Prezentarea pe tema: „pregătire didactică Didactică Teoria Comenius (1592-1670) marele umanist pedagog- ceh, fondatorul științei pedagogice, a creat un profesor.“ - Transcriere:
1 Didactica Teoria învățării
5 Principiile orientărilor (regulilor) de predare care determină cursul de predare și învățare în conformitate cu scopurile învățământului și legile procesului de asimilare a ZUNU.
6 Principiul principiului științific Principiul științific, spre deosebire de multe altele, de mult timp nu a fost necesar în organizarea formării, întrucât știința în sine nu a jucat un rol semnificativ în procesul de activitate a muncii umane. Prin urmare, el nu a iesit afara Ya.A. Comenius. Scopul principal al acestui principiu este acela că studenții înțeleg că totul în această lume este supus legilor și că cunoștințele lor sunt necesare pentru toți cei care trăiesc în societatea modernă.
7 Regulile principiului științific: Materialul educațional trebuie să răspundă realizărilor moderne ale științei. În procesul de învățământ, este necesar să se expună diferite tipuri de teorii, opinii și idei pseudo-științifice și eronate. Este necesar nu numai o interpretare reală a fenomenelor individuale, ci și familiaritatea studenților cu puncte de vedere diferite asupra lor. În procesul studierii legilor de dezvoltare a lumii obiective, elevii ar trebui să formeze o viziune asupra lumii științifică.
Principiul sistematic Toate cunoștințele comunicate elevului ar trebui asimilate de aceștia într-un sistem specific, pedagogic. Principiul naturii sistemice se realizează prin principiile: integrității, conexiunilor interdisciplinare și intrasubiect, o abordare integrată a predării, educării și dezvoltării.
9 Principiul vizibilității Toate organele senzoriale ale unei persoane participă la procesul cunoașterii. Dar lărgimea de bandă a organelor de simț sau a "canalelor de comunicare" ale unei persoane cu lumea exterioară este diferită: 1000 de unități de informație pe unitate de timp de unități de informație pe unitate de timp de unități de timp per unitate de timp
10 Tipuri de vizibilitate: Tipuri de vizibilitate: cu cât organele mai senzoriale participă la percepția unei impresii, cu atât este mai puternică în memoria noastră. Fiziologii și psihologii explică această situație prin faptul că toate simțurile omului sunt interdependente. Aural Auditory în formă verbală
11 Principiul teoriei comunicării cu practica Practica este baza cunoașterii. Prin urmare, studenții ar trebui să înțeleagă că cercetarea teoretică nu este realizată singură și nu pentru dezvoltarea științei în sine, pentru îmbunătățirea activităților practice, îmbunătățirea vieții oamenilor. Problemele rezolvate de diferitele științe sunt întotdeauna puse exact prin practică, iar rezultatele rezolvării problemelor științifice sunt întotdeauna testate prin practică și sunt introduse în practică, în producția socială, în viața pentru ao îmbunătăți.
12 Principiul conștiinței este înțeles ca o gândire independentă motivată și acțiuni justificate ale elevilor. = convingere personală în procesul de achiziție a ZUN. Conștiința auto-disciplina, organizarea Gradul de înțelegere intelectuală intelectuală Activitățile de învățare se desfășoară cu interes și liber Conștiință
13 Principiul accesibilității educației ar trebui să fie accesibile și fezabile: Nivelul de dezvoltare al studenților conform metodei - Nosta în funcție de vârstă, este important ca procesul de depășire a dificultăților de învățare dă naștere gândirii creative nestingherită
15 Principiul optimismului este credința în puterea și abilitățile creative ale elevului. Condiții: Stilul de comunicare democratică Impact indirect, Gestionare indirectă. Chiar și într-o situație de critică - o dispoziție majoră întotdeauna să fie optimistă, să crezi într-un student Lipsa formalismului este o glumă bună, umorul este stimulul optimismului
16 Practica "Principii didactice" De ce există principiul științei? Principiul sistematicității ajută la înțelegerea faptului că ...... Ce fel de vizibilitate ar trebui să fie folosită în procesul de predare? De ce claritatea vizuală este mai eficientă decât cea auditivă? Cum se formează conștiința învățării? Cum putem verifica dacă principiul forței de cunoaștere este implementat? Care sunt condițiile pentru punerea în aplicare a principiului optimismului? Care sunt principiile didactice care lipsesc?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: