Există opinia că toți copiii sunt împărțiți în "capabili" și "în imposibilitate" de a învăța. Aproape totul este luat în considerare și acest lucru este de înțeles, pentru că toți copiii sunt într-adevăr împărțiți în "capabili" și "în imposibilitate" de a învăța și a fost întotdeauna așa.
Pentru a învăța pe toată lumea, profesorul trebuie să pregătească și să conducă o așa-numită lecție pe mai multe niveluri, în care să țină cont de abilitățile fiecărui copil. Este foarte dificil să faceți acest lucru și, ca urmare, astfel de lecții sunt rare. Acestea sunt numite "deschise", adică demonstrative, și arată că este posibil să lucrăm în acest fel, dar numai ocazional.
Cu toate acestea, există o cale de ieșire, și a fost găsit cu mult timp în urmă. O lecție școlară obișnuită este pregătită pentru un student "mediu" (un student cu "abilități medii"). Sunt aproximativ jumătate de elevi în clasă. De asemenea, lucrează la lecție. Cei care sunt "peste medie" (cum ar fi un sfert), la odihna de odihnă, care au timp să-și facă treaba în trecere. Cei care sunt "sub media" (există, de asemenea, aproximativ un sfert dintre ei) sunt absenți din lecție, dar sunt și ei ocupați cu ceva. Și aceștia și alți profesori periodic "trag", astfel încât să nu înceteze să fie conștienți de ei înșiși ca participanți la procesul general.
Elevii din ultimul trimestru au adesea probleme cu "progresul", dar dacă totul este bun cu comportament și diligență, atunci "fac" cu succes cu consimțământul tacit al societății. Această stare de lucruri a fost de mult considerată normă. Uneori se întâmplă ca profesorul să nu poată stabili locul de muncă în sala de clasă. Pot exista două motive: fie că profesorul nu știe cum să facă acest lucru (nu există suficiente cunoștințe și experiență), fie în clasă predomină elevii cu "abilități scăzute" (nu cu cine să muncească).
Ce ar trebui să fac?
De fapt, există o soluție la această problemă. Dar este necesar să se facă o mică presupunere. Va fi necesar să recunoaștem că toți copiii sunt inițial (de la naștere) la fel de capabili să învețe, dacă nu există patologie fiziologică. "Inabilitatea" de a învăța nu este o calitate înnăscută, ci o calitate dobândită, care, în plus, are proprietatea de a se acumula. Profesorii cunosc cel mai bine.
Care este cauza "învățării", eliminând ceea ce puteți obține întotdeauna rezultate bune?
Răspunsul la această întrebare este foarte simplu: cuvinte greșite. Acesta nu este singurul motiv pentru incapacitatea de a învăța, dar este motivul principal, deoarece, eliminându-l numai, obținem imediat rezultate excelente. Un copil (și un adult, de asemenea) nu începe să se gândească bine și să absoarbă material nou. Are un interes și o dorință de a învăța. Luați orice problemă pe care elevul nu o poate rezolva. Întreabă-l cum înțelege cuvintele care alcătuiesc starea problemei. Ajutați-l să clarifice ceea ce el înțelege greșit sau nu înțelege deloc. După aceasta, cereți-i să citească din nou starea sarcinii. Ce se întâmplă în continuare, tu chiar vrei să-mi spui.
Acest motiv a fost inițial stabilit și descris de către L. Ron Hubbard în a doua jumătate a secolului trecut, când a început serios să studieze problemele educației. Oricine a stăpânit tehnologia învățării și o aplică, nu încetează să mai fie surprins de modul în care funcționează. Un băiat care a abandonat de mult toate manualele școlare, după mai multe clase care folosesc tehnologia de predare, citește un manual de fizică, chiar și cu schimbări. După clarificarea mai multor termeni chimici, studentul declară cu bucurie că se îndrăgostește de chimie. Încercați să întrebați orice student ce înseamnă termenul.
De exemplu, „math“ sau „exercițiu“. Asculta ce va spun. Și, atunci cu siguranță vedea că scrie dicționar. Doar în caz. O fată în școală de muzică a fost întrebat ce „ureche de formare“? Ea a răspuns că era birou Maria Ivanovna la etajul al doilea. Auzind acest răspuns, Maria Ivanovna, în cele din urmă, a început să asculte angajații de formare Aplicată al CSI, care timp de mai multe zile, fără succes, încercând să transmită o importanta compensare cuvinte neînțelese.
Se poate continua să se negată faptul că tehnologia de instruire funcționează și să se afirme în continuare că există copii care nu pot fi instruiți. Declar cu toată responsabilitatea: aceasta este o scuză care permite o "căsătorie" în educație cu impunitate. Cu ajutorul tehnologiei, puteți învăța orice student. Și este mult mai ușor să începi să faci asta la o vârstă fragedă decât în clasa a 6-a sau a 9-a pentru a rezolva "resturile" cuvintelor greșite care s-au acumulat de-a lungul vieții.
Trimiteți-le prietenilor: