Programul cercului "Mâinile nebune"
Procesul unor schimbări profunde care au loc în învățământul modern ridică în primul rând problema dezvoltării creativității, a gândirii creative, contribuind la formarea unei personalități versatilă, distinctă prin unicitatea și originalitatea sa.
Ce se înțelege prin creativitate?
În creativitatea pedagogică enciclopedie este definită ca abilitatea de a crea un produs original, produsul în procesul de lucru pe care numai cunoștințele dobândite, se aplică abilități, apar cel puțin în abaterea minimă de identitatea probei, art.
Din punct de vedere filosofic, abilitățile creative includ abilitatea de a gândi creativ, de a observa, de a gândi extraordinar.
Astfel, creativitatea este creație bazată pe ceea ce este, ceea ce nu a fost încă. Acestea sunt caracteristicile psihologice individuale ale copilului, care nu depind de abilitățile mentale și se manifestă prin imaginația, imaginația copiilor, o viziune specială a lumii, punctul lor de vedere asupra realității din jur. În același timp, nivelul de creativitate este considerat a fi cel mai înalt, cu atât mai original este rezultatul creativ.
Timpul liber pentru copii este un potențial deosebit al societății de mâine, deoarece tocmai de la modul în care o persoană învață cum să-și organizeze timpul liber în copilărie, depinde de plinătatea viitoare a vieții sale.
Domeniul educațional "Tehnologie" oferă cele mai mari oportunități de dezvoltare a abilităților creative ale copiilor de vârstă școlară secundară. Circle „mâini nebune“ dezvoltă creativitatea - un proces care trece prin toate etapele de dezvoltare a personalității copilului, evocă inițiativa și să facă propriile lor decizii, obiceiul de auto-exprimare liberă, încrederea în sine.
muncă activă halbă contribuie la educarea culturii estetice și de muncă asiduă de studenți, extinde orizonturile Politehnică, dezvoltarea capacității de a percepe și se simt frumos. Prinderea într-un cerc, băieții vor fi în măsură să aprofundeze cunoștințele și abilitățile lor în cazul în care sunt interesați și de a aplica o activitate utilă social în școală și acasă.
Atunci când efectuați lucrări asupra imaginației creative, copilul se confruntă cu nevoia de a-și crea propria imagine și de ao întruchipe în produs. Profesorul poate prezenta mai multe eșantioane nu pentru imitație exactă, ci ca opțiuni pentru sarcină. Trebuie subliniat faptul că activitatea artistică în lecțiile cercului are o importanță deosebită ca mijloc eficient de a dezvolta imaginația și sentimentele estetice ale copiilor.
În sala de clasă, copiii se familiarizează cu termeni care denotă tehnica de a face produse (aplicație, izolare, mozaic, origami etc.). Stăpânirea acestor termeni, la fel ca și numele operațiunilor, proprietățile materiale, va fi o contribuție importantă la dezvoltarea discursului copiilor.
O atenție deosebită în clasă este acordată conversațiilor. În conversații ar trebui să reflecte următoarele aspecte: dezvoltarea istorică a arte și meserii, precum și arte și meserii pe bază de artă și tradiții populare. O astfel de vorbire nu contribuie numai la educația estetică, dar sunt de interes pentru studiul culturii țării sale natale, tradițiile și obiceiurile sale.
Fiecare lecție, de regulă, include partea teoretică și îndeplinirea practică a sarcinii. Informațiile teoretice reprezintă o explicație a noului material, informații de natură cognitivă, informații generale privind subiectul fabricării. Lucrările practice includ fabricarea, proiectarea articolelor artizanale, un raport privind activitatea efectuată. Raportul privind activitatea efectuată vă permite să învățați copilul coerența în muncă, să dezvoltați abilitățile de autocontrol. Rezumatul se realizează sub forma compilării de cărți - clapetă cu fotografii de lucrări, expoziții, participarea la diferite concursuri.
Clase în cana pentru a motiva și captiveze copiii cu unicitatea lor, capacitatea de a folosi ficțiune, fantezie, căutare diferite tehnici și metode de acțiune, creativ comunice unul cu celălalt, baieti maestru capacitatea de a în mod repetat, să selecteze și să combine materiale, este recomandabil să-l folosească, să învețe să înțeleagă tehnica, secretele de artiști populari . Acest lucru în cele din urmă contribuie la dezvoltarea artistică și creativă a studenților, formarea de dorința de a se angaja în muncă interesant și util.
Programul este conceput pentru studenții de vârstă școlară și junior. Durata de formare este de 1 an. Grupul de formare este compus din 5 elevi. Clasele se desfășoară o dată pe săptămână, durata orelor este de 1 oră.
„Mâini nebune“ programul halbă include un număr de secțiuni „Lucrul cu hârtie și carton“, „Lucrul cu pânză“, „Meșteșugarii de ață“, „Lucrul cu materiale naturale“, „Gestionarea deșeurilor.“
La începutul anului școlar se organizează cursuri introductive pentru copii în vederea formării interesului pentru fabricarea mestesugurilor din diverse materiale. La sfârșitul anului școlar se organizează o expoziție de lucrări pentru copii pentru a rezuma rezultatele programului.
- formarea de abilități artistice și creative ale studenților prin crearea condițiilor pentru auto-realizarea individului.
- să antreneze abilități specifice de muncă;
- învățați metodele copiilor sigure de lucru cu diferite instrumente;
- să introducă copiilor terminologia, tehnicile de lucru manual;
- reprezintă un interes pentru arte și meserii;
- formează un sentiment de auto-control, asistență reciprocă;
- formează un gust artistic estetic;
- dezvoltă gândire imaginativă, abilități creative; activitatea creativă, imaginația,
- să susțină manifestările imaginației și independenței copiilor în fabricarea articolelor artizanale;
- să încurajeze interesul pentru cultura patriei lor, sursele artei populare;
- să aducă calitățile morale ale copiilor;
- Pentru a aduce gustul estetic, cultura percepției vizuale a frumosului, bucuria creativității comune;
- pentru a promova formarea unei personalități pe deplin dezvoltate.
- Principiul prirodosoobraznosti, unul dintre cele mai vechi principii pedagogice: procesul de învățare ar trebui să se bazeze pe vârstă și potențialii studenți, zona lor de dezvoltare proximală; Aceasta presupune formarea directă pe auto-educație, auto-educație și auto-educare a studenților;
- principiul umanizării, esența căruia procesul pedagogic în sine este construit pe baza recunoașterii depline a drepturilor civile ale elevului. Acest principiu pune profesorul și elevul la un nivel - studentul merită același respect ca și profesorul;
- principiul integrității, manifestat în prezența unității și interconectării tuturor componentelor procesului pedagogic;
- principiul adecvării culturale - constă în utilizarea în cultivare a acelor trăsături culturologice care sunt specifice acestui mediu.
Sprijinul psihologic al programului include următoarele componente:
- crearea unei atmosfere confortabile și prietenoase în clasă;
- formarea abilităților studenților în acest tip de formare;
- aplicarea formelor de educație individuale și de grup.
În fiecare secțiune, accentul se pune pe locul de muncă, siguranța atunci când lucrați cu oricare dintre instrumentele utilizate în fabricarea produselor.
Formele de bază și metodele de lucru.
Pentru a atinge aceste obiective, se preconizează alegerea formelor și a metodelor de bază. Un loc special în program este ocupat de următoarele forme și metode de predare: reproductivă (reproductivă); explicativ-ilustrativ (explicație însoțită de o demonstrație a materialului vizual); metoda de prezentare a problemelor (profesorul prezintă o problemă și, împreună cu copiii, caută modalități de rezolvare); căutare parțial; practic.
În conducerea cursurilor se folosesc atât forme individuale cât și colective și colective de muncă.
2. Rezultatele studierii cursului "mâinile nebune"
u Dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea degetelor copiilor la nivelul corespunzător acestei vârste.
u Stăpânirea diferitelor tipuri de muncă manuală.
u Abilitatea de a crea o imagine artistică a produsului dvs.
u Mastering metodele de lucru cu diferite materiale și instrumente.
u Abilitatea de a corela forma, proporția și textura produsului.
u Dezvoltarea abilităților de comunicare și abilități de lucru în echipă.
3. Forme și tipuri de control.
- calitatea satisfăcătoare a muncii și respectarea cerințelor sale artistice;
- respectarea strictă a secvenței metodelor tehnologice;
- expresivitatea artistică și originalitatea operelor.
Programul tuturor secțiunilor din cerc este complicat de la lecție la lecție. Treptat, crearea de lucrări de forme mici sau mari, realizate într-un timp scurt sau lung, profesorul și copiii înșiși văd creșterea calitativă și creativă de la locul de muncă la locul de muncă. În acest sens, am definit criteriile prin care activitatea studenților este evaluată la diferite perioade de studiu:
- neatness;
- acuratețea produsului;
- independența implementării;
- prezența unui element creativ.
Formele de rezumare a lucrării pot fi: clase deschise, expoziții, apărare creativă, stima de sine, discuții colective etc.
Evaluarea finală se realizează sub forma demonstrației celor mai bune produse din clasă în fața colegilor de clasă și a părinților. Cele mai bune lucrări sunt marcate cu diplome, diplome, cadouri.
Sistemul de urmărire și evaluare a rezultatelor educației copiilor se face prin participarea lor la expoziții, competiții, festivaluri, evenimente de masă, crearea unui portofoliu.
Activitatea de expoziție este o etapă finală importantă a cursurilor
Expozițiile pot fi:
· O zi - are loc la sfârșitul fiecărei sarcini în scopul discuției;
• permanent - într-o cameră în care copiii lucrează;
· Tematică - bazată pe rezultatele studiilor, subiectelor;
· Finala - la sfârșitul anului este organizată o expoziție de lucrări practice de studenți, fiind organizată discuția expoziției cu participarea profesorilor, părinților și oaspeților.
I. "Lucrul cu hârtie și carton." (12 ore)
Hârtia este folosită practic în toate domeniile activității umane. Este dificil să găsești un material mai potrivit pentru creativitatea copiilor decât pentru hârtie. Hârtia este unul dintre cele mai accesibile materiale, nu necesită un set mare de instrumente atunci când lucrați cu el. O calitate foarte valoroasă a hârtiei este abilitatea de a păstra forma care i-a fost dată, ceea ce face posibilă realizarea din ea a diferitelor obiecte de artizanat, a jucăriilor, precum și a elementelor pe care le putem folosi în viața de zi cu zi.
Lucrul cu hârtia este o activitate foarte fascinantă și utilă - dezvoltă abilități motorii mici, imaginație și individualitate creativă.
Există multe tipuri de creativitate a hârtiei. Mulți oameni celebri s-au angajat în diferite tipuri de artă din hârtie, care sunt stocate în muzee din întreaga lume.
1. Origami. "Puiul".
2. Crinul de apă în vrac.
3. Fantasii din mâini. Aplicație.
4. Îngerul Anului Nou.
6. Fanteziile florale. Produsele din tehnica "cu care se confruntă".
Subiecte de conversație: "Istoria creării hârtiei", "Cum au apărut foarfecele".
II. "Lucrul cu materialele naturale". (4 ore)
Lucrul cu materialele naturale include oportunități excelente de a aduce copilul mai aproape de natura sa natală, cultivând o atitudine atentă și atentă la acesta și formând primele abilități de muncă.
1. Mozaic (folosind semințe, pietricele, frunze).
2. Aplicarea din frunze.
3. Aplicarea din arțar "parașute".
Subiecte de conversație: "Floristica".
III. "Lucrul cu cârpă." (5 ore)
În cursul de a lucra cu tesatura, elevii învață elementele de bază de proiectare, aprofundarea cunoștințelor privind proiectarea și modelarea, dezvoltarea gustului estetic, forma o vedere de arte și meserii, copiii învață să utilizeze cu moderație în materialul dezvoltat gustul artistic, abilități formate.
1. Aplicați din material.
2. Jucărie moale "bunny-proprietar".
Subiecte pentru conversație: "De unde vin țesuturile?"
IV. „Crafts a firului.“ (7 ore)
Firele sunt unul dintre cele mai izbitoare materiale. Cu ajutorul firelor, textura panoului de fundal, puteți crea poze frumoase cu subiecte diferite pe teme diferite.
Firele sunt un instrument destul de simplu și accesibil pentru realizarea meșteșugurilor, care, în plus, este disponibil în fiecare casă și cu care suntem familiari de la cei mai vechi ani.
Nitcografia, tehnica de izolare folosește și fire în lucrarea sa.
1. Aplicarea firelor tăiate.
2. A fi anihilată. Cardul "Inima".
3. Lucru în echipă «Coș cu flori».
V. "Lucrul cu deșeurile." (4 ore)
"Materialul junk este tot ce ar putea fi aruncat fără milă și este posibil să-l folosească, dând voința imaginației copiilor nelimitate". O. Schloss.
Acum a devenit la modă să vorbim despre ecologie, despre noi modalități de utilizare a gunoiului pentru binele comun. Dar nu vom vorbi deloc despre asta, ci despre bucuria extraordinară pe care creativitatea și arta le aduc copiilor. Aproape în fiecare zi am arunca sticle de plastic, tacamuri de unica folosinta si ambalaje de produse, toate tipurile de cutii, tuburi, creioane colorate vechi, hârtie, capace de sticle, ambalaje de dulciuri din dulciuri, etc. Și este greu să cred despre faptul că o mare parte din acest resturi se poate obține o nouă cerere, devenind baza pentru meserii copiilor originale și jucării distractive. Lucrurile inutile, de la care aspirăm să scăpăm cât mai curând posibil, oferă o mulțime de oportunități pentru o astfel de creativitate.
Lucrul cu astfel de materiale contribuie la dezvoltarea activităților de proiectare pentru copii. Cu ajutorul diferitelor instrumente, ei învață să proceseze și să conecteze părți din diverse materiale, să învețe proprietățile lor, ceea ce contribuie la dezvoltarea imaginației lor, abilităților tehnice. Lucrul cu materiale diferite extinde cercul cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor.
1. Aplicație din ambalajul bomboanelor.
2. Panoul de tuns creion.
3. Modelarea. "O vacă bună".
5.Tematicheskaya curs de planificare "mâinile nebune"
6. Material și suport tehnic
1.Materiale, scule și accesorii:
1. vopsea acuarelă, cerneală guașe, creta, creioane, creioane, creioane, diferite materiale naturale, deșeuri de materiale, de țesut, frunze, punctul lipici „PVA“, foarfece, ace, fire, carton, placaj, benzi, benzi, , margele, plasticină, perii, radieră.
2.Instrucțiuni privind măsurile de siguranță.
4. Materiale vizuale-ilustrative și didactice:
5.Demonstratsionnye mostre, cărți de artă, reviste, fotografii, ilustrații, cărți, CD-uri, flash card, dezvoltare metodică, literatură metodică, fișe de lucru, manuale, jocuri logice.
4.Gulyants E.K. Basik I.Ya. Ce se poate face din materiale naturale. - M. Enlightenment, 1984.
7. Efimova A. Vom face jucarii cu mainile noastre. - M. 1983.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: