Proiectul de cercetare "Vom crește pâinea singură - cu mâinile noastre"

  • Formați cunoștințele copiilor cu privire la semnificația socială a muncii unui cultivator de cereale.
  • Pentru a introduce copiii în modul în care pâinea ajunge la magazin, cum este cultivată. Pentru a aduce la conștiința copiilor că pâinea este rezultatul marea lucrare a multor oameni.
  • Pentru a familiariza copiii cu istoria grâului, făinii, pâinii, cu produsele lor, formează o atitudine atentă la pâine.
  • Pentru a extinde ideea copiilor cu privire la varietatea produselor de panificație;
  • Învățați să aplicați cunoștințele acumulate în activitățile productive;
  • Încurajați acțiunea activă în activități comune cu adulții și copiii.
  • Să dezvolte creativitatea și imaginația, gândirea și curiozitatea, observația și imaginația.
  • Îmbogățiți dicționarul pentru copii. Învățați-i pe copii să-și concentreze atenția și să-și exprime propria opinie.
  • Educarea atitudinii respectuoase față de activitatea cultivatorilor de cereale și a brutarilor; mândrie națională în priceperea oamenilor.
  • Formați o atitudine estetică față de realitatea din jur.
  • Pentru a forma o reacție emoțională pozitivă la copii atunci când examinăm produsele de panificație ale brutarilor noștri.
  • Pentru a oferi copiilor bucuria impresiilor primite.
  1. Îmbrățișarea în problema "Vom crește singuri pâinea noastră".
  2. Colectarea și prelucrarea informațiilor (distribuirea de roluri, colectarea și prelucrarea informațiilor, lucrul cu literatura, sursele)
  3. Punerea în aplicare a planului de acțiune. Lucrări de cercetare (meșteșuguri, aplicații, conversații, cursuri, excursii, jocuri, experimente, exerciții practice)
  4. Reflexiv-evaluativ (participare la o sărbătoare colectivă, auto-evaluare orală).
  1. Pregătiți materiale pentru activități vizuale, aplicații, modelare, literatură artistică și cognitivă pentru citirea copiilor, atribute pentru experimente.
  2. Recoltarea cerealelor (lucrul cu părinții).
  3. Pregătirea terenurilor pentru însămânțarea cerealelor de iarnă.
  1. Material artistic, educațional.
  2. Selectarea materialului ilustrativ.
  3. O selecție de poezii, ghicitori, cântece, basme, mituri, legende pe această temă.
  4. O selecție de jocuri în mișcare, deget, didactic, întrebări amuzante și exerciții.
  5. Cifrele copiilor, aplicații.
  6. Ekibani din diferite soiuri de urechi (grâu, secară, ovăz, orz).
  7. Coacerea torturilor și a rulourilor

Suportul de resurse al proiectului.







1. colțul naturii în grup, colțul experimental, zona "câmp" de pe site-ul grădiniței.

2. Instrumente metodologice.







3. Materialul vizual:

4. a) imagini și ilustrații;
b) jocuri de tiparire pe ecologie;
c) jocuri didactice privind ecologia;
d) biblioteca unui tânăr fermier.

3. Echiparea cu materiale naturale și deșeuri.

- Activitatea jocurilor;
Jocurile cu rol de poveste: "Pâine", "Familie", "
Jocuri didactice: "Denumiți acțiunile oamenilor care lucrează pe teren", "Ce pentru ce?"

- Dezvoltarea discursului:
Conversații - "Cine este o brutărie", "Ceea ce este pe masa noastră este zilnic";
Efectuarea de povești - pentru ilustrațiile "Cum să cresc pâinea", din experiența "Cum cumpărăm pâinea";
Clasele - "Călătoria pinului de grâu", "Munca brutarului".

- Activitate picturale:
Desen - "Spike";
Aplicație - "Camion", "Mill";
Modelare (aluat sărat) - "coaceți, coaceți, coaceți ...";
Design - "Casa de cereale".

- Cunoașterea altora:
Clasele "De unde a venit pâinea", "Pâinea este în jurul capului".

- Cunoașterea ficțiunii:
Eseuri L.Kon „grâu“, „Rye“ Ya poem Dyagutite „Mâinile omului lauda oamenilor muncii“, „de vară“, M.Glinskoy „Pâine“, povestea lui Andrei A. „Pe cereale un bob de“ basm „KOLOSOK“ lectură P. Sinyavsky „Pâine este copt“, „fabrica Fairy“, „Slavă pâinea.“

- Dezvoltarea cognitivă:
Excursii la lift, excursie la bucătăria grădiniței;
Experimentul "Separarea cerealelor din pleavă", "Turnarea boabelor în făină", ​​"Cum se fac chifle" (aluat sărat);
clase practice - „Pregătirea terenului pentru însămânțare a culturilor de toamnă (toamnă), arcul (primăvară)“, „culturile de cereale“, „Curățarea câmpului buruienilor“, „Harvest“.

- Dezvoltare muzicală:
petrecere a timpului liber „Porridge de vacanță“, „Cum se face pâinea“, a asculta muzică de Ceaikovski de pe albumul „Seasons“ ( „Cântec de tuns iarbă“, „Harvest“).

- Lucrul cu părinții:
Achiziționarea de pâine în magazin, înregistrarea dosarelor și a ecranelor de informații, recoltarea cerealelor.

Scara proiectului corespunde posibilităților și mijloacelor de rezolvare a problemei într-un cadru preșcolar.

Participanți: copii de vârstă preșcolară superioară, fără restricții asupra dezvoltării cognitive.

Durata proiectului: proiectul este conceput pentru 1 an.

În cursul cercetării pentru rezolvarea problemei, copiii au învățat să acționeze independent în conformitate cu algoritmul, pentru a obține rezultate.

În cazul în care deliberările grupului, precum și în activitățile de cercetare independente din grădiniță și la domiciliu au dobândit capacitatea de a construi ipoteze, și specula cu privire la rezultatul așteptat, sistematiza dobândite anterior și nou-dobândite cunoștințe.

După cum arată rezultatele studiului, sarcinile pe care le-am stabilit, am realizat:

  • copiii au fost crescuți de interes și atitudine atentă față de pâinea și lucrarea cultivatorului;
  • a investigat compoziția speciilor culturilor de cereale - în zona noastră climatică se cultivă grâu, secară, orz, ovăz;
  • a oferit cunoștințe despre cerealele de iarnă și de primăvară;
  • a aflat ce fel de culturi de cereale este arsa;
  • Împreună cu părinții lor, au recoltat cereale.

Rezultatele proiectului demonstrează eficacitatea strategiei de lucru alese. Datorită cooperării și co-creării de educatori, copii și părinți, a fost posibil să se atingă obiectivul. În procesul de soluționare a situațiilor de problemă, special simulate copii învață pentru a identifica problemele pe baza unei anumite probleme, planifica etapele de acțiunile lor, în conformitate cu obiectivele de a găsi soluții creative la situațiile problematice identificate.

Prezentarea activității proiectului a inclus: produsul activităților comune ale copiilor, educatorilor și părinților. În procesul acestei lucrări, copiii au învățat despre istoria grâului, de unde a venit pâinea, ce semnificație are în viața umană. Prin citirea ficțiunii, ei au adus o atitudine atentă și respectuoasă față de pâine.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: