unor asociații cu alte școli, de predare și instituțiile de învățământ, instituții științifice și non-școală, companii, cooperative, concentrarea tuturor fondurilor sau o parte din ele pentru a crea complexe inter-școlare, cursuri, formare și asociații de producție și de afaceri ale evenimentelor individuale, și așa mai departe., etc. .
Achiziționarea, stocarea și utilizarea mijloacelor vizuale și a mijloacelor tehnice de pregătire, echipamentelor de cabinete. Utilizarea abila a ajutoarelor și a echipamentelor vizuale contribuie la trezirea interesul elevilor pentru știință, dezvoltarea gândirii logice, să dezvolte abilități de lucru independent, lărgește mintea copiilor, aduce la viață de învățare. În fiecare școală, de regulă, există săli de clasă echipate care asigură utilizarea TSS în toate etapele lucrărilor academice. Directorul de început trebuie să ia în considerare cu atenție următoarele întrebări:
- cum să se asigure reaprovizionarea sistematică a dulapurilor cu mijloace tehnice și ajutoare vizuale, primirea la timp a filmelor;
- modul de păstrare a echipamentului, asigurarea reparației sale curente;
- cum se obține utilizarea calificată a echipamentelor existente, respectarea normelor de siguranță.
Soluția acestor probleme este legată de o mulțime de dificultăți: posibilități limitate, lipsă de specialiști și materiale. Un alt frecvent întâlnite în birourile noastre, care diferă unul de altul numai prin portrete de oameni de știință: portretele scriitorilor - Studiu literar, istorici portretele - istorie de birou. Mai mult sau mai puțin îndeplinesc dulapurile lor de scop fizică, chimie, biologie. În astfel de cazuri, trecerea la un sistem de birou de multe ori duce la rezultate negative: necesitatea de a trece dintr-o cameră acolo, dar copiii care rulează în jurul valorii de școală cu serviete, pălării, lipsiți de odihnă normale, posibilitatea de a organiza o reuniune, adunare, conversație.
Directorul de început ar trebui să calculeze în mod clar câte ore va fi ocupat de acest cabinet, cum vor fi utilizate ajutoarele vizuale și TSS. Într-o școală de opt ani, uneori este recomandabil să se creeze una sau două săli de clasă de echipament tehnic: una pentru clasele primare, una pentru seniori, în școlile secundare mari trebuie să aveți mai multe săli de clasă pentru fiecare subiect.
dulapuri trece printr-un plan strict și pas cu pas: săli de clasă distribuite în primul rând, birourile de lider numit, a determinat termenii echipamentului lor - construcția de rack-uri, cablare prize electrice, echipamente de conectare, umbrire, etc. Cu fiecare șef de birou al directorului prezintă în mod clar cursul și secvența de lucrări ..: ce fel de bucătari, părinți, specialiști invitați, copii, personalul școlii. În primul rând, sunt pregătite locuri pentru stocarea ajutoarelor vizuale, a hărților, a filmelor, a echipamentului. În spatele fiecărui cabinet se fixează bunurile studenților - asistenții profesorilor, responsabili cu siguranța, comanda, repararea întregului echipament.
Directorul asigură instruirea celor care lucrează în birou: fiecare profesor este obligat să utilizeze cu îndemânare cele mai simple echipamente, un epidiascop, un magnetofon. În multe școli cadrele didactice comandă și dispozitive mai complexe: un proiector de cinema, instruirea și controlul autoturismelor. Și, bineînțeles, respectarea regulilor de siguranță.
La școală, ordinea de a obține filme din biblioteca de film, depozitarea și întoarcerea lor este exact stabilită. Întregul personal didactic aderă la normele unificate de păstrare și utilizare a ajutoarelor vizuale: fiecare manual trebuie să aibă un loc propriu, trebuie să fie numerotat și pregătit pentru utilizare. Profesorul returnează indemnizația la loc și caută reparația la timp.
Regizorul crede că toate detaliile: Unde sunt cheile de la camere, camera de ajutoare vizuale, deoarece înregistrarea este păstrat și depozitare și care devine mijloace vizuale și TCO, etc ...
Manualele speciale conțin recomandări specifice privind echiparea sălilor de clasă și metodele de desfășurare a lecțiilor prin utilizarea mijloacelor vizuale și a TSS. Suntem preocupați doar de anumite aranjamente organizaționale care trebuie implementate de noul director desemnat. Profesorii alcătuiesc un an, cu termene programa de cabinet reaprovizionarea nevoie de beneficii, TCO, reactivi, materiale și de a comunica cu uchkollektorom, bucătari, laboratoare, la trecerea temelor necesare, de laborator, lucrări practice au fost fără întreruperi.
Sprijinul economic al școlii. Procesul educațional depinde în mare măsură de nivelul corespunzător al sprijinului economic al școlii, starea sanitară, reparațiile la timp, testarea preventivă a echipamentelor și claritatea muncii personalului tehnic.
Nu este ușor să rezolvăm problemele economice. Probabil, problema transferului caselor de apă, a instalațiilor de tratare a apei, a energiei electrice și a altor servicii tehnice către organizațiile specializate din district sau sponsorizări a fost mult timp coaptă. În multe locuri, această problemă este rezolvată. Dar, de multe ori, directorul școlii trebuie să facă față multor probleme economice dificile. În școala noastră a avut loc un aranjament cu specialiștii în domeniul echipamentelor privind cooperarea permanentă. Cei bucătari au ajutat parțial, au fost implicați părinții. Se știa cine să contacteze în orice moment. Acești tovarăși au studiat particularitățile școlii, au cunoscut starea cazanelor, rețeaua de electricitate, alimentarea cu apă și au eliminat rapid toate defecțiunile și, cel mai important - au efectuat periodic un examen preventiv. S-au calculat necesitățile reale pentru becuri, sticlă, vopsea și alte materiale, care au fost găsite de unde, pentru a obține ceea ce, împreună sau în ordinea patronajului, și au furnizat la timp școala tot ce era necesar.
Un astfel de regim economic a minimizat timpul petrecut pentru eliminarea acestor sau a altor probleme. Sa luat în considerare sistematic toate accidentele, daunele, cauzele reale și vinovate, ceea ce a împiedicat eventualele încălcări repetate. La Comitetul komsomol și la consiliul echipei, au fost luate decizii speciale privind păstrarea proprietății de stat. Aproape nici un caz de daune malitioase la birouri, pereti, usi. Am acordat o importanță deosebită chiar și pentru micile obiecte: unde să depoziteze găleți, cârpe, mopuri (le-au alocat o cameră specială, au făcut rafturi acolo, găleți numerotate pentru ferestre, pereți, podele); fiecare clasă avea un colț propriu (a fost condus de un angajat tehnic, care în timpul perioadei de recoltare urmărea să-și ia și să-și returneze propriile accesorii de curățat cu ulei marcat).
Înregistrarea școlii și a școlii profesorilor. Designul școlii este o problemă pedagogică. Este necesar să se abandoneze masa de standuri care acoperă complet pereții coridoarelor, clasei și sălile profesorilor. Și nu este doar educația estetică a copiilor. Sociologii constată că o acumulare excesivă de imagini, figuri, materiale de propagandă are efectul opus: nimeni nu arată și citește aceste materiale, nu le impresionează. Totuși, adesea vedem în mod grăbit standuri cu imagini colorate tăiate din reviste. Gust prost, nedemn de școală modernă.
Pe al doilea și al treilea etajele au fost mai multe părți tematice: „Impactul construcției“, „Business School“, „Viața și lucrarea oamenilor mari“, „în lumea științei“, „club de călătorie“, „Young Matematician“, „literar Almanahul“, " Pictura moderna "etc. Decoratia a fost realizata de cei mai buni artisti si meșteșugari ai școlii, elevii și profesorii, șefii au fost implicați și, uneori, decoratorii profesioniști din atelierul de artă.
Trimiteți-le prietenilor: