Scop: dezvoltarea abilității de a descrie nu numai lumea obiectivă, ci și lumea invizibilă, lumea simțurilor noastre, starea noastră de spirit.
Echipamente: guașă, perii; melodii de înregistrare - trist și bucuros; lucrări de artiști (reproduceri); ilustrații de cărți; lucrări pentru copii; acompaniament muzical (înregistrarea cântecelor "Joyful", "Skvorushka").
I. Momentul organizatoric.
Există cuvinte magice:
Veți spune, doar tăcere.
2. Testarea pregătirii elevilor pentru lecție.
II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
- Astăzi la lecție vom învăța cum să transmitem cu culorile noastre starea de spirit.
- Crezi că poți face asta?
- Încă o încercare de a ghici modelul starea de spirit a tovarășilor lor.
III. Introducere în tema lecției.
1. Conversație introductivă.
Sună în înregistrarea "Song Joyful".
Soarele strălucește în cer,
La urma urmei, împreună cu prietenii
Suntem mai interesați să trăim,
Refugiați: Bateți-vă mâinile,
Ziua este atât de bună!
De două ori mai distractiv, dacă ești un prieten.
Și va fi cea mai bună
Du-te în jur.
Care este natura acestui cântec? (Merry).
- Ce sentimente ați avut în timpul ședinței?
- Ce nume poți să faci pentru acest cântec? (Se numește "Joyful.")
- Să interpretăm corul piesei.
Copiii cântă, bate mâinile, își întind mâinile unul altuia, zâmbesc.
- Ce dispoziție ați primit de la un astfel de cântec?
- Ce poze poți atrage la acest cântec?
- Ascultă un pasaj din alt cântec.
Piesa "Skvorushka" sună în înregistrare.
- Care este natura acestui cântec? (Sad).
- Ce sentimente ați avut atunci când ați ascultat? (Tristețe, durere, milă.)
- Ce poze poți atrage la acest cântec?
- Comparați două melodii. Ce dispozitie a inspirat piesa "Skvorushka"?
- Poate această stare să fie descrisă pe hârtie?
- Ce culori ați alege pentru desen, dacă aveți o stare bună?
- Pe tablă vezi munca copiilor. Ce credeți, ce dispoziție au avut atunci când au pictat? De ce ai decis asta?
- Ce culori au folosit copiii? (Bright, luminos).
Ne-am așezat, mâncăm iarba,
Taci, taci, inalti,
Sari ușor pe degetele de la picioare.
IV. Activitatea practică creativă a elevilor.
- Pentru a descrie tristețea sau bucuria, nu este necesar să trasăm un obiect sau un fenomen. Puteți picta tot ceea ce doriți cu culoarea - culorile.
- Puteți descrie muzica care a fost auzit astăzi, selectând culorile potrivite.
- Fantezi, și cu siguranță vei ajunge să-ți descoști starea de spirit.
1. Expoziția lucrărilor studenților și discuția acestora.
- Cine dintre voi a prezentat o dispoziție bună și veselă?
- Care dintre voi a fost trist?
- Determinați modelul starea de spirit a vecinului.
- Cum ai ghicit?
Ce culori ați folosit pentru bună dispoziție?
- Ce vopsele descriu tristețea, tristețea?
- Cine dintre voi a desenat doua piese de muzica?
- De ce ai ales această compoziție muzicală?
- Este ușor sau dificil să vă descrieți starea de spirit, atitudinea față de ceea ce se întâmplă?
- Ce ai învățat astăzi la lecție? (Pentru a descrie starea de spirit.)
- Ce ai învățat noi? (Se pare că puteți descrie ceva care nu este vizibil, dar ceea ce simțiți.)
3. Curățarea locului de muncă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: