Articol privind criteriile de evaluare a studenților în limba engleză, descărcare gratuită, socială

1. Elevul construiește în mod logic o declarație monologică în conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale sunt utilizate în mod corespunzător.
3. Erori sunt practic absente.
4. Vorbirea este de înțeles: aproape toate sunetele sunt pronunțate corect, se observă intonația corectă.
5. Volumul afirmației este de cel puțin 7-8 fraze.

1. Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina comunicativă; demonstrează abilitățile interacțiunii cu un partener: este capabil să înceapă, să susțină și să încheie conversația.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale corespund sarcinii de comunicare stabilite.
3. Erori sunt practic absente.
4. Vorbirea este de înțeles: aproape toate sunetele sunt pronunțate corect, se observă intonația corectă.
5. Volumul declarației este de cel puțin 5-6 replici pe fiecare parte.

1. Elevul construiește în mod logic o declarație monologică în conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale corespund sarcinii de comunicare stabilite.
3. Studentul admite erori separate lexicale sau gramaticale, care nu interferează cu înțelegerea discursului său.
4. Discursul este de înțeles, studentul nu admite erori fonemice.
5. Volumul afirmației este de cel puțin 7-8 fraze.

1. Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina comunicativă.
2. Studentul în ansamblu demonstrează abilitățile interacțiunii cu partenerul vorbind: este capabil să înceapă, să susțină și să încheie conversația.
3. Vocabularul și structurile gramaticale utilizate corespund sarcinii de comunicare stabilite.
4. Unele erori lexico-gramaticale care nu împiedică înțelegerea pot fi tolerate.
5. Vorbirea este de înțeles: aproape toate sunetele sunt pronunțate corect, practic se observă intonația corectă.
6. Volumul declarației este de cel puțin 5-6 replici pe fiecare parte.

1. Elevul construiește în mod logic o declarație monologică în conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină.

1. declarația nu este întotdeauna logică, există repetiții.
2. Există erori lexicale și gramatice care fac dificilă înțelegerea.
3. Discursul este în general de înțeles, studentul observă în principiu intonația corectă.
4. Volumul instrucțiunii este mai mic de 5 fraze.

1. Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina comunicativă. Cu toate acestea, elevul nu încearcă să susțină conversația.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale utilizate corespund sarcinii de comunicare stabilite.
3. Efectele fonemice, lexicale și gramaticale nu împiedică comunicarea.

1. există încălcări în utilizarea vocabularului.
2. Sunt permise erori gramaticale grave individuale.
3. Volumul instrucțiunii este mai mic de 4 replici pe fiecare parte.

1. Sarcina comunicativă nu a fost finalizată.
2. Numeroase erori lexicale și gramatice sunt permise, ceea ce face ca înțelegerea să fie dificilă.
3. Un număr mare de erori fonemice.

1. Sarcina comunicativă nu a fost finalizată.
2. Studentul nu știe cum să construiască un dialog, nu poate susține conversația.
3. Se utilizează un vocabular foarte limitat, sunt permise numeroase erori lexicale și gramatice, care fac dificilă înțelegerea.
4. Un număr mare de erori fonemice.

1. Elevul construiește în mod logic o declarație monologică în conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale sunt utilizate în mod corespunzător.
3. Erori sunt practic absente.
4. Vorbirea este de înțeles: aproape toate sunetele sunt pronunțate corect, se observă intonația corectă.
5. Volumul afirmației este de cel puțin 7-8 fraze.

1. Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina comunicativă; demonstrează abilitățile interacțiunii cu un partener: este capabil să înceapă, să susțină și să încheie conversația.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale corespund sarcinii de comunicare stabilite.
3. Erori sunt practic absente.
4. Vorbirea este de înțeles: aproape toate sunetele sunt pronunțate corect, se observă intonația corectă.
5. Volumul declarației este de cel puțin 5-6 replici pe fiecare parte.

1. Elevul construiește în mod logic o declarație monologică în conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale corespund sarcinii de comunicare stabilite.
3. Studentul admite erori separate lexicale sau gramaticale, care nu interferează cu înțelegerea discursului său.
4. Discursul este de înțeles, studentul nu admite erori fonemice.
5. Volumul afirmației este de cel puțin 7-8 fraze.

1. Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina comunicativă.
2. Studentul în ansamblu demonstrează abilitățile interacțiunii cu partenerul vorbind: este capabil să înceapă, să susțină și să încheie conversația.
3. Vocabularul și structurile gramaticale utilizate corespund sarcinii de comunicare stabilite.
4. Unele erori lexico-gramaticale care nu împiedică înțelegerea pot fi tolerate.
5. Vorbirea este de înțeles: aproape toate sunetele sunt pronunțate corect, practic se observă intonația corectă.
6. Volumul declarației este de cel puțin 5-6 replici pe fiecare parte.

1. Elevul construiește în mod logic o declarație monologică în conformitate cu sarcina comunicativă formulată în sarcină.

1. declarația nu este întotdeauna logică, există repetiții.
2. Există erori lexicale și gramatice care fac dificilă înțelegerea.
3. Discursul este în general de înțeles, studentul observă în principiu intonația corectă.
4. Volumul instrucțiunii este mai mic de 5 fraze.

1. Elevul construiește în mod logic comunicarea dialogică în conformitate cu sarcina comunicativă. Cu toate acestea, elevul nu încearcă să susțină conversația.
2. Unitățile lexicale și structurile gramaticale utilizate corespund sarcinii de comunicare stabilite.
3. Efectele fonemice, lexicale și gramaticale nu împiedică comunicarea.

1. există încălcări în utilizarea vocabularului.
2. Sunt permise erori gramaticale grave individuale.
3. Volumul instrucțiunii este mai mic de 4 replici pe fiecare parte.

1. Sarcina comunicativă nu a fost finalizată.
2. Numeroase erori lexicale și gramatice sunt permise, ceea ce face ca înțelegerea să fie dificilă.
3. Un număr mare de erori fonemice.

1. Sarcina comunicativă nu a fost finalizată.
2. Studentul nu știe cum să construiască un dialog, nu poate susține conversația.
3. Se utilizează un vocabular foarte limitat, sunt permise numeroase erori lexicale și gramatice, care fac dificilă înțelegerea.
4. Un număr mare de erori fonemice.

NORME DE ESTIMARE A CUNOȘTINȚELOR, CUNOȘTINȚELOR, CUNOȘTINȚELOR STUDENȚILOR LA LIMBA STRĂINĂ 8

Marca „3“ este plasat în cazul în care problema este rezolvată și de comunicare cu elevii să înțeleagă pe deplin sensul nostru principal de vorbire străină, cerințele software corespunzătoare pentru fiecare clasă.

Marcajul "2" este pus în cazul în care elevii nu au înțeles semnificația unui discurs străin care corespunde cerințelor programului pentru fiecare clasă.

Marcajul "5" este pus în cazul în care comunicarea a fost realizată, declarațiile studenților au corespuns sarcinii de comunicare și, în același timp, discursul oral a corespuns în totalitate normelor limbii străine în cadrul cerințelor programului pentru această clasă.

Marca „4“ este plasat în cazul în care comunicarea a avut loc, spunând elevii se potrivesc cu un set de sarcini de comunicare și, în același timp, elevii au exprimat gândurile lor într-o limbă străină, cu abateri minore de la normele de limbă, iar în restul lor vorbind conforme cu standardele unei limbi străine în cadrul cerințelor software pentru această clasă.

Articole similare

• Articol despre norma de evaluare în școala primară, descărcare gratuită, rețeaua socială a lucrătorilor

• Articol despre literatura de specialitate pe tema ziarului din timpul nostru, descărcare gratuită, rețeaua socială de lucrători

• Material în limba engleză pe tema proiectului educațional inovativ, descărcare gratuită,

Trimiteți-le prietenilor: