1) Să sistematizăm cunoștințele dobândite în lecțiile de geografie, fizică, biologie despre compoziție, despre proprietățile fizice, despre găsirea apei în natură, despre semnificația apei.
2) Dezvoltarea capacității de a lucra cu literatură suplimentară și de referință, cu un calculator, cu mai multe surse; să dobândească cunoștințe, să aplice metode de comparare, sistematizare, generalizări.
3) cultivarea unei atitudini prudente în apă ca resursă vitală și darul prețios al naturii Rusiei;
formularea unei înțelegeri a apei curgătoare în studenți; pentru a asigura formarea unui comportament ecologic adecvat în viața de zi cu zi și în activitatea viitoare.
Tipul lecției. lecție de chimie integrat cu biologie.
Tipul lecției. Seminar urok-.
Forma de lucru la seminar. mesaje și rapoarte ale studenților; profesori de chimie și biologie, o expunere de diapozitive.
Cursul lecției
I. Momentul organizatoric.
II. Rapoarte și rapoarte
Învățăturile sovietice, Vladimir Ivanovici Vernadski, scria: "Se distanțează în istoria planetei noastre. Nu există un corp natural care să se poată compara cu el influențând cursul proceselor geologice principale și grandioase. Nu există o substanță de pământ - un mineral de rocă, un corp viu care nu ar avea-o. Toată materia pământească ... este permeabilă și acoperită. " Despre ce substanță vorbim?
3) Versiunea de ecran a temei: "Apa este cea mai uimitoare substanță"
Cuvântul profesorului. Băieții din această lecție vă vor demonstra că apa este într-adevăr o substanță uimitoare.
În lume, unele țări suferă acum din cauza lipsei de apă curată. În Botswana, unitatea monetară se numește "piscină", ceea ce înseamnă "apă". Această țară africană este situată în deșert, unde există un deficit mare de apă curată, deci banii sunt numiți așa. Unele țări trebuie să cumpere apă alimentară.
Apa este prima necesitate pentru om.
4) Discursurile elevilor.
Primul discipol: Filozofii antice ai Greciei au inclus apă celor patru elemente cele mai importante ale naturii împreună cu pământul, aerul și focul.
Cunoscutul om de știință Cavendish pentru prima dată în 1781 a primit apă. Dar pentru a dovedi că apa - o substanță complexă, ar putea să-l efectueze numai pe omul de știință francez Lavoisier în 1784. (prezentare de diapozitive)
Al doilea elev. Există o mulțime de apă în natură. Pe teren, apa ocupă aproximativ 71% din întreaga suprafață. Cu toate acestea, apa proaspătă este foarte scăzută, doar 1%. În mantaua Pământului există mult mai multă apă decât în Oceanul Mondial. (prezentare de diapozitive)
Al treilea discipol: apa este oxid de hidrogen, un lichid care nu are nici o culoare sau miros, îngheață la o temperatură de 0 ° C, fierbe la o temperatură de 100 ° C
În natură, apa are loc în trei stări agregate - în stare solidă, lichidă și gazoasă. Când se răcește de la + 4 ° la 0 °, apa se extinde. În natură, toate substanțele se extind la încălzire, se răcesc după răcire. Apa, dimpotrivă, se extinde la răcire (prezentare de diapozitive)
4lea elev: Pentru a încălzi 1 g de apă la 1 0 C, se consumă o cantitate foarte mare de căldură, deoarece apa are o căldură specifică mare. Datorită acestui fapt, apa este un bun transportator de căldură.
Dacă partea inferioară a tubului este încălzită cu apă, partea superioară a tubului de test va rămâne rece, deci apa este un conductor de căldură slab. (prezentare de diapozitive)
Al 5-lea discipol: Apa are o tensiune superficială mare.
Punctul de fierbere al apei este 100 0 C, topirea este -0 0 C. Aceste valori sunt, de asemenea, foarte mari. Oamenii de știință le explică prin faptul că moleculele de apă sunt capabile să se combine în agregate cu ajutorul legăturilor de hidrogen. Ruptura acestor legături și consumă o cantitate mare de energie termică când este încălzită.
Profesor. Băieți, acum vom scădea monedele în baloane cu apă și vom observa ce se va întâmpla cu apa.
Elevii efectuează aceste acțiuni și trag concluzii. Se observă tensiuni de suprafață foarte puternice. Apa se păstrează foarte bine, formând o formă convexă.
Profesorul pune întrebările: Ce contează că în timpul iernii gheața se află pe suprafața apei și de ce are loc expansiunea?
Răspunsurile studenților: Formarea gheții la suprafață este de mare importanță, deoarece gheața protejează planta și viața animalelor din corpurile de apă.
Profesorul explică faptul că sub formă de gheață structura apei capătă o formă hexagonală, fiecare moleculă de apă formează patru legături de hidrogen, volumul de apă se extinde.
Al 6-lea elev: La începutul secolului XX, oamenii de știință au început să studieze izotopi, erau interesați de apă grea - D2O.
Se știe că apa grea afectează în mod negativ organismele vii, ucide plantele. Interesant este faptul că o tonă de apă râu conține aproximativ 150 de grame de apă grea, iar în apa de la ocean există până la 165 de grame de apă grea.
Fascistul german în timpul Marelui Război Patriotic a vrut să folosească apă grea pentru a crea o bombă atomică. Este bine că cercetașii militari au găsit 16 tone de apă grea în Norvegia și l-au lichidat. (prezentare de diapozitive)
Profesor. În natură, pot exista până la 9 tipuri de apă și pot exista până la 48 de specii, dintre care 39 sunt radioactive.
Acum, băieți, vom dovedi că apa surpriză cu proprietățile sale chimice.
Profesorul adaugă fenolftaleina în apă, apoi scufundă o bucată de sodiu în apă. O reacție violentă începe, ca urmare, soluția este colorată în culoarea purpurie. Pe tablă, profesorul înregistrează ecuația de reacție.
Folosind manualul, studenții demonstrează că au fost obținute substanțe noi - alcalii și hidrogen.
Al doilea grup de elevi spune despre importanța biologică a apei.
Etajul este dat profesorului de biologie - un consultant.
Apa este foarte importantă pentru toate plantele și animalele. Acum elevii vor vorbi despre caracteristicile biologice ale apei.
Al 7-lea elev: Marele om de știință rus Otto Schmidt în teoria sa a justificat faptul că soarele și planetele au apărut acum 5 miliarde de ani dintr-un nor de praf de gaz. La început, Pamantul era rece, apoi, ca rezultat al descompunerii radioactive a elementelor, sa produs încălzirea. În centrul pământului sunt elemente grele, de-a lungul marginilor elementelor luminoase. La început nu era O2 pe Pământ. În atmosferă au fost N2, H20, CO2, H2S, NH3, CH4.
O2 precipitat din manta a fost folosit pentru reacțiile de oxidare. (prezentare de diapozitive)
Al optulea elev: biochimistul rus Alexander Oparin a propus în 1924 teoria sa despre originea vieții pe Pământ. Conform teoriei sale, viața de pe Pământ a apărut din substanțe anorganice.
Cu 4.8 milioane de ani în urmă, amoniacul, metanul, dioxidul de carbon și vaporii de apă sub influența forțelor electrice interacționate în atmosfera Pământului și, ca rezultat, a apărut viața pe Pământ.
Apoi a fost o lovitură rece. Când vaporii de apă s-au răcit, s-au format nori, apoi s-au format precipitații și Pământul a fost umplut cu apă. (prezentare de diapozitive)
Al 9-lea elev: Fotosinteza este foarte importantă pentru organismele vii.
În procesul de fotosinteză, nutrienții sunt formați din dioxid de carbon și apă și organismele O2 necesare pentru toate organismele vegetale și animale sunt produse.
Transpiration este procesul de evaporare a apei prin frunze. Ca rezultat al evaporării, apa din rădăcinile minerale este aspirată din rădăcini.
În culturi diferite, apa se acumulează în cantități diferite. De exemplu, în grâu, apa este de până la 12%. și în castraveți și pepene verde până la 90% sau mai mult. (prezentare de diapozitive)
Elev al zecelea: unele plante și animale au capacitatea de a stoca apa. Se întâmplă în deșerturi.
Camilele acumulează apă metabolică în colții lor. În vremuri aride, animalul folosește această apă. În timpul unei secete severe animalele sălbatice nu atacă nici măcar alte animale, există un "armistițiu temporar".
Plantele - suculentele sunt capabile să acumuleze multă apă în interiorul lor. De exemplu, cactușii din Mexic pot acumula până în 5-6 tone de apă în corpul lor.
Profesorul de biologie. Explică în detaliu apa metabolică, transformarea apei în organism și semnificația ei. (prezentare de diapozitive)
Elevii al 11-lea: În medie, fiecare persoană petrece o zi să bea 2,5 litri. apă. Apa este un solvent în organism, participă la procesul de digestie și pentru îndepărtarea substanțelor nocive din organism. Corpul uman conține aproximativ 60% apă. Dacă o persoană pierde 5% din apă, este dăunătoare organismului, iar dacă o persoană pierde 10% din apă, va duce la moarte.
Apa este implicată în toate procesele de viață ale corpului. Apa îmbogățește corpul cu substanțe minerale precum Ca, Na, J, Fe, F, Cu. Apa reglează temperatura corpului.
Utilizarea apei afectează în mare măsură sănătatea umană. 80% din sănătatea oamenilor depinde de utilizarea apei curate. (prezentare de diapozitive)
Al 12-lea discipol: în natură, există 1 cicluri mari și 2 mici de apă. Ca urmare a marelui ciclu al apei, norii formați peste oceanele lumii intră pe continente. Ploile revin apoi treptat în apa oceanului lumii.
Un mic ciclu de apă are loc în continente și oceane.
Al 13-lea elev: În fiecare an crește utilizarea apei în diverse ramuri ale economiei naționale. Pentru producția de o tonă de oțel sunt necesare 150 de tone de apă, 250 tone de apă pentru producerea a 1 m 3 de celuloză și până la 4 000 de tone de apă pentru producerea a 1 m 3 de fibre sintetice.
Agricultura și silvicultura, multe ramuri ale economiei folosesc multă apă curată.
Fie că avem suficientă apă. Nu, nu este suficient. Anual, rezervele de apă curată ca urmare a creșterii orașelor, dezvoltarea industriei, în special industriile petroliere și chimice, sunt reduse drastic.
Sarcina noastră este să menținem natura curată, în special râurile, lacurile, izvoarele trebuie să fie curățate. (prezentare de diapozitive)
Discursul profesorului: Astăzi, sarcina cea mai urgentă este problema apei curate.
Ca urmare a activității economice umane, principalele râuri ale Rusiei sunt puternic poluate. Râul Volga și alte râuri ale părții europene a țării sunt deosebit de poluate. Principalii poluanți sunt ionii de metale grele, cum ar fi Cd, Hg, Pb, Cr, pesticide, nitrați și fosfați, produse petroliere, surfactanți, fenoli, acizi și alcalii. Ploaia acidă mărește concentrația de metale grele în apă. De la centralele nucleare din ciclul apei în natură se scad deșeurile radioactive. Evacuarea apelor reziduale netratate în surse de apă conduce la contaminarea microbiologică a apei. În zonele rurale, problema calității apei este deosebit de acută - aproximativ 80% din toți locuitorii din mediul rural din lume utilizează în mod constant apă contaminată pentru scopuri alimentare și de igienă.
În fiecare an, 2,2 milioane de oameni din lume mor din cauza bolilor asociate cu o calitate slabă a apei, dintre care 90% sunt copii sub 5 ani.
Până în 2025, ONU estimează că 75% din populația lumii va locui în regiuni care se confruntă cu o lipsă medie sau severă de apă.
Chiar și substanțele destinate purificării apei contribuie la contaminarea sa.
De exemplu, clorul, pe de o parte, ucide microorganismele patogene și, pe de altă parte, reacționează cu substanțele organice prezente în apă, formând compuși organoclorurați toxici.
În prezent, există o poluare gravă a râurilor din Siberia, Lacul Baikal.
Din acest motiv, până în prezent, trebuie să tragem concluzii și să decidem ce trebuie făcut astăzi, astfel încât calitatea apei să se îmbunătățească și să nu se producă și alte poluări.
Demonstrarea filmului "Apa Pură", prezentat de programul de stat "Apa Pură"
III. Concluzii, concluzii
IY. Scoring.
Y. Acasă. Scrieți o lucrare pe tema "Apă - bogăție naturală".
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: