3. Verificați temele.
- Bună dimineața, dragi copii! Mă bucur să vă cunosc! Dă unii pe alții un zâmbet. Sper că sunteți într-o stare bună și că vom lucra împreună foarte activ și activ astăzi. În acest lucru nu mă îndoiesc nici măcar.
- Chiar vreau ca lecția noastră să fie interesantă și informativă. În această lecție vom încerca să descoperim noi secrete ale limbii ruse.
- Acordați atenție ecranului. Sunt scrise cuvintele unui înțelept. Citiți-le.
-Cum înțelegeți această afirmație?
-Ce ar trebui să facem astăzi la lecție pentru a afla ce era necunoscut înainte?
(Pentru ca rezultatele lecției să aibă succes, este necesar să fii atent și activ).
-Să încercăm să ne arătăm din partea cea mai bună și vom fi activi, atenți, harnici.
Cu ajutorul sufixelor participărilor reale și pasive.
Elevii își amintesc regulile grupului.
2. Povestea orală despre temele: "Legile marii Steppe" și "Sacred number seven".
Recepție "Scaun fierbinte".
- Care este sacramentul?
- care sunt caracteristicile verbului și ale adjectivului? (tip, timp, recurență, tranzitivitate, formă scurtă și completă, schimbare în numere, genuri, cazuri).
-care este semnificația gramaticală comună a sacramentului?
-Care sunt atributele sintactice ale participanților?
-Cum se determină vocalele din capătul sacramentelor?
-cum se formează participanții (de la verbe cu ajutorul sufixelor speciale ...)
Ce se cheamă aceste partide?
manual, computer, tablă interactivă, handout. material demonstrativ, fișe de evaluare.
Slayd1. Epigrama la lecție: "Cel mai important lucru este să fii atent.
Fiți atenți la totul, la tot,
pe care le vedeți, pe tot ceea ce alții nu observa -
și veți ști ce alții nu știu "
- Faceți o sincronizare pe tema lecției noastre.
Sinkwein nu este un poem simplu, ci o poezie scrisă conform următoarelor reguli:
1 rând - un substantiv care exprimă tema principală a lui Cinkwein.
2 linii - două adjective care exprimă ideea principală.
3 linii - trei verbe care descriu acțiunile din cadrul temei
4 linii - frază care are un anumit sens
5 linii - concluzie sub forma unui substantiv
Schimbări, denotă. întâlnește
Are semnele unui verb și al unui adjectiv
Forma verbală (parte a discursului)
Decorează, contribuie, transmite.
Fără ei, literatura va pierde foarte mult.
Formulare pentru evaluare.
La sfârșitul lecției, evaluați-vă singur munca.
Marcați numai acele afirmații care corespund pe deplin opiniei dvs.
1. Am încercat să planifice straturile de acțiune înainte de executarea sarcinii.
2. În lecție am descoperit ceva nou.
3. Am avut nevoie de cunoștințe suplimentare pentru a îndeplini anumite sarcini.
4. Am terminat sarcina într-un mod nestandard.
5. Am îndeplinit toate sarcinile oferite de profesor.
6. Mi-a fost ușor să lucrez la lecție.
Formulare pentru evaluarea lucrării.
Prezentarea temelor.
Pentru a compila o relatare lingvistică a formațiunilor de participanți.
Scaun fierbinte. Interogarea temelor.
Muncă în grup. Lucrează la tablă.
Lucrați pe cărți. Estimări formative.
Reflecție asupra unei lecții deschise.
Această lecție este dezvoltată în ceea ce privește tehnologia de dezvoltare a gândirii critice, care permite studenților să dezvolte judecăți raționale și ponderate, să formuleze judecăți pe criterii, precum și capacitatea de a construi o ipoteză și formularea logică a concluziilor.
Această lecție se bazează pe un ciclu didactic de bază constând din trei faze. Fiecare etapă are propriile scopuri și obiective, precum și un set de tehnici caracteristice care vizează, în primul rând, activarea activității de cercetare și activitate creativă și apoi înțelegerea și generalizarea cunoștințelor dobândite.
La etapă, provocarea sa bazat pe cunoașterea deja existentă a studenților cu privire la această problemă, activată, motivată pentru o muncă ulterioară. Și studentul își amintește ce știe despre această problemă, îi pune întrebări pe care ar dori să le primească un răspuns.
În stadiul de înțelegere, interesul față de subiect rămâne în timp ce lucrează direct cu informații noi, există un progres de la vechea informație la cea nouă. Elevul citește textul folosind metodele active de citire oferite de profesor, face note pe margini sau păstrează înregistrări pe măsură ce se înțelege noile informații. Acest lucru se realizează prin luarea unei inserții.
În stadiul de reflecție, studenții sunt returnați la înregistrările originale - o presupunere, există o generalizare și sistematizare a experienței cititorului dobândit la nivelul impresiilor personale. Elevii creează o sincronizare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: