Modelarea studiului englezesc
A fost posibilă o sistematizare a cunoștințelor obținute anterior și o activitate destul de mare în modelarea strategiilor de învățare a limbii engleze.
Unele constatări pe care le-am făcut au fost apoi descrise în cartea lui Andrey Pligin și Inna Maksimenko "Acum să jucăm engleză. Pregătirea limbii engleze cu orientare personală ".
Modelarea unei astfel de abilități complexe și complexe ca învățarea unei limbi străine necesită ruperea acesteia într-o serie de abilități interdependente. Prin urmare, în acest articol nu voi acoperi toate punctele, voi vorbi doar despre unele dintre ele pe care le-am modelat personal și cum le-am construit.
Majoritatea persoanelor care absolvesc liceul obișnuit nu pot vorbi liber în limba pe care o studiază. Gândul la acest lucru se teme de obicei. De ce se întâmplă acest lucru și ce înseamnă "modelare", cum diferă de învățare?
instrumente NLP permit detectarea diferitelor momente interesante, ascunse de profesor obișnuit de limba engleză - modele ochi de circulatie de comportament, credințe, strategii, reacții non-verbale, ancore de acțiune și multe altele. A spune: "Modelarea limbii engleze" înseamnă să nu spui nimic, prea mult este generalizat. În învățarea unei limbi străine există multe care pot fi modelate. Deci, voi începe cu cea mai simplă, cu pronunția.
La antrenament am început cu studiul modelării comportamentale. Aceasta înseamnă intrarea în cea de-a doua poziție a percepției (ca și cum aș fi persoana pe care o modelez) și repetând tot ceea ce face fără să se gândească. Irina Sedlovskaya a fost partenerul meu în acest exercițiu. A trăit mult timp în America. Așa că am rugat-o să spună exclamarea tipică americană "Wow!", Pe care o face aproape la fel ca un american normal.
În doar câteva minute, după ce am renunțat la toate gândurile și am încercat să o copiez pe Irina cât mai exact posibil, am reușit să învăț să vorbesc acest cuvânt simplu așa cum făcea ea. După cum sa dovedit, aceasta ajută la pronunțarea sunetului [w], care nu are corespondență în limba rusă. Mai târziu, acest exercițiu ma ajutat să-i învăț pe mulți studenți să pronunțe acest sunet. Profesorii obișnuiți la școală încearcă sincer să explice elevilor cum să facă acest lucru, unii dintre elevi înțeleg, unii nu, dar de obicei nu este posibil să-i învețe pe toți repede și în mod clar.
Modelarea comportamentală bazată pe copiere este cea mai simplă modalitate de modelare, cu ajutorul căreia copiii învață, repetând în mod repetat cuvinte pentru adulți. Din păcate, este bine numai în cazul copierii pronunției de sunete, cuvinte și fraze. Dacă încercați să înțelegeți gramatica cu ajutorul modelării comportamentale, cel mai probabil nu va exista niciun efect.
Apoi, am trecut la modelarea strategică - identificarea unei secvențe de acțiuni sau a unei strategii umane. Ca model, am ales Inna Maksimenko. Metoda ei de memorare a textelor, pe care le-am descoperit apoi, dacă ar fi fost predată la școală, ar permite fiecărui elev să vorbească ușor și liber în limba pe care o studiază. Din păcate, în școli se predă mai mult în vechime.
Există o modalitate excelentă de a vă aminti - tabloul de bord. A fost folosită de Walt Disney, când și-a creat propriile desene animate. Această metodă, am experimentat în mod repetat în cursuri pentru învățarea limbii engleze, majoritatea oamenilor, funcționează excelent. Sa dovedit că, indiferent de Disney, Inna sa bucurat mult timp de acest fel.
Iată o descriere a rezultatelor procesului de modelare, după ce ați trecut prin aceasta, vă puteți încorpora cu ușurință strategia potrivită. Deși poate părea că tot ceea ce este scris mai jos, este în cadrul bunului simț, experiența mea personală de învățare a limbii într-o varietate de locuri timp de 15 ani a arătat că profesorul, din păcate, această strategie nu este familiarizat cu și preferă buchereala.
Ai citit un text. Vă puteți aminti în mod succesiv în procesul de citire sau chiar după ce ați citit tot textul. Puteți alege oricare dintre aceste două opțiuni.
Imaginați-vă primul "cadru". Să luăm o poveste faimoasă, de exemplu, un basm despre trei porci. Imaginați-vă mental trei purcei fără adăpost. Este de dorit să plasați această imagine pe stânga și ușor deasupra liniei ochiului, ca și cum ați tras trei purcei pe o bucată de hârtie și vedeți mental această foaie. Sa dovedit? Dacă nu a funcționat imediat, luați orice imagine, priviți-o, închideți ochii, încercați să o fotografiați, ca și cum ați fotografiat-o înainte de a vă închide ochii. Apoi deschideți ochii și priviți din nou imaginea. Comparați ceea ce ați putea reproduce mental cu ceea ce se afla în imagine. După o scurtă pregătire, oportunitățile se vor îmbunătăți semnificativ. Acest lucru este foarte util pentru dezvoltarea memoriei vizuale (vizuale).
Dacă ați ales o modalitate de memorare a unei povesti succesive, selectați următorul moment cheie. Ie nu trebuie să memorezi totul, dar ceea ce este important pentru salvarea complotului. În cazul nostru, pot fi trei case, care au fost construite porci: paie, lemn și piatră. Imaginați-vă fotografiile fiecăruia dintre porci lângă casa lor. Nu contează dacă porcii tăi sunt aceiași sau diferiți. Puteți scrie numele fiecărui purcel pe imaginea corespunzătoare. Mental pune aceste imagini în spațiu în ordine. Ca și cum cineva le-a atras pe hârtie și le-a atârnat în aer unul câte unul.
Apoi îți poți aminti câteva episoade cheie cu lupul. Este de dorit ca numărul total de imagini să fie 7 plus sau minus 2. de la 5 la 9. Asigurați-vă că imaginați ultima imagine a istoriei - triumful purceilor. Dacă ați ales o modalitate de a vă aminti conținutul după citirea unui articol sau a unei cărți, puteți face acest lucru: trageți mental prima și ultima imagine și apoi trageți intermediarul lipsă.
După cum arată practica, după ce au stăpânit această tehnică simplă, oamenii pot păstra în memorie și pot reproduce cu ușurință într-o conversație orice - prezentare, subiecte de afaceri etc.
Sa dovedit că tocmai aceste concepte au o influență decisivă asupra percepției unei persoane asupra abilității de a învăța o limbă străină. Mi sa întâmplat să comunic cu destul de mulți oameni. Evaluarea propriilor lor abilități depindea foarte mult de ceea ce aveau credințe despre ei înșiși.
Unii cunoscuți știu doar elementele de bază ale limbii, dar le permite să se simtă ca acasă când comunică cu străinii, explicând cu ușurință tot ce au nevoie. Alți oameni, dimpotrivă, chiar și în posesia englezilor este mult mai bine, se simt incapabili să explice ceva unui străin sub mare disconfort psihic și fizic atunci când comunică în limba țintă.
Deci, am aflat că baza pentru succesul sau eșecul instruirii este convingerile despre tine, despre abilitățile tale. Dacă o persoană are convingeri limitative, cum ar fi:
Nu am capacitatea de a folosi limbile
Personal, nu voi putea
Limba străină este foarte dificilă
acest lucru împiedică foarte mult procesul de învățare. Modul de ieșire din situație este simplu - de a "transforma" credința în interior, adică, reformulați cu sens pozitiv și credeți în el.
Iată rezultatul răsturnării credințelor:
Am capacitatea de a folosi limbile
Personal, voi reuși
Limba străină este foarte ușoară
După cum puteți vedea, este foarte simplu. Cu toate acestea, până acum nu am găsit o singură linie în acest manual. Nu unul. Aceasta este tocmai contribuția modelării - găsirea de soluții simple la probleme complexe. Atât de simplu încât acestea par evidente. Cu toate acestea, nu este așa. Experiența mea personală arată că, chiar dacă le spui oamenilor că trebuie să crezi în credințele reformulate, ei continuă să se îndoiască pentru o vreme. Și apoi veniți la salvare de la cursul de masterat al NLP. Cea mai bună abordare este să apelați la o strategie a realității, când de mult timp găsiți dovezi că credința pe care ați spus-o persoanei o privește personal și le puneți în practică. După aceasta, oamenii prezintă progrese semnificative.
Un alt punct interesant pe care cei trei am reușit să-l modelăm împreună cu Inna Maksimenko și Irina Skumina este viteza dialogului intern. Sunt corect mândru că pot traduce rapid și calitativ din engleză în rusă. În acest caz apare fenomenul "încetinirii subiective a timpului".
Cu ajutorul întrebărilor metamodel simple, Irina Skumina ma ajutat să înțeleg cum se întâmplă acest proces. Am simțit literalmente diferența în timp. În timp ce eu încet ascult în interiorul o frază sau o propoziție întreagă în limba engleză, și apoi, încet, am traduce în limba rusă, simțul intern al timpului este foarte diferit de exterior, din această comunicare de observatori externi.
Mai târziu, unul dintre elevii mei exprimat ca o metaforă: „Mi se pare pentru a derula înregistrarea de bandă de la o ureche la alta“, și a făcut un gest cu mâna, în același timp, în plan orizontal, de la o ureche la alta.
Translatând acele cuvinte pe care nu le cunoașteți și nu înțelegeți semnificația frazelor, sunteți voluntar involuntar pentru un astfel de număr de repetiții, care încep să-și amintească acest lucru. În concluzie, întregul episod este afișat încă o dată. Astfel, fiecare frază are loc de 8 ori, dar cu viteze diferite. Sper că acum ați înțeles ceva ce se află în spatele cuvintelor "Cadrul 25".
După cum am arătat experiența personală a unei astfel de integrare a strategiei, oamenii care au învățat atitudinea corectă față de percepția limbii engleze după ureche, în majoritatea covârșitoare, stăpânează rapid această strategie și încep să se aplice. Metodologia existentă, care descrie cel de-al 25-lea cadru, explică totul cu un efect mistic asupra subconștientului. De fapt, capacitățile de dialog intern sunt construite pentru a accelera reproducerea informațiilor auditive. După ce s-au verificat și au obținut un rezultat practic, elevii încep să aplice această strategie fără ezitare în momentul în care aud un discurs într-o limbă străină.
Deci, o scurtă trecere în revistă a ceea ce NLP de modelare in studiul limbii engleze și integrarea ulterioară a modelelor par a fi și modul în care aceasta este diferită de tehnici convenționale:
În exterior, procesul poate arăta similar - aceleași exerciții, jocuri, conversații.
Înțelegerea proceselor care stau la baza învățării adulților și copiilor, vă permite să obțineți rezultate reale mult mai rapid decât cu formarea convențională, prin utilizarea de ancorare spațiale, schimbarea credință, integrarea strategiilor de dreapta Spelling, amintindu, ascultare, narațiune, etc.
Modelarea și integrarea rezultatelor învățării limba engleză metastrategii corectă permite de a îmbunătăți nu numai cunoștințele și abilitățile de vorbire în limba engleză, dar se aplică, de asemenea, în alte contexte, de exemplu, prin schimbarea convingerilor limitative cu privire la identitatea personală, care, la rândul său, duce la o modificare a activului suport nivele logice.
Scurte recomandări despre învățarea limbii engleze:
Rezolva problemele emergente
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: