Nebunul lui Tatyana, ce încântă aceste basme, revista "Școala elementară" nr. 18

Tatyana PONYDILOK,
Moscova.

Tema. "Ce bucurie a acestor povești!"
Scop. "Pentru a evoca interesul pentru poveștile lui AS Pușkin (aparent bine cunoscut de la începutul copilăriei).

Profesor. În această lecție, așteptăm o întâlnire cu o poveste pe care o cunoașteți deja, creată de Alexander Sergheievici Pușkin. Cu ce? Nu vă grăbiți! În lecția noastră totul va fi ca într-o poveste reală. Și întâlnirea mult așteptată cu basmul se va întâmpla dacă veți supraviețui trei teste. Fii atent, răbdător, perseverent.
Ca și pentru fiecare dintre voi, povestea a venit la Alexandru Sergheevici Pușkin ca un copil. Și asistenta era naratorul, Arina Rodionovna.
Citind un extras din cartea "Viața și Lyra". Capitolul "Marginile Moscovei, tara indigena".
"Nanny, un basm!", A cerut Sasha, trei.
- Stai, tatăl meu, vei avea un basm. Îi vom pune pe fratele nostru în pat, vom rămâne în pace, vom spune povești.
Discursul disciplinar - melodios, lent sau vioi, amuzant - el nu a înțeles mai întâi prin sens, ci prin muzica lor. Sub zicale, pripevki, glume care au căzut ca pietrele la zăngănit, cum ar fi piciorul ștampila cuiva, trage o lingura pe masa, repetând starea lor voios.

Shadow-umbra-poteten,
Printre oraș se află gardul de urzică.
Ai doo-doo, ah, doo-doo,
Cocoșii stau pe un stejar.

Sub cântecele persistente, se legăna lent, trecea de la picior la picior sau se așezase - împreună cu scaunul. Sub aceste cântece, a adormit.
Treptat a început să înțeleagă cuvintele individuale, să reprezinte ceva, să vadă ce se cântă. Babysitting a cântat despre barca ascuțită cu nasul cu vâslași - tânărul îndrăzneț, despre suflet-fecioara - lebădă, despre gâscan și gri Utitsa. El se afla în pat de copil, iar piesa a fost plutitoare, care curge, râu de cântec plutind pe bărci de râu, lebede, Utitsa cu rățuște mici care curge. Și el însuși a navigat să doarmă.

Arina Rodionovna, asistenta A.S. Pușkin. Balerière de Y.Seriakov

Și când a devenit mai mult - au apărut poveștile de seară, ca o răsplată pentru toată ziua. În basme, lupta bună cu Răul. Cei răi erau puternici și agili. Bunul trebuia să fie dificil. Dar, în cele din urmă, Binele a câștigat - au fost și mai puternici. El a oftat cu ușurință după toate temerile și grijile - deja într-un vis.

Dar îmi plac amintirile din copilărie.
Ah! Voi păstra tăcerea despre mama mea,
Pe farmecul nopților misterioase,
Când se află într-un capac, într-o rochie veche
Ea, spiritele cu o rugăciune de abatere,
Cu zelul mă va traversa
Și șoptesc să-mi spui că va fi
Despre morți, despre exploatările lui Bova. "

- După ce a devenit adult, Pușkin a strâns și a înregistrat cântece populare, basme și apoi a creat minunate basme.

Ei bine, atunci. Testul este primul. Denumiți poveștile lui Alexandru Pușkin.
Răspunsurile copiilor.

Material pentru profesor.

La genul basmului A.S. Puskin se transformă în perioada de înflorire cea mai înaltă a abilităților creative, 1830-1837.

În 1830, a început lucrarea cu privire la "Tale of the Urs" încă neterminate.

În 1831, a fost finalizată lucrarea despre "Povestea țarului Saltan" și "Povestea preotului și a muncitorului său Balde".

În 1833, a scris "Povestea pescarului și a peștilor" și "Povestea prințesei moarte și a celor șapte cavaleri".

În 1834 - "Povestea Cockerului de Aur".

- Al doilea test. Testați-vă cunoștințele rezolvând un test fantastic.
1. Eroul cu care Balda a concurat.
Copii. Imp.
2. Care este numele eroului căruia îi aparțin cuvintele:

Luna, luna, prietenul meu!
Cornul auriu!
Te ridici în întunericul adânc,
Chubby, cu ochii deschisi,
Și obiceiul iubirii voastre,
Sunt stelele privite la tine?

D. Elisei.
3. Care este numele eroului care sa transformat într-un țânțar, apoi într-o muște, apoi într-o bâzâie?
D. Gvidon.
4. Aceste gheare a respins,
Zâmbetul sângeros sângeros.
Despre cine vorbește despre asta?
D. Despre zmeu.
5. Ce nume lipsește în aceste rânduri?
Nicăieri, în celălalt capăt al împărăției,
În cel de-al treilea stat,
Odată, a existat un rege glorios.
D. Dadon.
U. 6, 7. Denumiți "profesia" a două surori - femei invidioase din soția lui Tsar Saltan.
D. Cook, țesător.
U. Testarea celui de-al treilea. Cum se cheamă povestea, în care sună cuvintele familiare din copilărie?

Vânt la mers pe jos
Și barca urăște;
El se duce la el însuși în valuri
Pe pânze umflate.

D. „Povestea Țarului Saltan, a Fiului Său războinici renumiți și puternici Prințul Guidon Saltanoviche și frumoasa Swan Princess“.
U. Baieti, ai trecut trei teste si vei primi o recompensa - o intalnire cu minunata "Povestea lui Tsar Saltan". Efectuata de Igor Ilyinsky. Ascultând povestea, rețineți ce imagini au apărut în imaginația voastră. (Această sarcină vă va ajuta să pregătiți ilustrația pentru lecția 3.)
Ascultați un basm.

Pregătirea pentru lecție. Elevii (ținând cont de interesele și relațiile lor) sunt împărțiți în grupuri:

- Cercetătorii din complot;
- lingviști;
- cunoscători ai eroilor de basm;
- cercetători "numere magice";
- experți în teatru.

Fiecare grup primește o sarcină.

1. Cercetătorii din complot

Pentru a compara povestea lui A.S. Pușkin ("Povestea țarului Saltan.") Cu povești folclorice rusești.
Povestea lui Pușkin, în funcție de cercetătorii operei sale, în comun cu basmul popular rus „Minunate Sons“ și „picioare genunchi în aur, mâinile cot în argint.“
Găsiți asemănările și diferențele din complot (listați punctele generale de plotare, ilustrează fragmente din povești).

1. Pregătiți copiii pentru citirea semnificativă a fragmentelor din textul basmei.
2. Elaborarea unui plan clar de răspuns.

Comparați limba basmului AS. Pushkin și poveștile populare rusești.

1. Repetarea cu studenții a conceptelor de "epitet", "epitet permanent", "poezie", "ritm", "rima", "proză".
2. Ajutați-i pe copii să găsească în basmele caracteristica "formulelor de basm".

3. Experți de eroi de poveste

Răspundeți la întrebarea: "Ce eroi" Povestiri ale țarului Saltan. "Sunt cunoscute cititorii de povești folclorice rusești?"

1. Ajutați copiii să facă o "listă" a eroilor din basmul A.S. Pușkin; pentru a elabora povești folclorice ruse, în care acționează aceiași eroi.

Material pentru profesor.

În cartea lui V.P. Anikina și Yu.G. Kruglov "Creativitatea poetică folclorică rusă" (M. 1983) găsim materiale care îi vor ajuta pe profesor să se pregătească pentru lecție. "Povestea execută înșelăciune și exprimă credința profundă că trucurile și neadevărurile se vor sfârși" (p. 152).

2. A atrage atenția copiilor asupra apariției eroilor: într-un basm, eroul pozitiv este întotdeauna frumos și întotdeauna frumos, iar eroii care poartă rău, durere sunt urâți.

4. Cercetatorii de "numere magice"

Răspundeți la întrebarea: "Ce" numere magice "se găsesc în poveștile folclorice ruse? Care sunt manifestările" magiei numerelor "cu care se confruntă cititorii" Tales of Tsar Saltan. "?"

1. atragerea atenției copiilor asupra repetițiilor caracteristice atât pentru CNT, cât și pentru basmul lui A.S. Pușkin.
2. Explicați copiilor fezabilitatea replicării în lucrările CNT.
3. Ajutați studenții să facă o "listă" de basme, în care cititorul descoperă repetări.

"Un basm recurge la repetarea unor situații similare: aceasta este o repetare triplu a episodului cu o creștere a efectului." (Anikin VP, Kruglov Yu.G., Creativitatea poetică populară rusă, 1983, p. 158)

1. Efectuați o revizuire orală a spectacolului de păpuși "Povestea țarului Saltan".
2. Spuneți despre viața operelor lui A.S. Pușkin pe scena teatrelor dramatice.

1. Elaborați un plan aproximativ pentru rechemarea jocului.
2. Împreună cu copiii pentru a edita schița răspunsului, selectați cu atenție facilitățile lingvistice necesare.
3. Ajutați elevii să elaboreze o "hartă" a producțiilor teatrale ale A.S. Pușkin.

1. Care este numele piesei?
2. În care teatru este prezentată această spectacol?
3. Care este impresia dvs. generală despre joc?
4. Ceea ce a fost cel mai memorabil, a fost cel mai viu și mai interesant?
5. Vreți să vedeți alte spectacole bazate pe lucrările lui A.S. Pușkin?
În răspuns, utilizați cuvinte și expresii:
- Surprins;
- a fost lovit;
- impresia cea mai vie;
- peisaj, schimbare de peisaj;
- actori, costume de actori;
- papusi uimitoare care transmit caracterul eroului;
- designul muzical al piesei;
- încântare.

Producțiile teatrale ale A.S. Pușkin.

"Povestea țarului Saltan". Teatrul Național de Papusi Academici de Stat S.V. Obraztsova, "Lumina mea, oglindă, spune-mi." Teatrul din Moscova al cărții pentru copii "Lampa Magică".

"Dubrovsky". Teatrul Dramatic din Moscova, numit după A.S. Pușkin.

Rețineți sarcina pentru un grup de "experți în teatru".

Citiți poveștile folclorice rusești "Fii minunați", "Pe genunchiul piciorului în aur, pe cotul mâinii în argint".

Profesor. Băieți, am aflat că, în calitate de copil, Pușkin a auzit multe povești de la o dădacă. Bineînțeles, este posibil ca poetul să audă acele povești populare ruse pe care le citiți, de asemenea. Încercați să demonstrați că Pușkin, creând "Povestea țarului Saltan", Relitat pe surse folclorice.
Grupuri de lucru.
Copiii observă în primul rând apelul la subiecți.

Prezentăm un tabel comparativ al basmelor, care îi vor ajuta pe profesor la lecție.
Povestea lui A.S. Pușkin
"La genunchiul piciorului în aur, la cotul mâinii în argint".

Trei fete sub fereastră
Am spus-o târziu seara.
"Dacă aș fi fost regină"
Spune o fata, -
Întreaga lume botezată
Aș fi făcut o sărbătoare.
"Dacă aș fi fost regină"
Spune sora ei, -
Atunci toată lumea ar fi una
Am făcut panza.
"Dacă aș fi fost regină"
A treia sora a spus, -
Aș fi pentru țar-tsar
A născut un erou ".

IY Bilibin. Ilustrație pentru "Povestea țarului Saltan" A.S. Pușkin. 1937

. pe pridvor sta trei surori frumoase și vorbesc între ei.
Bătrânul spune:
"Dacă aș fi căsătorit cu Ivan Tsarevich, mi-aș fi întins cămașa subțire, netedă, care nu poate fi ascunsă în toată lumea".
- Și dacă am luat-o, spuse cel de mijloc, aș fi împletit un caftan de argint, de aur, și ar fi strălucit ca o piatră de foc.
- Și eu trebuie să se rotească sau țese nu se poate, - spune un mic - și dacă el ma iubit, l-ar fi născut fii, că nu șoimi clare: soarele în frunte și la partea din spate de o lună, pe părțile laterale ale stelei.

Invidia surorilor

În bucătărie, bucătarul este supărat,
Țesătorul țipă la mașină,
Și mă invidiază
Pentru soția suveranului.

. iar surorile mai în vârstă au început să se înfurie și să invidieze surioara, au început să o malignă.

Surorile-invidios înșela pe rege

A născut o regină în noaptea aceea
Nu fiul, nu fiica;
Nu un șoarece, nu o broască,
Un animal necunoscut.

. În schimb, i-au dat doar un pisoi și au asigurat că soția lui a înșelat.
. i-au furat din nou copilul adevărat cu soarele pe frunte și l-au pus pe cățeluș.

Pedeapsa brută a reginei și a fiului ei

Și regina în aceeași oră
Într-un baril cu fiul pe care l-au plantat,
Tăcut, înfășurat
Și l-au lăsat în Okhiyan.

. au înțepat ochii prințesei, s-au rugat cu copilul într-un butoi și i-au aruncat în mare.

Miraculoasa creștere a prințului

Și copilul crește acolo
Nu de zile, ci de ora.

. iar acest avort spontan a crescut cu salturi, a intrat în curând în sens, a devenit rezonabil.

Întoarcerea țarului în familie

Regele arată și află.
Zelosul a crescut în el!
"Ce văd?" Ce este?
Cum! "- și spiritul în el a fost angajat.
Împăratul a izbucnit în lacrimi.

Sa trezit acolo, sa uitat la copii, sa uitat la sotia sa - a recunoscut si nu si-a amintit bucuria - sufletul sa stralucit!

Ce întotdeauna câștigă într-o poveste populară?

Ce fel de calități umane glorifică un basm și care sunt cele - ridiculizarea și risipirea?

Noi conducem copiii la concluzia că basmul și povestile populare ale lui Puskin se unește cu credința în triumful binelui și dreptății, glorifică frumusețea și iubirea spirituală, respingerea mâniei și invidia!
Creatorii piesei "Povestea țarului Saltan" au încercat să transmită credinței în virtutea bunătății și frumuseții. Am vizitat Teatrul Obraztsov și am urmărit această performanță uimitoare. Să ne amintim ce impresie a făcut asupra dumneavoastră.
Cuvântul către grupul de "experți în teatru".
- Lucrările lui Puskin trezesc oamenilor dorința de a crea abilități frumoase și creative.
Acum scrie-ți temele.

Desenați o ilustrație a "Povestii țarului Saltan." Și vorbiți despre lucrarea sa.

Exemplu de plan de poveste.

Ce episod al unui basm ați capturat?

Ce este prezentat în prim-plan al imaginii dvs. și ce este pe al doilea?

Ce culori ați folosit și de ce?

Ce gânduri și sentimente ați căutat să le transmiteți în imagine?

În poveste, includeți cuvintele și expresiile:

- în special amintit;
- surprins și încântat;
- ilustrate, pictate, capturate;
- Cred că asta.

Tema. "Pușkin are începutul tuturor începuturilor" (lucrarea lui Puskin ca o forță care trezește dorința de frumusețe în om).
Obiective. Pentru a face un pas către formarea noțiunii de semnificație a lui A.S. Pușkin pentru cultura rusă; trezește abilitățile creative ale copiilor.

O listă indicativă a problemelor pentru discuție.

A fost lectură tovarășului clară, clară și suficient de puternică?

A fost ideea principală a episodului dat în timpul citirii?

Ați dat o anumită atitudine față de personaje sau evenimente?

Cititorul a reușit să transmită ascultătorilor frumusețea limbii lui A.S. Pușkin?

- Atunci când citești sau ascultă niște basme, în imaginația pe care vrei să o transferi pe hârtie apar întotdeauna imagini. La domiciliu, ați încercat să descrieți ceea ce a fost deosebit de memorabil, a lovit atunci când citiți "Tales of Tsar Saltan".

Demonstrarea ilustrațiilor la "Povestea țarului Saltan", realizată de copii și ascultând povești compilate pe planul de bază.

- Dorința de a captura imagini inspirate din poveștile lui Puskin sa născut atât de compozitori, cât și de artiști. Compozitorul Rimsky-Korsakov a creat două opere pe subiectele povestirilor lui Puskin: "Povestea țarului Saltan" și "Cocrul de Aur". Și artistul Vrubel, ascultând opera "Povestea țarului Saltan", a scris o pictura surprinzător de frumoasă "The Princess Swan".

Cunoașterea picturii apare simultan cu sunetul unui fragment din opera Rimsky-Korsakov.

MA Vrubel. Prințesa Swan. 1900

Material pentru profesor.

În această lecție, obiectivul nu este de a pregăti copiii pentru scrierea de eseuri pe imagine; scopul este acela de a arăta că frumusețea poate genera frumusețe.
Este recomandabil să începeți o conversație cu o impresie generală a imaginii și apoi să lucrați la plan.

O schiță grosolană a povestirii despre imagine.

Care este numele tabloului?

Cine este artistul în centrul imaginii?

În ce moment este prezentată eroina picturii?

Articole similare

• Școala primară

Trimiteți-le prietenilor: