Natură - cel mai important mijloc de educație și dezvoltare a copiilor preșcolari. Câte descoperiri face un copil în timp ce comunică cu ea! Fiecare creatură vie văzută de copil este unică. O varietate de materiale naturale (nisip, lut, apă, zăpadă etc.), cu care copiii se bucură să joace. Copiii de vârstă anterioară comunică cu natura în diferite momente ale anului - și atunci când zăpada albă pufoasă se află în jurul valorii de, și atunci când grădinile înflorește. Împreună cu adulții se bucură de răcoarea apei în căldura verii și de murmurul pârâului de pădure, de iarba de pajiști, de fructele delicioase și de mirosurile pădurilor. Niciun material didactic nu se poate compara cu natura pe diversitatea și puterea impactului asupra dezvoltării asupra copilului. Obiectele și fenomenele naturii apar în mod clar în fața copiilor. Astfel, copilul direct de simțuri, vede diversitatea proprietățile obiectelor naturale: forma, dimensiunea, sunete, culori, poziția spațială, mișcare, etc Acesta a format beton original și înțelegerea vie a naturii, care mai târziu l-au ajutat .. să vadă și să înțeleagă legăturile și relațiile fenomenelor naturale, să învețe noi concepte. Multe dintre legăturile și relațiile dintre fenomenele naturale pe care copiii le învață în procesul de observare. Acest lucru îi permite profesorului să dezvolte gândirea logică în rândul elevilor.
Comunicarea copiilor cu natura are o semnificație ideologică și ideologică. Acumularea de idei reale, de încredere, înțelegerea interconexiunilor fenomenelor naturale stau la baza formării ulterioare a elementelor unei concepții materialiste despre lume asupra copiilor.
Varietatea obiectelor naturii permite educatorului să organizeze activități interesante și utile ale copiilor. În procesul de observare, jocuri și muncă în natură, copiii se familiarizează cu proprietățile și calitățile obiectelor și fenomenelor naturii, învață să observe schimbarea și dezvoltarea lor. Ei dezvoltă curiozitate.
Cunoștințele și abilitățile preșcolarii propune utilizarea în practică: baieti umezit de nisip și zăpadă adăpate pentru a crea structuri durabile, acoperite cu argilă fluxuri și canale pentru a reține apa de fund. În procesul acestei activități există o îmbunătățire suplimentară a cunoștințelor și dezvoltarea abilităților mentale.
Formarea personalității copilului este pozitivă, influența fiind exercitată de muncă în natură. Aceasta este cea mai accesibilă formă de muncă pentru copii, care are un rezultat tangibil și semnificativ. Grija pentru plante și animale, copilul are grijă de natură. În lucrare există un proces activ de cunoaștere și aplicare a cunoștințelor dobândite. În procesul de muncă în natură, sănătatea copilului este întărită, iar dezvoltarea psihicului său se dezvoltă. În același timp, rolul profesorului este foarte important: capacitatea sa de a crea condiții care să asigure activitatea și independența fiecărui elev "atunci când este familiarizat cu natura.
Influența naturii asupra dezvoltării personalității copilului este asociată cu formarea unor cunoștințe despre obiectele și fenomenele sale. Cunoașterea naturii ajută copilul să se orienteze în calitățile, atributele și proprietățile diferitelor obiecte. Prin urmare, dacă vorbim despre sarcinile cu care se confruntă educatorul, introducerea copiilor în natură, prima dintre ele va fi formarea unui sistem elementar de cunoștințe pentru copii. Sistemul de cunoaștere despre natură include cunoașterea obiectelor și a fenomenelor sale (semnele, proprietățile), precum și relațiile și relațiile dintre ele. Cunoașterea naturii copiilor preșcolari se formează la nivelul reprezentărilor, care reflectă semne, conexiuni și relații semnificative, dar exterioare exprimate.
Odată cu asimilarea sistemului de cunoaștere, este legată dezvoltarea atitudinii cognitive a copiilor față de natură. Se manifestă în curiozitate, dorința de a învăța cât mai mult posibil.
Rolul cunoștințelor în formarea deprinderilor și abilităților de lucru este mare. Conștienți de nevoile de plante și animale, care este - organismele vii, care trebuie să aibă grijă de, copilul va tinde să învețe diferite moduri de a avea grijă de plante și animale și dreptul lor de a alege într-un caz particular.
Cunoașterea naturii încurajează copiii să se ocupe de ea. Faptele și acțiunile bune sunt întărite de conștientizarea corectitudinii și necesității unui astfel de comportament pentru protejarea naturii. Cu toate acestea, atitudinea atentă față de natură nu poate fi formată doar pe baza cunoașterii. Munca în natură este o manifestare a interesului activ pentru ea.
Prin urmare, a doua sarcină - formarea abilităților și abilităților de lucru ale copiilor. Înțelegerea copiilor necesitatea creării unor condiții favorabile, bazate pe cunoaștere și susținute de abilități și aptitudini solide de muncă, creează baza pentru o adevărată iubire față de natură. Aptitudinile și abilitățile dobândite în copilărie nu sunt distruse - în viitor ele sunt îmbunătățite, transformându-se în tipuri mai complexe de muncă. Activitatea copiilor în natură oferă rezultate reale. În felul acesta atrage copii, provoacă bucurie și dorință de a avea grijă de plante și animale.
A treia sarcină este formarea iubirii copiilor față de natură. Această sarcină rezultă din orientarea umanistă a educației în societatea noastră și din nevoia de a proteja natura - preocuparea vitală a întregii omeniri. O atitudine atentă față de natură implică manifestarea faptelor și acțiunilor bune atunci când este necesar, iar pentru aceasta copiii ar trebui să știe cum să aibă grijă de plante și animale, ce condiții să creeze pentru creșterea și dezvoltarea lor favorabilă. O importanță deosebită pentru formarea unei atitudini atente la natură sunt cunoașterea despre organismul viu, abilitatea de ao distinge de obiectele de natură neînsuflețită.
Respectul pentru mediu legate de dezvoltarea observației, t. E cultivarea sentiment de dragoste pentru natura unui copil, trebuie să ne străduim să ne asigurăm că copilul nu este trecut acest fenomen sau că, alarmant că a avut de fapt grijă de natură.
Formarea unei atitudini atente față de natură depinde de abilitatea de ao percepe din punct de vedere estetic, adică de a putea vedea și trăi frumusețea naturii. Percepția estetică este asigurată prin comunicarea directă "vie" a copiilor cu natura. Observarea frumuseții fenomenelor naturale este o sursă inepuizabilă de impresii estetice. Este important să le arătăm copiilor calitățile estetice ale fenomenelor naturale, să le învățăm să se simtă frumoase, să facă judecăți de valoare legate de experiența frumuseții fenomenelor observate.
Toate sarcinile de mai sus cu care se confruntă îngrijitorul sunt strâns legate între ele - este necesar să le analizăm și să le rezolvăm într-un complex. Complexitatea și varietatea acestor sarcini necesită ca profesorul să folosească diferite metode de lucru cu copiii (observarea, jocul, munca, citirea și scrierea, organizarea de experimente, conversații etc.) în relația lor.
Trimiteți-le prietenilor: