1. Blocul de ocupații "Eu și natura" ("Casa sub acoperișul albastru")
Componenta de formare. Ce este "natura". Natura vie și neînsuflețită. Compara „Natura House“ și o casă obișnuită (soare - lumina, iarba in natura - covor în casa noastră, și așa mai departe). Soarele (sursa de lumină și căldură), apă, aer (vânt), plante, animale, sol ca componente ale naturii. Persoana (copilul) ca parte a naturii. Interconectarea diferitelor componente ale naturii (sol, apă, plante, animale). Creșterea componentei. Înțelegerea importanței naturii în viața umană și formarea unei atitudini față de lume, abilitatea de a vedea frumusețea naturii, să se simtă o parte din ea, dorința de a comunica cât mai des posibil natura.
2. Bloc de ocupații "Apă" ("Sorceress-water") Componenta de instruire. Apă în natură: iazuri, precipitații (ploaie, zăpadă, rouă, grindină, ceață și altele). Cum sunt formate râurile. Călătorii picături (cunoașterea ciclului elementar al apei în natură). Principalele proprietăți ale apei: transparente, incolore, inodore și fără gust, dizolvă unele substanțe (în experimente). Stări diferite de apă (solid, lichid, vapori). Apă în viața plantelor terestre, a animalelor (inclusiv a plantelor interioare și a colțurilor de animale din natură). Plante acvatice, animale, adaptabilitatea lor la viața în apă și legătura dintre ele. Apă în viața plantelor terestre, a animalelor (inclusiv a plantelor interioare și a colțurilor de animale din natură). Utilizarea apei de către om. Apa din casa noastră. De ce ar trebui protejată apa? Poluarea rezervoarelor și influența acestora asupra vieții animalelor, plantelor, oamenilor. Apa și sănătatea noastră. Creșterea componentei. Atitudine conștientă, atentă față de apă, ca o resursă naturală importantă. Utilizarea economică a apei în viața de zi cu zi. Comportament ecologic în timpul rămas pe malul rezervoarelor. Înțelegerea rolului animalelor și plantelor în menținerea curățeniei rezervoarelor și necesitatea protejării acestora. Evaluarea estetică a apei în natură (frumusețea râului, picături de rouă, zăpadă spumoasă). Formarea interesului pentru obiectele de natură neînsuflețită și abilitățile de observare a acestora. 3. Blocul de clase "Air" ("Invizibil Air")
Componenta de formare. Aerul din jurul nostru. Importanța aerului în viața omului și a altor organisme vii. Cum oamenii respirau animalele. Proprietățile aerului. Vântul este mișcarea aerului. Rolul vântului în natură și în viața umană. Valuri, uragane, furtuni. Aerul ca mijloc de trai al organismelor vii. Animale zburătoare (păsări, insecte, animale). Distribuția semințelor de plante de către vânt. Caracteristicile structurii acestor semințe (pe exemplul plantelor individuale). Aer, vânt, oameni. Aer curat și murdar. Plantele sunt "aspiratoare verde", rolul lor în menținerea purității aerului. Surse de poluare: mașini, fabrici, fabrici. Aerul curat și sănătatea noastră. Creșterea componentei. Cunoașterea surselor de poluare a aerului în teritoriu, înțelegerea pericolele aerului contaminat pentru sanatate, obiceiul de formare a evita locurile poluate (să nu joace în locuri în care mașinile lângă garaje, în apropiere de fabrici, etc.). Plantarea plantelor pe străzi și în interior, îngrijirea lor, înțelegerea rolului plantelor în purificarea aerului. O atitudine atentă față de insecte, păsări și alte animale zburătoare. Formarea unei atitudini negative față de factorii care poluează aerul. 4. Blocul ocupațiilor "Soarele" ("Soarele, soarele, priviți fereastra")
Componenta de formare. Soarele este o stea mare. Planeta sistemului solar. Pământul este planeta vieții. Soarele este sursa luminii. Răsăritul soarelui. Curcubeul. Schimbarea zilei și a nopții. Rolul luminii în viața plantelor și a animalelor (pe exemplul plantelor de apartament și animalelor în colțurile naturii). Soarele este un "artist" (de ce frunzele sunt verzi). Plante tolerante la lumină și la umbra (pe exemplul plantelor din grădiniță). Animale care trăiesc în condiții de lipsă sau de lipsă de lumină (noapte, subteran). Soarele este o sursă de căldură. Temperatură, termometru. Animalele care trăiesc în frig și căldură, caracteristicile lor. Modificări sezoniere în natură și în viața umană. Cunoașterea unor caracteristici ale zonelor naturale: tundra, pădurea, deșertul. Rolul soarelui în viața umană. Legende și povești ale soarelui. Soarele și sănătatea noastră. Creșterea componentei. Îngrijirea animalelor în colțurile naturii și plantelor din interior, luând în considerare furnizarea lor cu lumină și căldură. Atitudinea emoțională față de soare. Frumusețea apusurilor de soare și a răsăriturilor, curcubeul, abilitatea de a determina "starea de spirit" a naturii în vremea însorită și înnorată. Formarea unei atitudini atente față de plante și animale. Formarea obiceiurilor de comportament sigur în timpul odihnei. 5. Bloc de ocupații "Nisip, Argilă, Pietre" ("Ce este sub picioarele noastre")
Componenta de formare. Proprietățile nisipului (fluiditate, libertate, capacitatea de curgere a apei) și lut (plasticitate, viscozitate, incapacitatea de a trece apa). Nisip și lut în jurul nostru. Nisipurile de nisip și locuitorii lor. Cum o persoană folosește nisip (construcții, sticlă de sticlă etc.) și argilă (producția de vase, cărămizi, jucărie Dymkovo). O varietate de pietre în natură. Cunoscând colecția de pietre, distinctiv, de ce sunt diferite. Pietrele sunt un instrument al muncii oamenilor vechi. Cum o persoană folosește pietre (construcții, monumente, fortificații, grădini etc.). Pietre prețioase și ornamente. Cum se formează munții. De ce vulcanii fumează? Depozite subterane (cărbune, ulei, minereuri etc.). Creșterea componentei. Dezvoltarea gustului estetic al copiilor (cunoașterea probelor de jucării din lut, mănunchiuri, produse de piatră, unele monumente ale arhitecturii). Abilitatea de a folosi materiale naturale în viață, la domiciliu. Educând atitudinea atentă la obiectele de natură neînsuflețită și obiectele făcute din ele. Formarea interesului pentru obiectele de natură neînsuflețită și abilitățile de observare a acestora. 6. Bloc de studii "Sol" ("Pământ-sol")
Componenta de formare. Solul ca stratul superior al pământului: "pământ viu". Familiarizarea cu "împărăția subterană": locuitorii solului (pe exemple de râme și molii), caracteristicile și rolul lor în formarea solului. Atunci locuitorii solului respira (aerul în sol). În cazul în care frunzele căzute dispar ("transformări magice"). Cine ajută "transformările magice": ciupercile, melcii, gândacii și alții. Unde se duce gunoiul? Importanța solului pentru viața plantelor, inclusiv a celor cultivate de oameni. Trampling, contaminarea solului, influența lor asupra vieții locuitorilor din "regatul subteran". Nevoia de a proteja solul. Creșterea componentei. Dezvoltarea abilităților de îngrijire a plantelor (săpare, slăbirea solului pe paturi, aplicarea îngrășămintelor, creșterea plantelor din interior). Formarea înțelegerii necesității unui tratament atent al solului și a locuitorilor acestuia și importanța animalelor de sol în natură. Regulile de comportament în timpul restului în pădure. Reguli de comportament atunci când se tratează plantele și solul cu pesticide. 7. Blocul de clase "Plante" ("Ce trăiește în natură")
Componenta de formare. Varietate de specii de plante în natură. Copaci, arbusti, ierburi, caracteristicile lor caracteristice. Părți ale plantelor (rădăcină, trunchi, frunze etc.). Flori și fructe. De ce copacii "nu merg". Modul în care plantele se hrănesc și sunt protejate. Relația plantelor cu animalele. Ca fluturii sunt prieteni cu flori. Plantele sunt o "cantină" și o "casă" pentru animale. Dezvoltarea plantelor (prin exemplul a 1-2 plante din cel mai apropiat mediu). Plante de longevitate. Cronica vieții unui copac (inele anuale pe picioare). Influența luminii, căldurii, apei, aerului curat, a solului asupra vieții plantelor. Plante și mediu (folosind exemplul unei păpădie). "Case" de plante: luncă, pădure, mlaștină. Plantele sunt "prădători". Plantele sunt "barometre", plantele sunt "ceasuri". Culturile culturale salbatice, indoor, medicinale, plante otrăvitoare. Plantele sunt alimente umane. De ce dispar. Creșterea componentei. Educația unei atitudini emoționale, atente la plante, abilitatea de a empatiza cu ele ca ființe vii, să-și respecte viețile și dorința de a le proteja. Înțelegerea unicității fiecărei specii de plante, rolul lor în natură și în viața umană, necesitatea de a proteja nu numai ele însele, ci și habitatele lor. Formarea abilităților de îngrijire a plantelor. Abilitatea de a anticipa consecințele acțiunilor lor în legătură cu plantele. Reguli pentru manipularea plantelor necunoscute și capacitatea de a distinge între plante otrăvitoare. Reguli de comportament în raport cu plantele în timpul recreației în aer liber. 8. Bloc de ocupații "Animale" ("Cine locuiește în natură")
Componenta de formare. Principalele caracteristici distinctive ale animalelor. Diversitatea lumii animalelor. Cunoașterea unor reprezentanți ai păsărilor, animalelor, insectelor, peștilor, amfibienilor, reptilelor, moluștelor. Trăsăturile lor distinctive. Importanța caracteristicilor externe în viața animalelor. Cum animalele se hrănesc, se mișcă, se protejează (picioarele, ciocurile și cozile). Predatori, erbivore. Prietenii și dușmanii. Habitatul ("casă"), "locuință" (gol, cuib, burrow) de animale. De ce pete de girafă (rolul de culoare). Modificări sezoniere în viața animalelor. Animalele și mediul (pe exemplul unei broaște). "Părinții" și "puii". Animalele pajiști, păduri, iazuri. Animale toxice. Animalele de companie, strămoșii lor. Locuitorii colțului de locuit. Creșterea componentei. Educația de atitudine atentă la animale, înțelegerea necesității existenței tuturor tipurilor, neeligibilitatea diviziunii lor în „rele“ și „util“, frumos și urât. Formarea abilităților de îngrijire a animalelor de companie, locuitorilor unui colț al naturii. Înțelegerea necesității de a proteja nu numai animalele însele, ci și "casele" lor, habitatele. Formarea noțiunii că fiecare animal ar trebui să trăiască în propria casă naturală. Regulile de comportament în raport cu animalele, pentru a anticipa consecințele acțiunilor lor în legătură cu acestea. Ajutați animalele care trăiesc lângă noi. 9. Bloc de ocupații "Forest" ("Forest House")
Componenta de formare. Comunicarea plantelor și animalelor (de exemplu, povești de V. Bianchi „Owl“), lanțul alimentar de bază. Pădurea ca exemplu de comunitate. Interrelația dintre locuitorii pădurilor (plante și animale, plante și plante, animale și animale). Relația cu natura neinsufletite ( „corzile invizibile ale naturii“), „Casa“ de plante și animale de pădure. Etajele casei de pădure. Consecințele distrugerii copacilor (dispariția animale, plante, ant, fungi). Molid, pin, păduri de foioase, locuitorii lor (animale, plante, ciuperci). Pădurea și oamenii. Valoarea pădurii ca parte a naturii; rolul sau in viata umana. Pădurea și sănătatea noastră. Cauzele dispariției pădurilor de pe Pământ. De ce și cum să protejați pădurea. Creșterea componentei. Gentle atitudine, emoțională tuturor locuitorilor din pădure, respectarea regulilor de conduită în pădure, o înțelegere a consecințelor unui comportament analfabet al mediului (campfires, distrugerea arborilor, ruina de dealuri de furnici, colectarea de plante pentru buchete, capcane). Abilitatea de a vedea frumusețea pădurii și de a asculta sunetele naturii. 10. Unitate de formare „Omul și Natura“ ( „Dacă ești un om, acționează ca o ființă umană!“)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: