Psihologia relațiilor intergrup

Subiect: Psihologia influențelor intergrupului

2. Studii experimentale și concluzii ale lui M. Sherif și ale lui G. Tashfel.

3. Influența relațiilor inter-grupuri asupra proceselor intragrup. 4. Relațiile intergrupului "orizontal" și "vertical".







2. Studii experimentale și concluzii ale lui M. Sherif și ale lui G. Tashfel

Experimentul experimental M. Sheriff.

Cele mai vechi cercetări experimentale în domeniul interacțiunilor intergrupurilor, în special a conflictelor intergrup și a rivalității intergrupurilor, au fost conduse de M. Sherif în 1954 într-o tabără americană pentru adolescenți. Experimentul a constat din patru etape:

În prima etapă, adolescenților cu vârste cuprinse între 9 și 12 ani care au venit la tabără li sa oferit o activitate generală de curățare în tabără, în timpul cărora au fost identificate grupuri spontane formate.

In al doilea pas adolescenți au fost împărțiți în două grupuri, astfel încât să perturbe prietenii natural format (un grup a fost numit „Eagles“ alte „rattlesnakes“), acesta fiind se măsoară raportul dintre un grup la altul, care nu conțin ostilitate față de fiecare altele.

În cea de-a treia etapă, au fost stabilite diverse activități privind condițiile de concurență și, în cursul acesteia, sa înregistrat o creștere a ostilității intergrupurilor.

În a patra etapă, grupurile au fost reunite și implicate în activități comune. Măsurarea relației dintre grupurile "anterioare" în acest stadiu a arătat că ostilitatea dintre grupuri a scăzut, dar nu a dispărut complet.

Sursele de ostilitate sau cooperare intergrup în acest experiment nu sunt căutate în motivele unei persoane individuale, ca și în abordările "motivaționale" specifice cercetătorilor orientați spre freudieni, dar în situații de interacțiune de grup. Dar, cu înțelegerea propusă a interacțiunii, au fost pierdute caracteristicile pur psihologice - procesele cognitive și emoționale care reglementează diferite aspecte ale acestei interacțiuni.

Abordarea cognitivă a lui G. Tashfel.

Studiind discriminarea intergrup (ingroup favoritism față de grup și intra-grup ostilitatea lor față de outgroup) susține cu Sheriff Tajfel asupra a ceea ce este cauza acestor fenomene. In experiment, elevii au prezentat două tablouri Kandinsky și P. Klee și a cerut să contoriza numărul de puncte pe fiecare imagine (așa cum permite brushwork). Apoi, participanții au fost împărțiți în două grupuri experimentale. Unul a lovit pe cei care au participat la mai multe puncte de Kandinsky, într-un alt de către cei care le-a dat mai mult la Klee. Grupurile au fost etichetate ca „suporteri“ ai Kandinsky și Klee, cu toate că, de fapt, cele ale membrilor lor nu au fost. Imediat a existat un efect al „lor“ și „ei“ și a identificat angajamentul lor de grup (favoritismul intra) și ostilitate față de outgroup. Acest lucru a permis Tajfel la concluzia că cauza discriminării intergrup nu este în natura interacțiunii, și simplul fapt că conștientizarea apartenenței la grup și, în consecință, manifestarea de ostilitate unui grup străin. Prin urmare, sa ajuns la concluzia că zona generală a relațiilor intergrup - este sfera cognitivă, în principal, care include patru proces cognitiv de bază:

Potrivit lui Tashfel, indiferent de relația obiectivă, prezența sau absența contradicțiilor între grupuri, faptul că apartenența la grupuri în sine provoacă dezvoltarea acestor patru procese cognitive, conducând în cele din urmă la discriminarea inter-grup. Dar problema cât de adecvată este fixarea diferențelor între grupuri este omisă, adică, cât de multe diferențe percepute corespund cu starea reală a afacerilor.

Interacțiunea directă și indirectă a grupurilor.

Studii experimentale VS Ageeva.

De interes special este o serie de experimente efectuate de VS Ageyev. Principala ipoteză în studiile sale a fost asumarea dependenței percepției intergrupului, în special a caracterului său adecvat, asupra naturii activității grupului comun.

În prima serie de experimente efectuate pe grupuri de elevi dintr-o școală tehnică în timpul ședinței de examinare, ca indicatori specifici ai adecvării percepției intergrupurilor,

1. Prognoza unei victorii de grup în situația concurenței inter-grup;

2. Explicați motivele victoriei sau înfrângerii grupurilor proprii și ale altora în această competiție;

3. O idee despre succesul potențial al grupurilor proprii și al altora în diferite domenii de activitate care nu sunt direct legate de situația experimentală.

Măsura de adecvare a fost gradul de preferință pentru acești parametri, care este demonstrat în raport cu grupul său. Experimentul a constat în următoarele: două grupuri de elevi au fost obligați să treacă simultan un test pe același subiect aceluiași profesor. În două grupuri experimentale, studenții au fost informați că grupul care demonstrează cunoștințe bune în cursul unei sesiuni de seminar va primi un credit "automat", membrii celuilalt grup rămân și vor trece testul în mod obișnuit (fiecare va răspunde individual). De asemenea, ei au explicat că evaluarea generală a grupului se va forma în timpul sesiunii de seminar din evaluările performanțelor individuale, fiecare dintre acestea primind o anumită cantitate de bile. Cu toate acestea, în timpul experimentului, suma de bile a rămas necunoscută pentru subiecți; experimentatorul a numit doar grupul de conducere. Și în prima situație, experimentatorul a chemat în mod deliberat același grup în conducere tot timpul, iar în a doua situație - ambele grupuri alternativ. În cel de-al treilea caz (control) studenții au fost informați că offsetul "automat" nu va fi primit de un anumit grup ca întreg, ci numai de cei mai de succes studenți la seminar, indiferent de apartenența lor la grup.







Rezultatele acestei serii de experimente au confirmat, în ansamblu, ipotezele prezentate. Situațiile experimentale în comparație cu controlul au arătat că în condițiile concurenței inter-grupuri s-au observat:

a) un număr mult mai mare de discursuri și replici în sprijinul lui
membrii grupului lor;

b) un număr mult mai mare de încercări de a reglementa alegerea
vorbitori (stimularea discursurilor acelor membri ai
crește șansele de a câștiga și, dimpotrivă, stimulează cel mai mult
performanțe slabe ale reprezentanților unui alt grup);

c) presiunea asupra examinatorului (pentru alegerea vorbitorilor).

În plus, în situații experimentale, adică în condițiile concurenței intergrup, "noi" și "ei" au fost utilizați mai des decât în ​​situația de control, ceea ce, în sine, este un indicator al identificării cu grupul.

Pentru toate cele trei dimensiuni ale datelor de percepție Intergrupului din primele două situații diferite în mod semnificativ de grupul de control. Mai ales semnificativă a fost explicarea motivelor pentru victoria sau înfrângerea propriilor lor si a altor grupuri: succesul grupului explicat, de regulă, intra-factor și eșec - factori externi (aleatoriu), succesul si esecul outgroup atribuite strict opus. In experiment, sa constatat că fenomenul este prezent favoritism intra. o concluzie se poate trage din aceasta că percepția Intergrupului depinde de natura activităților comune de grup; în situații de grupuri de concurență atât experimentale, cât au ales strategia favoritismului intra-grup, care este, percepția lor din celălalt grup sa dovedit a fi inadecvate. Într-un anumit sens, rezultatele au confirmat șeriful de date.

A doua serie de experimente a fost necesară pentru a răspunde la întrebarea dacă o astfel de strategie ar fi aleasă în interacțiune în orice condiții de activități intergrup. În prima serie de experimente, activitatea intergrupului comun a fost organizată în conformitate cu principiul "jocurilor cu sumă zero" (un grup a câștigat complet, altul pierdut complet); În plus, criteriile externe pentru evaluarea realizărilor grupurilor au fost ambivalente (nu au fost suficient de clare pentru participanți, deoarece fiecare dintre aceștia nu a fost informat despre succesul obținut și doar o evaluare generală și nejustificată a activității grupului a fost dată).

In a doua serie de experimente, condițiile de sinergii între grupuri au fost modificate în mod substanțial. De data aceasta, experimentul a fost realizat într-un lagăr în care trupele întrebat de două ori o situație de concurență cu diferite organizații: în primul caz, în mijlocul sesiunii tabără, copiii au participat la un eveniment sportiv, în al doilea caz, la sfârșitul schimburi tabără au lucrat împreună în asistarea ferma vecină. În paralel cu punerea în aplicare a două faze ale unităților de consilieri de experiment la cererea experimentatorului a efectuat o muncă de zi cu zi cu copii la evenimente sportive au subliniat puternic momente controversate, și înainte de a merge să lucreze la fermă, această concentrare a fost eliminată. Experimentele a relevat faptul că în condițiile unui eveniment sportiv a existat o creștere bruscă a favoritism intra-grup, iar într-o etapă de activități comune la fermă, dimpotrivă, scăderea ascuțită.

1. În interpretarea acestor rezultate au fost luate în considerare: tipul de concurs inter-grup în ambele etape ale a doua serie diferită de tipul de concurs inter-grup în primul set - nu a fost făcut un model de „zero joc de sumă“, pentru că nu a fost o victorie lipsită de ambiguitate sau înfrângerea unui desemnat ( trupele pur și simplu, clasificate în funcție de gradul de succes); În plus, în fiecare etapă a criteriilor de evaluare au fost evidente și evidente;

Pe baza abordării propuse, o schemă schematică a genezei proceselor intergrupului poate arăta după cum urmează:

Psihologia relațiilor intergrup

3. Influența relațiilor inter-grupuri asupra proceselor intragrup

Într-un plan mai larg, metodologic, aceste date sunt importante pentru înțelegerea faptului că un grup mic nu poate fi în niciun caz considerat un sistem izolat: pentru a explica orice proces intragrup, este necesar să treceți dincolo de grupul mic. Teza cu privire la determinismul tuturor proceselor unui grup mic printr-un sistem mai larg de relații sociale primește dezvăluirea și concretizarea: cea mai apropiată sferă a acestor relații este relațiile dintre grupuri.

4. Relațiile intergrupului "orizontal" și "vertical"

Perspectiva cercetării asupra psihologiei relațiilor inter-grupuri include două secțiuni:

1. Relația dintre cele două grupuri, „orizontal“, adică între grupuri care nu au legătură raporturi de subordonare și existente, cum ar fi „un număr“ (o clasă de școală cu o clasă de școală, o echipă cu o echipă, în cazul în care acesta este un grup mic, sau națiune la națiune, grup demografic cu un grup demografic, când vine vorba de grupuri mari etc.). Varianta acestei secțiuni este relația dintre diferite grupuri, dar nu subordonate: familia, școala, secțiunea sportivă și așa mai departe.

2. Relațiile dintre grupuri "vertical", adică într-un sistem de o anumită ierarhie: o echipă, un magazin, o fabrică, o asociație etc.

În concluzie, aș dori să spun, în primul rând, că natura relațiilor dintre grupuri, în primul rând, depinde de condițiile calitative în care grupurile sunt la acel moment. Adică, dacă într-un mediu înconjurător există un anumit spirit de competiție, atunci adesea poate exista o ușoară ostilitate a unui grup față de altul. Dacă grupurile cooperează unele cu celelalte, ele fac o treabă împreună, atunci, în consecință, nivelul unor ostilități scade sau dispare complet. Din toate cele de mai sus, se poate concluziona că relațiile dintre grupuri pot fi formate atât prin cooperare și prin asistență reciprocă, cât și prin concurență și chiar dușmănie.

Lista literaturii utilizate

2. Ageev B.C. Psihologia relațiilor intergrup. M. 1983.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: