- Pentru a educa dorința de a realiza rezultatul activităților lor în desen, jocuri de puzzle, etc.
- învață copilul să își planifice acțiunile și să le aducă la un rezultat logic.
- adresați copilului rezultatul lucrării, verificați, sărbătoriți succesul (încurajați).
Deci, dezvoltarea voinței în epoca preșcolară este o condiție importantă pentru educația și formarea continuă a copilului. Nu este posibilă instruirea și educația sistematică dacă copilul nu se însușește, dacă acționează doar sub influența motivelor imediate, nu poate să-și subordoneze acțiunile la instrucțiunile educatorului și părinților, cerințele programului educațional. Educația are o influență decisivă asupra dezvoltării voinței.
La vârsta preșcolară, copiii dezvoltă acțiuni arbitrare și calități puternice, care joacă un rol important în formarea personalității. Diferitele activități, copiii încep să secrete ținta, supunerea acestora la acțiunile lor, o astfel de dezvoltare necesită un angajament de capabilități de cercetare de manifestările sale de a dezvolta sistemul de influență pedagogice care vizează formarea eficientă în preșcolarilor comportament scop.
Ca urmare a studiilor noastre, sa descoperit că calitățile voitoare ale copiilor de vârstă preșcolară senioră se caracterizează printr-un nivel mediu și scăzut de dezvoltare și formarea persistenței și intenționalității, la această vârstă, dezvoltarea și dezvoltarea activă a calităților volitive ale copilului are încă loc. Copiii nu au încă subordonarea comportamentului lor la un scop specific, nu pot arăta voință pentru atingerea scopului. Dacă este necesar, preșcolarii perseverenți nu sunt capabili să finalizeze deciziile luate, să atingă obiectivul, să depășească diverse obstacole pe calea spre acesta. Toate acestea se caracterizează printr-un nivel mediu și scăzut de formare și dezvoltare a calităților intenționate ale prescolarilor mai în vârstă.
Achiziția principală a unui copil preșcolar în dezvoltarea voinței este un anumit nivel de organizare, de arbitrare a comportamentului și a activității, ca abilitatea de a-ți subordona acțiunile la cerințele "must", nu la cerințele "vreau" pentru formare. Dezvoltarea arbitrarității comportamentului este influențată de toate activitățile copilului, dar locul de conducere aparține jocului.
Bineînțeles, la vârsta preșcolară, formarea voinței și aleatoriei copilului abia începe. În această perioadă, copiii încep să determine și să-și realizeze în mod independent acțiunile. Dar dacă, cu ajutorul profesorilor și părinților, ei vor fi capabili să facă ceva nu prea atractiv pentru ei în acest moment de dragul unui alt obiectiv, mai important, este un semn clar că acestea au un comportament vointa puternica. Acesta este un pas serios în dezvoltarea voinței și arbitrarității preșcolarului. Sarcina pentru adulți este de a nu se rupe în jos sau de a depăși dorințele copilului și să-l ajute să înțeleagă (recunosc) propriile lor dorințe și să le păstreze în ciuda circumstanțelor situaționale.
Calitățile Willed pot germina numai "din interior", iar solul pentru aceste lăstari nu poate fi decât ceea ce copilul a primit în interacțiunea cu adulții.
Materialul stimulant pentru metoda "Paint the figures"
va comportament psihic de prescolar
Material de stimulare pentru tehnica "Imagini și cercuri"
Tabelul 1 - Rezultatele sondajului folosind metoda "Do not look"
Arta similara:
Formarea calităților morale în copiii preșcolari
Curs de lucru >> Psihologie
comportament. Fiecare componentă are propriile caracteristici ale formării. dar trebuie să vă amintiți ce este. prescolarul continuă să ocupe un loc important în educația unei culturi de comunicare. Formând respect față de ceilalți, bunăvoință, calități puternice.
Caracteristicile formării conștiinței de sine în epoca preșcolară
Curs de lucru >> Psihologie
în încercarea de a lua în considerare caracteristicile formării conștiinței de sine în epoca preșcolară. de calitate. bunătate; calități mentale; rezistență; curaj; sănătate; aspect; volevyekachestva ;. ca factor în formarea celor mai bune calități ale personalității. Prescolar. Devine.
Dezvoltarea abilităților de personalitate în ontogenie
Curs de lucru >> Psihologie
adult formirovaniivolevyh în procesele copiilor (mai ales în dezvoltarea personalității volevyhkachestv timpurie.. Rolul principal în formirovaniivolevyhkachestv aparține. // dezvoltarea de vârstă a proceselor cognitive și volitive în preșcolarilor / Ed. Zaporojeț.
Caracteristicile dezvoltării sferei motivaționale a prescolarilor senior
Curs de lucru >> Psihologie
Caracteristicile dezvoltării discursului coerent în prescolari
Curs de lucru >> Pedagogie
- munca experimentală. I. Particularitățile dezvoltării psiho-fiziologice a copiilor preșcolari 6-7 ani. 1. fizic. ascultarea de reguli, activitate inteligentă voluntară. B. Aceste calități sugerează. NF Vinogradov). Formarea părții sintactice a vorbirii.
Trimiteți-le prietenilor: