- să învețe să ghicească prin performanțele expresive ale eroilor de poveste (vrăjitoare răutăcioasă, zână fairy), stările lor emoționale (croaking, somn, frică, vrăjitorie, iertare);
- dezvoltă capacitatea de a întinde și relaxa arbitrar mușchii pentru a elimina barierele fizice (frică, grimasă, somn);
- să aducă copiilor ideea unui basm (prietenia aduce bucurie și certurile sunt necazuri și necazuri);
- dezvoltă abilitatea de a face descrieri verbale ale percepției schițelor pantomimelor, tempo-ritmului, compoziției muzicale;
- pentru a activa în discursul copiilor expresii figurative și unități frazeologice (cântecul numără, capul atârnă, trăiesc nu întristează, certa).
Educator (mai întâi povestește povestea despre Krivlyaki, familiar copiilor, apoi se întoarce la ei). Băieți, astăzi vă vom arăta și povesti un basm despre "Krivlyaki", care vă este deja cunoscut. Amintiți-vă ce este despre acest basm?
Copii. Despre modul în care prietenii speriat vârcolac.
Educator: Ce preda această poveste?
Copii: Prietenia aduce bucurie, iar certurile sunt necazuri și necazuri.
Exercițiu pentru a activa vocabularul.
Educator: Baieti, acum voi incepe si veti incepe fraza din basm. Criminalii nu s-au așezat înapoi, dar ...
Copii: Cârligele au fost numărate.
Educator: Tipii nu sunt doar jigniți, dar ...
Copiii: își atârnă capul.
Profesor: Frații nu numai că și-au cerut scuze, dar i-au cerut prieteni ...
Copiii: Nu fi certat
Profesor: Prietenii nu trăiesc, trăiesc și trăiesc ...
Jocul "Ghiciți mișcarea"
La început, copiii stau într-un cerc și, împreună cu spectacolul tutore cu ajutorul mișcărilor, expresii faciale, postură luate pe rolul: băieții se temeau băieții dorm, poser pretinzând că fetele, poser cer scuze, vrăjitoare aruncă o vrajă (sprancene brăzdat, degetele îndoite și întinse, cu mișcări circulare mâini).
Mai târziu, când rolurile se deplasează sunt dezmembrate, copiii stau pe scaune. Educatorul numește un copil care, prin gesturi și expresii faciale, arată rolul pe care la conceput. Spectatorii ghicesc și descriu eroul de poveste în diferite situații.
Profesorul ajută copiii să descrie eroul cu întrebări sugestive.
Educator: Uită-te cu atenție la Misa. Ce fel de erou crezi că el portretizează?
Copii: E un escroc.
Profesor: Așa este. Ce misiune joacă Misa: cum a fost el în mijlocul unui basm sau la final?
Copiii: cum a fost la sfârșitul povestirii, când i-a fost rușine și a cerut iertare.
Educator: cum ai ghicit?
Copii: capul este coborât, sprâncenele sunt ridicate, buzele sunt alungite și ușor umflate, brațele atârnate de-a lungul corpului.
Jocul "Ghici ritmul"
La început, copiii pun mâna pe masă și, împreună cu tutorele, amintesc cum să ritmizeze mișcările personajelor de poveste (p.103).
Mai târziu, educatorul numește un copil care vrea să ritmă imaginea eroului. Ascultătorii ghicesc și descriu dinamica ritmului eroului de poveste.
Copiii fac două sau trei propoziții care descriu modelul ritmic cu ajutorul cuvintelor.
Copii: a apărut o zână bună.
Educator: Ce a făcut Ira: cum a zburat vrăjita rea sau cum a apărut zana bună? Cum ai ghicit?
Copii: Ea bate încet, încet și încet, ca și cum ar apărea o zână.
Jocul "Ghici muzica"
Copiii vor asculta fragmente de muzică și de a discuta unele episod din poveste se potrivește muzica: vrăjitoare aruncă o vrajă (R. Wagner Walkiria Ride Akt 3.) poser pretinzând că fețele (AI Khachaturian „Sabre Dance.“), Baietii dorm (R. Schumann, Traumerei).
Educator: Ce fel de dispoziție transmite muzica? Care este ritmul muzicii?
Copii: muzica este calmă, afectuoasă, blândă, lentă.
Profesor: Așa este. Ce episod dintr-un basm care se apropie de muzică: krivlyaki face fețe sau copii dorm?
Copii: băieții dorm.
Într-o anumită împărăție, într-o stare de pădure trăiau băieți și fete. Nu se supărau, erau prieteni. Doar băieții s-au adunat în pădure pentru ciuperci și fructe de pădure. Am rătăcit toată ziua, am luat ciuperci și fructe de pădure, e timpul să ne întoarcem acasă. Nu au avut timp să clipească de trei ori, după ce vrăjitoarea a sărit: * Uh-uh, o să fiu! Woo, eu sunt croaking! Băieții s-au ascuns și și-au închis ochii. Da, asta e problema: nu au avut timp să se uite. Moculete, picături de praf în ochi, le-au întors pe băieți într-un escroc. În acel moment o vrăjitoare a zburat.
Toți s-au întors acasă. Cine are ciuperci, care gătește gem. Un escroci cred că, croitorii, ci băieții împing. Am mers să dormim. Iar infractorii sunt chiar acolo - strigă și fac fețe.
Am aflat despre o astfel de zână. Am venit la băieți și am întrebat: "Ce sunt cei care s-au îndrăgostit, care sunt capul lor agățat?" * Cum ne putem întrista. Nu am trăit împreună, am fost prieteni. A transformat prietenii vrăjitoarei într-un escroc. Doar ei fac asta ca ne jignesc *. * Voi ajuta la durerea ta. Spuneți cuvintele magice și țipătul va fi pierdut: * Screamuri - nu luptați, nu vă luptați, nu strigați - nu vă luptați. Au inceput sa jostleasca si sa arunce fete, dar baietii spun: * Strigari - nu lupta, nu lupta, screamuri - vlyaki. nu se certa *. Aici vrăjitoria a dispărut. Cersetorii de mită s-au grăbit să întrebe: * Vă întrebăm prieteni, nu ne certați. Pentru împietrire, pentru capricii, voi. vă rog să iertați. De atunci, în împărăția statului, nu exista nici o încurcătură. Până în prezent copiii trăiesc și durerea nu știu. Și vrei să trăiești ca să nu te superi, ci să fii prieteni.
Ajutați copiii să-și prezinte propria poziție în alegerea modului de a traduce acțiunile, imaginea personajului literar și să introducă frazeologia * Count Crow *. Aduceți la capacitatea de a tonifica expres vocile eroilor de basme / vrăjitorie, iertare, transformare. Pentru a învăța să transfere caracterul de eroi / vrăjitoare rău, zână bună. Încurajați o transmisie expresivă în expresiile și mișcările faciale ale stării emoționale / grimase, iertare.
Educatorul. Povestește un basm cunoscut Krivlyaki * și ascultă un fragment dintr-o melodie
Die Walkure ide Akt 3 P / Bagnera.
Ce dispoziție transmite muzica?
Copii - muzica este ascuțită, rapidă.
Educatorul. Ce se poate întâmpla într-un basm pentru o astfel de muzică?
Copii. Vrăjitoarea a sărit.
Educatorul. Cum ai vocea vocea unei vrăjitoare?
Copii. Scăzut, dur, înfricoșător, scârțos, tare, supărat.
Educatorul. Încercați să țipați ca o vrăjitoare.
Copii. O să fiu, o să mă încurc.
Educatorul. Cum înțelegeți expresia * Ravenul este considerat *?
Copii. Uită-te în jur, nu fă nimic.
Educator: Cum ai juca pe escroc. Care sunt expresiile lor faciale, ce fac ei cu brațele, picioarele și trunchiul? Arată-o.
Schița pantomimică * Krivlane * -.
Copiii descriu un harpooner.
Educatorul. Băieții au pus mâinile pe masă și cu degetele atingeți, așa cum a venit Good Fairy și o vrăjitoare răutăcioasă a zburat.
Exercițiu pentru ritm. Mișcările eroului basmei.
Copiii au pus mâna pe masă și au ritmat imaginea acțiunilor eroului. mișcări ușoare, blânde și blânde ale degetelor - o zână bună, energică, tare și nepoliticoasă - o vrăjitoare răutăcioasă.
Educatorul. Credeți că băieții vroiau să distrugă vârcolacul, cu ce voce ați spune cuvintele magice ale băieților?
Copii. Demand, persistent, clar.
Educatorul. Încearcă să spui cum sunt băieții. / Copiii îndeplinesc sarcina /
Educatorul. Cum crezi că escrocii sunt rușinați de capriciile lor? Vroiau să fie prieteni cu băieții? Ce voce au cerut iertare?
Copii. Gentual, afectuos, convins.
Educatorul. Încercați să vă cereți scuze, așa cum a făcut curmudgeonul. / Copiii îndeplinesc această sarcină /
Educatorul. Imaginați-vă că trăiți într-o împărăție de pădure. Arătați cum s-au speriat băieții de vrăjitoare. Cum se aruncau chipurile vârcolacului, cât de dulci au dormit copiii.
Exerciții pentru stres voluntar și relaxare a mușchilor.
Copiii la muzică prezintă frică, ochi rotunzi, umeri ridicați.
Sub dansul dansului * cu sabii * ridurile Khachaturian fac fete, aratand un escroc.
Sub melodia Schumann, se relaxează, își închid ochii, arată un vis dulce.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: