Tema: Copaci, tufișuri, iarbă.
Obiectiv: 1. Să învețe să distingă și să clasifice copaci, tufișuri și plante ierboase în funcție de semnele exterioare din mediul natural și din mediul școlii.
Echipament: expresii faciale fotografie, grădina cuvânt de pe cărțile de diferite culori (consoane - albastru rosu, transparent), tabelul „plante“, o reprezentare schematică a arborilor, arbuști, plante erbacee, tăiate în schema de copac, arbuști, plante erbacee, lipici, foaie curată hârtie (pentru lucrul în perechi).
1. Moment organizatoric
-Băieți, arătați în ce stare ați venit astăzi la școală?
-Acum arată-mi cum va fi astăzi ziua noastră școlară. (Zâmbet).
2. Actualizarea cunoștințelor de bază, stabilirea obiectivelor și obiectivelor
-Astăzi vom merge la plimbare, dar pentru a afla unde. Să jucăm jocul "Field of Miracles". Eu pun întrebarea, răspundeți. Fiecare primă scrisoare a cuvântului-ghici este ascunsă. După ce ați ghicit și ați deschis acest cuvânt, veți afla unde vom merge la plimbare.
-Ce manuale învățăm să citim și să scriem? (ABC) LITERA A de pe cartela roșie (vocală)
-Ce calitate considerați a fi una dintre cele mai importante și importante în viața dumneavoastră școlară? (Prietenie) LITERE D - pe cartela albastră (consonant dur)
- Citiți unde mergem pe jos?
-Vom afla ce plantele cresc în grădini, și este în grădina noastră școală, în grădinile, t. Pentru a. Trăim în sat, și fiecare are propria grădină. Găsiți diferențe între ele. Vom învăța cum să descriem plantele folosind o schemă, să numim și să arătăm părți ale plantelor. Să ne amintim regulile comportamentului în natură.
3. Studierea materialului nou
(2 elevi citesc o poezie pre-învățată):
Bună ziua grădina! Grădina de toamnă!
Cât de frumoasă sunteți și bogați!
La ce te amesteci cu frunze?
Întuneric noaptea, amenințând?
Ce șoaptă în zori,
Tot în rouă, ca în argint?
Cine este ascuns în tine?
Deschide tot, nu-l ascunde:
Vezi tu, suntem ai noștri!
-Pentru a afla care plante cresc în grădini, ghiciți ghicitorile:
Bunicuțe lipicioase, frunze verzi, Ce fel de fată:
Cu o scoarță albă este deasupra muntelui. Nu este o croitoreasă, nu un meșteșugar,
(Birch) Nu coase nimic,
Și în ace tot timpul anului.
Ca și cum bila albă este albă, Pe ramuri atârnă bile,
În primăvară a înflorit, înroșită de căldură.
Un miros blând emanat, (mere)
Și când a sosit timpul,
A devenit o dată
Toate boabele sunt roșii.
(Profesorul arată în tabel aceste plante)
-Cum se poate numi un singur cuvânt mesteacan, molid, pin, cireș, cireș dulce, măr? (Copaci)
-În grădina noastră școlară cresc (arată) mesteacăn, arțar, plop, elm, arbore de caise.
Fiziminutka (mâinile ridicate și clătinate.)
-Margele de roșu agățat, de la tufișuri ne uităm, Bucăți de fructe de pădure negru Bush
Acești copii, păsări și urși sunt foarte îndrăgostiți de margele. Ei au un gust bun.
Este mare, ea atârnă departe,
Totul este neted, în mijloc este dulce.
-Citiți cum numesc aceste plante? (Arbuști).
-În grădina noastră școlară de arbuști crește coacăze, liliac.
Stați în câmpul surorii mai mici: Această poțiune nu vă atingeți,
Un ochi galben, cilindru alb. Arde ca focul.
O fată în mână În iarbă este groasă, verde, arată desteaptă
Un nor pe tulpină. Cap albastru și tulpină lungă
Merită suflat pe el, dar cine nu știe, pentru că este.
Și nu va mai fi nimic. (Centaurea)
-Citiți cum sunt numite aceste plante? (plante erbacee).
-În grădina noastră școlară puteți vedea și margaretă, păpădie și urzici.
-Și ce copaci, tufișuri și iarbă cresc în grădinile tale?
-Luați în considerare cu atenție aceste plante și spuneți-mi cum diferă unele de altele?
(Copiii ies la bord, explică și arată părți din plante).
Concluzie: - Arborii au un trunchi, tufișurile au mai multe tulpini acoperite cu scoarță lignificată, tufișurile nu au un trunchi, ci o tulpină. Este suculent și delicat.
-Cum puteți descrie schematic aceste plante?
(Studenții sunt desenați pe tabla circuitului, apoi profesorul atârnă o imagine schematică pe tablă și compară).
Fiziminutka-round dance "Ne-am dus la luncă. "
- Ce plante sunt menționate în acest dans? (menta, mușețel)
4. Lucrul cu manualul С.26, №2.
5. Asigurarea studiului
- Ce ai învățat noi? Ce ai învățat?
-Ce ai reușit în lecție?
-Cum evaluați munca dvs.? (Autoevaluare cu magneți)
(Există o notă în lecție)
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Sinopsisul lecției lumii înconjurătoare "Copacii de conifere", clasa I, "Școala elementară a secolului XXI"
Rezumatul lecției și prezentarea pe tema "Copacii de conifere", clasa I, UMK "Școala elementară a secolului XXI".
Rezumatul lecției. Lumea din jur. Tema: "Apa este o substanță extraordinară"
Rezumatul lecției. Lumea din jurul nostru. Tema: "Apa este o substanță extraordinară sau solvent de apă" UMK "Școala primară de perspectivă".
Rezumat al lecției lumii înconjurătoare. Tema lecției este: "Dacă există o problemă".
Lecția a lumii conform programului Vinogradova în care elevii înșiși s-au stabilit obiectivul lecției și să încerce să-l pună în aplicare în întreaga lecție lecție .Pe ECU format corespunzător difer.
Rezumat al lecției lumii înconjurătoare, tema "bogăției naturii", clasa 1
Sistemul de învățământ "Scoala 2100". Lecția respectă cerințele GEF.
Rezumat al lecției lumii înconjurătoare. Subiect: "Natura surprizei este plină"
Scopul pedagogic: crearea condițiilor pentru formarea ideii inițiale de viață și a naturii neînsuflețite, observarea fenomenelor naturii înconjurătoare; să promoveze dezvoltarea de mindfulness și pe.
Rezumat al lecției lumii înconjurătoare. Tema: "În lumea pietrei".
-Să cunoști mineralele și pietrele - pietre prețioase. Pentru a extinde cunoștințele despre utilizarea mineralelor de către om. - Dezvoltarea vorbirii, curiozitatea, orizonturile studenților, abilitatea de a compara și.
Clasa de perspectivă 3 Rezumatul lecției din întreaga lume "Arbore genealogic"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: