Lecții de studiu pe această temă - solul - o cămară minunată

Obiectivele lecției: studierea activităților de cercetare; creșterea cantității de cunoștințe despre sol, solul din Baskortostan (în special, cartierul Sterlibashevsky); să continue lucrul la aprofundarea ideilor studenților despre sol ca stratul superior fertil al pământului; să clarifice proprietățile de bază ale solului, să învețe despre solurile predominante ale pământului nativ; dezvoltă gândire, observație, curiozitate; pentru a aduce sentimentul Patriei.

Echipament: Enciclopedia de Bashkortostan; o floare este un curcubeu; teste pe subiect; material demonstrativ: tipuri de sol; frunze cu diagrame.

1. Moment organizatoric.

Profesor: Bună ziua, băieți. Astăzi am venit la dvs. să vă împărtășesc o lecție în jurul meu sper foarte mult că mă veți ajuta în acest lucru cu munca mea activă și un comportament bun.

- Zâmbiți unul la celălalt. Aveți o lecție frumoasă! Acum repetă după mine.

- Totul va fi bun!

- Vom avea timp să facem totul! (Toată lumea repetă aceste rânduri în cor.)

2, Stabilirea scopului lecției.

- Când mă pregăteam pentru lecție, m-am gândit ce fel de lecție să ofer, așa că ținând cont de faptul că sunteți o clasă de absolvent, vă propun să faceți un studiu de lecție. Astăzi veți deveni toți angajați științifici ai laboratoarelor noastre științifice mici, dintre care numai 2 (în ceea ce privește numărul de rânduri), să alegem un lider științific pentru fiecare laborator responsabil pentru activitatea grupului.

- Investigația este unul dintre tipurile de activități umane profesionale. Omul de știință și lucrătorul, profesorul universității și profesorul-om al oricărei profesii, folosind o abordare competentă a cazului, utilizează elemente ale cercetării. Una din sarcinile acestei lecții este studierea activităților de cercetare. O altă sarcină este creșterea volumului cunoștințelor despre sol, adică răspundeți întrebărilor pentru ceea ce este necesar, ce constă în ele, în ce formă se întâmplă în natură și ce se face cu ea. În cursul lecției împreună vom completa schemele pe care le veți fi asistenți.

Învățător: Baieți, cum credeți, de unde începe orice cercetare?

Copii: orice cercetare începe cu a pune o problemă, cu acumularea de informații.

Profesor: Și avem deja o problemă - acesta este subiectul lecției noastre

Solul este o cămară minunată "

Profesor: De ce se cheamă așa, în timpul lecției, va trebui să-mi răspundeți la întrebare. Am luat schemele și am început munca. (În același timp, lucrările sunt în desfășurare pe floare - curcubeul)

Funcții - adică, pentru ce este solul? (Furnizarea de plante cu hrană și apă, pentru cultivarea legumelor și fructelor).

Structura - din ce constă solul? (Nisip, lut, humus, aer, apă, humus, săruri, microbi).

Manifestări - ce tipuri de soluri există? (Cernoziom și podzolic).

Profesor: Ce înseamnă numele lor?

- Apoi, fiecare laborator primește felul acestor soluri, ia în considerare și răspunde. Care dintre aceste soluri este mai bună? De ce? (Răspunsurile studenților). - Băieți, să ne întoarcem privirea spre patria noastră mică - cartierul Sterlibashevsky - acoperirea solului din regiune este reprezentată în principal de solurile de tip cernoziom. Suprafata structurii solului arabil arată că este prezentat de diferite subtipuri de sol forestier gri cernoziom și întuneric: cernoziom (3 subtipuri) - 104 629 m Black Forest pochvy- 1. complex tihăraie 193 ha - 018 5. ha soluri complet erodați - 7. 682 de hectare.

Suprafața totală a terenurilor supuse eroziunii este de 30.000 de hectare, dintre care 10.000 hectare de eroziune a apei și 20.000 ha de eroziune eoliană.

Profesor: Solurile de cernoziom sunt bogate în humus. Le oferă o culoare foarte închisă sau chiar o culoare complet neagră. Aceste soluri sunt cele mai fertile. Mai puțin humus în solurile podzolice. Sunt de culoare gri.

Podzolicul predomină în pădurile taiga și mixt, cernoziomurile - în stepi.

Există și alte tipuri de soluri: arctic, tundră, pădure gri, luncă, mlaștină.

3. Fiziminutka: "înghețată", "lumină de circulație".

Profesor: Deschideți manualele de la pagina 118. Luați în considerare desenul și încercați să explicați modul în care are loc ciclul de substanțe din natură.

Lucrări în cadrul schemei: plante-animale-rămășițele de plante și animale-humus-microbes-săruri.

Profesor: Băieți, imaginați-vă că solul a dispărut brusc. Ciclul de substanțe va fi întrerupt. Dispărea de plante și animale. Deci, oamenii nu pot trăi pe pământ.

De aceea remarcabilul om de știință rus Vasili Vasilyevich Dokuchaev (1846-1903) a spus că solul este mai scump decât aurul. Fără aur, oamenii ar putea trăi și fără sol - de ce?

Operații. Băieți, pentru a merge mai departe, ghiciți ghicitul. "M-au bătut, l-au lovit, m-au întors, m-au tăiat, dar am rămas totul și plângeam bine. (Pământul).

Profesor: Ai ghicit corect ghicitul meu - acesta este pământul. - Și ce vrei să spui prin cuvântul pământ?

Copii: Pământul este globul, patria mamă, pământul, solul.

Profesor: De ce avem elementele de mai sus cu tine? Ce ne dau? (Răspunsurile studenților).

• Ce fac oamenii cu solul?
• Ce fel de operațiuni o conduc?

1. Arătură.
2. Îndrăznește-te
3. Fertiliza.
4. Trageți o rotație a culturilor.
5. Întârzieți zăpada.
6. Efectuați operații pentru a vă proteja și proteja.

Profesor: (Cu ajutorul lucrărilor pentru comparație, puteți arăta vizual 1 cm și 20 cm).

1 cm de sol este format în natură pentru 250-300 de ani, 20 cm - timp de 5-6 mii de ani.

Întrebarea cu problema. Un strat de 18 cm grosime de sol poate fi spălat în pădure timp de 500 de mii de ani, pe o luncă - timp de 3.225 de ani, și unde nu există plante - în numai 15 ani! Ce spun aceste calcule ale oamenilor de știință? (Răspunsurile studenților).

- Și acum jocul "Credeți, nu credeți", care este destinat pentru două grupuri.

• Germenii din săruri sunt humus.
• Plantele distrug solul.

Profesor: au jucat, acum vreau să vă ofer sarcini educaționale pentru fiecare laborator științific mic, așa că, ascultă cu atenție: "Sol".

Dovediți că pietrele și solul sunt rude. Dar de ce nu poate crește un castravete pe o piatră?

Descrieți experimentul oamenilor de știință care au demonstrat că insectele joacă un rol important în formarea humusului (humus). Propuneți un experiment care să dovedească rolul râurilor în formarea solului. (Discuție.

Profesor: Ai lucrat, acum te odihnești, și îți spun un basm. "Povestea unei cămară minunată."

Puneți într-o grămadă de mânji de cereale - în schimb, veți primi 100 de mâini. Ascundeți cartofii - scoateți o mulțime de cartofi. E sub picioarele noastre. Și se numește pământ. Da, numai atunci ea este bună și generoasă, când oamenii sunt buni la ea și când cultivă cu pricepere terenul. Cum este așa: luați totul de la pământ și nu oferiți nimic în schimb. Da, aici orice depozitare va fi goală. De mult timp oamenii hrănesc mama pământească. Dar nu era întotdeauna cunoscută ce bogăție conținea în sine. Într-un moment în care oamenii încă nu știau cum să ardă și să semene, au luat doar ceea ce pământul le-a lăsat pentru ei: boabe, ciuperci, tulpini suculente. Apoi, oamenii și-au dat seama că este posibil să aducem special cereale din câmpuri cu ei și să le planteze lângă locuință. Primele spițete de pâine au crescut. Primul orz, apoi grâul, secara. Acesta este modul în care terenul a devenit bun și generos, oferind oamenilor recolte bogate.

1. Ce se numește o cămară minunată? De ce?
2. În ce cazuri este o cămară minunată dărui o persoană?
3. Ce a dat pământul - mama omului, când nu știa cum să o facă?
4. Ce schimbări în gândirea omului au avut loc, ducându-l la agricultură?
5. În ce succesiune au fost cultivate metodele de cultivare a cerealelor? De ce?
6. De ce a fost numit pământul o cămară? Pentru a răspunde la această întrebare, selectați mai întâi verbele corespunzătoare pentru aceste verbe.

Ce face o persoană?

Articole similare

• Tema lecției este formarea participărilor

• Schița lecției privind geografia (gradul 6) asupra structurii interne a pământului

• O lecție de istorie în clasa a 6-a pe tema - orașul medieval și locuitorii săi

Trimiteți-le prietenilor: