În articol sunt luate în considerare principalele tipuri de activități metodice ale cadrelor didactice universitare, ceea ce determină calitatea profesionalismului nu numai a studenților, ci și un indicator al succesului universității.
Materiale conexe
Activitatea metodică a universității este un complex de activități care contribuie la îmbunătățirea calității formării profesionale a absolvenților prin sprijin metodologic și susținerea programelor educaționale. Acest proces este imposibil fără participarea cadrelor didactice. Lucrarea metodică a profesorului este rezultatul activității sale în materiale care prezintă schițe, conținuturi, metode și metode comune de predare (programe de recomandări, complexe metodologice, rapoarte etc.) care vizează îmbunătățirea calificărilor profesionale și a profesorilor și, prin urmare, contribuind la un nivel mai înalt de formare a tinerilor specialiști.
Profesorul departamentului supraveghează sprijinul metodologic al disciplinelor care sunt supravegheate; dezvoltă programe de lucru sau gestionează dezvoltarea programelor de lucru pe aceste discipline; organizează și gestionează activități de cercetare educațională, metodică și științifică; organizează și gestionează activitatea de cercetare a studenților, participă la ridicarea calificărilor personalului pedagogic al departamentului, acordă asistență metodologică profesorilor începători; elaborează și supune spre aprobare toate tipurile de literatură educațională și metodologică necesare (manuale, materiale didactice, note de curs, instrucțiuni metodologice și alte materiale metodologice) în disciplinele citite; pregătește concluzii pentru literatura educațională și metodologică, elaborate la departament, la universitate sau supuse evaluării de la alte universități.
Lectorul superior al departamentului dezvoltă și înaintează spre aprobare, în conformitate cu procedura stabilită, toate tipurile de literatură educațională și metodică cerute pe temele care urmează să fie citite conform planului de activitate de publicare; dezvoltă programe de lucru pe discipline supravegheate; alege independent și folosește metodele de predare, materialele didactice, manualele, metodele de evaluare a cunoștințelor studenților; elaborează și supune spre examinare șefului departamentului materiale educaționale și științifico-metodologice; manuale, monografii, materiale didactice, instrucțiuni metodologice, programe de lucru și alte tipuri de evoluții metodologice și proprietate intelectuală pregătite pentru îndeplinirea misiunii sunt transferate în proprietatea Universității.
Profesorul senior participă la elaborarea programelor educaționale, este responsabil pentru implementarea acestora în deplină concordanță cu curriculum-ul și calendarul procesului educațional, calitatea pregătirii postuniversitare; asigură implementarea curriculei și a programelor; pregătește pentru publicare recomandări metodice, manuale, manuale pe discipline lizibile; îndeplinește deciziile departamentului și ordinea șefului departamentului privind activitatea metodologică; dezvoltă și oferă atenție șefului departamentului materiale educaționale și științifico-metodologice.
Problema activității metodice a cadrelor universitare este actualizată în legătură cu schimbarea spațiului educațional. Scopul activității pedagogice a profesorului universitar în condițiile educaționale moderne este de a obține un rezultat calitativ - un burlac, un specialist, un maestru - ceea ce indică disponibilitatea lor profesională. Calitatea suportului metodologic al programelor educaționale implementate la universitate depinde de calitatea activității didactice și metodologice a profesorului universitar. Sistemul de asigurare a calității intra-universitare presupune monitorizarea sistematică a activității metodologice a cadrelor didactice.
Referințe
Articole similare
-
Dezvoltarea metodică - evaluarea tehnologică a activității elevilor în lecțiile de limba engleză
-
Pagina 8, reguli pentru pregătirea rezumatului, raport, lucrări finale de calificare, manuale
Trimiteți-le prietenilor: