Dacă într-o clasă obișnuită un copil cu retard mental învață
Ce ar trebui să spun la început? Faptul că profesorii sunt extrem de importanți pentru a studia caracteristicile copiilor cu retard mintal înainte de a lucra cu ei. Faptul este că întârzierea mintală este adesea confundată cu o întârziere în dezvoltarea mentală. dar aceste concepte sunt foarte diferite una de cealaltă! În plus, și retard mental pot fi, de asemenea, diferite - de la ușoară la profundă și cu propriile sale caracteristici și nuanțe, va fi dificil, fără a lua în considerare faptul că pentru a atinge succesul, și uneori imposibil (deoarece profesorul nu știe - că puterea copilului, în care are nevoie de ajutor și care, cu care nu poate face niciodată, oricât de mult va încerca).
De regulă, într-o școală obișnuită se pot confrunta studenții cu retard mintal ușoară (copii cu un grad moderat, sever și profund al acestui studiu de dizabilitate intelectuală în organizații educaționale speciale și acasă). Poate că nu va fi întotdeauna așa, dar în următorii 3-5 ani, mi se pare că este puțin probabil ca situația să se schimbe.
Deci, haideți acum să vedem ce trebuie să faceți dacă într-o clasă normală învață un copil cu retard mental. De regulă, acest lucru se întâmplă după o verificare la PMPC - comisia psiho-medico-pedagogică, atunci când părinții aduc o concluzie cu recomandări.
În primul rând. Este necesar să se explice părinților (reprezentanților legali) ai acestui copil esența instruirii în cadrul programului pentru copiii cu retard mintal, perspectivele după formare (ce document va primi, unde se poate, cine va putea să muncească). Și trebuie să aduceți acest lucru cât mai mult posibil, astfel încât să nu aibă nicio întrebare în legătură cu acest lucru și atunci nu au existat plângeri. Pentru a face acest lucru cu competență, veți înțelege singur această întrebare și, în primul rând - citiți articolul până la capăt, voi încerca să explic totul în detaliu.
În cazul în care părinții au fost de acord cu recomandările PMPC, acestea trebuie să prezinte (trimită) la școală o copie a Comisiei și să scrie o declarație în numele directorului școlii, cu o cerere de a transfera copilul lor la programul de formare menționat anterior. În plus, de preferință, cu mâna pentru a le familiariza cu ceea ce documentul va primi copilul la liceu (mai târziu părinților nu li se spune că ei nu au știut și nu a început scris educativ plângeri organizației la diverse autorități), precum și cu perspectivele de formare după încheierea 9 clase (acum foarte multe școli profesionale și chiar școli tehnice acceptă copiii care au absolvit școala pentru un program pentru studenții cu retard mintal, adică au toate șansele de a obține un loc de muncă și de a obține un loc de muncă în viață). Apropo, pe această pagină, mai jos (un "copil special" într-o școală obișnuită), există o listă cu astfel de organizații educaționale din regiunea Sverdlovsk.
Dacă părinții nu sunt de acord cu recomandările PMPK și nu doresc acest lucru. că copilul lor este instruit conform programului pentru studenții cu retard mintal, nu furnizează o copie a concluziei și nu scrie nici o declarație. și profesorii continuă să-i învețe pe copil în același mod ca înainte, fără modificări și evaluări adecvate (adică în conformitate cu programul general de educație, fără indulgență). Și în acest caz, este indicat să arătați părinților că dacă un copil nu reușește să treacă examenele la sfârșitul școlii, acesta va primi un certificat, nu un certificat. (Apropo, ei nu iau certificatul chiar și în cele mai sărace școli profesionale.)
În al treilea rând. La acest pas, efectuați diagnosticarea pedagogică pentru a determina ce clasă (conform programului pentru copiii cu retard mintal) corespunde cunoștințelor și abilităților studenților în materii de bază (limba rusă, matematică). De regulă, în școlile corecționale, copiii învață în acele clase legate de vârsta lor, iar lipsa cunoștințelor despre un anumit subiect este compensată treptat ca urmare a muncii individuale și a unei abordări diferențiate.
A patra. Acum trebuie să dezvoltăm un program educațional adaptat (AOP) pentru acest copil. luând în considerare toate caracteristicile sale. Același lucru pentru toate formele, pe care este scris, acest program nu există, astfel încât profesorul poate alege unul dintre cei care le ofere cursuri de formare sau spații ale internetului procesul care pare mai convenabil (în cazul în care, desigur, nu este dezvoltat propria sa în organizație de învățământ form). Dar, în orice caz, compilarea AOP este o necesitate. Nu este de sperat că atunci când se organizează o muncă cu copiii cu retard mintal, este suficient să "le dai doar sarcini simple" sau "să predați la pragul inferior al programului educațional general" - deci nimic nu va ieși! Adevărul este că programul pentru studenții cu cardinalul cu retard mintal se educă din învățământul general! Aceasta presupune:
În al cincilea rând. După ce AOP este compilat, este necesar să se gândească la programul de lecții pentru copil. Acesta va fi, de asemenea, destul de diferit decât pentru toți ceilalți studenți din clasă, deci este foarte important să faceți acest lucru astfel încât toată lumea să fie confortabilă. Poate că acest elev va participa la un discurs terapeut sau psiholog în timp ce întreaga clasă este angajată în fizică sau chimie, sau el va merge la lecția de tehnologie. Se presupune că copilul înscriși în AOP, a fost alături de toate aceste lucruri și el nu studiază, ci doar ca „student extern“ dacă respectă regulile de conduită și nu interferează cu ceilalți copii și profesorul. În mod natural, nu este necesar să o evaluăm în aceste subiecte.
Al șaptelea. Restul elevilor de clasă, care este copilul trebuie să fie în termeni generali pentru a explica ceea ce el este antrenat de un alt program, astfel încât acestea să nu soptesc la spate și nu speculează de ce nu le place. Este de la sine înțeles că este necesar să se explice acest lucru în absența sa, numai în termeni generali și pentru a evita evaluările și definițiile negative. Este, de asemenea, necesar să implicăm colegii de clasă în acordarea acestui copil unui sprijin emoțional, moral, emoțional și emoțional.
A opta. Căutați un copil cu retard mintal, acele calități pe care le poate distinge profund de el însuși de ceilalți copii din clasă. Poate că vor fi niște abilități, abilități, hobby-uri, calități de caracter. Creați pentru acest elev o situație de succes atât în școală, cât și în afara școlii. Acest lucru va spori stima de sine a elevului, încrederea în sine și îi va permite să găsească o poziție demnă printre colegii săi.
Al nouălea. Evaluați copilul în conformitate cu AOP. dar nu și cu programul general de educație. Dacă dintr-o dată, pentru un sfert și un an, un astfel de copil primește "dude", nu înseamnă că el nu a învățat programul și ar trebui să rămână pentru un al doilea an. Aceasta înseamnă că AOP pentru el a fost întocmit incorect. fără a lua în considerare abilitățile și capacitățile sale.
A zecea. Deoarece la sfârșitul clasei a IX-a în cadrul programului pentru studenții cu retard mintal se așteaptă certificarea finală a instruirii forței de muncă, este necesar să pregătiți copilul pentru acest examen (și să vă pregătiți). Pentru a face acest lucru, faceți (sau cereți cea mai apropiată școală corecțională) bilete de examinare. Este mai bine să pregătiți copii pentru examen din primul trimestru al clasei a IX-a (acest lucru se datorează particularităților dezvoltării memoriei în rândul studenților retardați mental), altfel pur și simplu nu veți avea timp.
Profesor-psiholog al comisiei psihologico-pedagogice Elena Belousova
Trimiteți-le prietenilor: