II. Materiale didactice
Istoria pedagogiei muzicale ca știință și subiecte de învățare.
De-a lungul istoriei dezvoltării umane se poate urmări interesul crescând în domeniul educației muzicale, a formelor sale, a modalităților de transmitere a cunoștințelor muzicale, a dezvăluirii funcțiilor muzicale și a muzicienilor și așa mai departe.
În complexul de discipline profesionale generale care pregătesc viitorul muzician, subiectul "Istoria pedagogiei muzicale" ocupă un loc semnificativ.
Concepte fundamentale ale pedagogiei muzicale
Învățarea muzicală este procesul de transfer și asimilare a cunoștințelor, abilităților și abilităților muzicale prevăzute în curriculum. Instruirea muzicală are drept scop să stăpânească astfel de cunoștințe, abilități și abilități de practică practică muzicală și estetică, care să îndeplinească un anumit nivel de educație muzicală. Instruirea muzicală este realizată atât de instituțiile statului, cât și de instituțiile neguvernamentale sau private, precum și de către persoane fizice. În concordanță cu aceasta, educația muzicală este împărțită în amatori (neprofesioniști) și profesioniști.
educație muzicală - este procesul de transfer și de asimilare a cunoștințelor muzicale și competențe care vizează dezvoltarea și formarea de aptitudini muzicale, abilități, gusturi, idealuri, personalitate de inspirație a activităților estetice muzicale practice. Educație muzicală în contextul pedagogic general, se referă la activitatea educațională obligatorie a sistemului modern de învățământ secundar. Conform legislației multor țări în materie de educație, elevii de educație muzicală este pus în aplicare în lecții de muzică școală și este parte a statului (un invariant) componentă Pedagogie generală secundar obrazovaniya.Muzykalnaya este ramura de predare a științei (pedagogie generală), care studiază caracteristicile educației, formării și educației prin intermediul muzicale art. educație muzicală de proces și de formare a persoanei are o natură istorică specifică și este în conformitate cu legile de bază ale învățăturii generale.
Sursele studiului pedagogiei muzicale sunt:
1. Experiența muzicală și pedagogică a trecutului. Aceste instituții creează, acumulează și păstrează modele de fenomene muzicale în istoria dezvoltării culturii artistice. Aceasta ar trebui să includă moștenirea creativă a artiștilor din domeniul culturii muzicale, care include cele mai bune exemple de lucrări muzicale, deprinderi, rezultatele activităților publice, educaționale și muzicopedagogice.
2. fenomene muzicale și pedagogice moderne și cercetare. Aceasta este, mai presus de toate, experiența activității practice a instituțiilor de învățământ muzical pentru educația și formarea muzicienilor profesioniști, a școlilor individuale de creație și a metodelor private de studiu muzical și educație.
3. Experiență avansată științifică muzicală și pedagogică. Aici avem în vedere studiul și generalizarea rezultatelor cercetării științifice și experimentale a cercetătorilor în căutarea celor mai eficiente tehnologii și optimizarea formării și educației muzicale. Acestea sunt rezultatele cercetărilor efectuate de institute de cercetare, laboratoare și oameni de știință care lucrează pentru îmbunătățirea și îmbunătățirea soluționării problemelor educației și educației muzicale.
Modelele educației muzicale sunt motive obiective care caracterizează legătura esențială dintre fenomenele și procesele sociale și muzicale, fără de care este imposibil să se pună în practică educația și educația muzicală. Acestea includ:
- corespondența conținutului formării și educației muzicale cu nivelul de dezvoltare a culturii muzicale a societății moderne;
- dependența procesului educației muzicale și a educației muzicale de condițiile economice pentru asigurarea dezvoltării industriei muzicale naționale;
- orientarea conținutului educației muzicale și educației asupra tradiției muzicale naționale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: