Copiii cu educație redusă din punct de vedere al gradului de rezistență și al efortului și al timpului petrecut pentru corectarea problemelor emergente pot fi împărțite în două grupuri:
1. Educație dificilă, ale cărei comportament și personalitate pot fi corectate rapid. Acestea includ:
copii cu un grad inițial de dezadaptare școlară și didactogenie;
copii neglijați pedagogic și copii cu incompetență inițială;
copii cu boli cronice sau sănătate precară;
copii cu accente de caractere;
copii non-standard: învinși și înșelători, timizi, stângaci, "cu caracter", lenți.
2. Dificile de a mânca, corectarea comportamentului și a tulburărilor de personalitate care necesită un efort și un timp considerabil:
- copii și adolescenți cu comportament delincvent;
- înzestrat, fără succes, cu un grad mare de neglijență;
- victimă a copiilor, copiilor și adolescenților cu anomalii neuropsihice, PPR;
- fete dificile, copii din orfelinate, copii în familie.
· Biologic. predispoziția ereditară, sarcina maternă severă și toxicoza, nașterile dificile deformate, traumatismele fizice și dizabilitățile etc .;
Să ne uităm la conceptele de bază.
Dezadaptarea este o stare de incapacitate de a se adapta condițiilor schimbate sau de a depăși dificultățile care apar.
Didaktogenii - procesele mentale negative în structura studenților individuale (depresie, frica, frustrare), cauzate de acțiunile neprofesioniste ale predării de profesori, părinți, profesori, etc. au un impact negativ asupra activităților și relațiilor interpersonale.
Principalele simptome ale care sunt criteriile neadaptarea - agresivitate fata de oameni, lucruri; mobilitate excesivă, imaginația continuă, un sentiment de inutilitate, încăpățânare, temeri inadecvate, suprasensibilitatii, incapacitatea de a se concentra la locul de muncă, lipsa de luare a deciziilor, iritabilitate și conflict, frecvente stres emoțional, un sentiment al diferențelor lor de la alții, minciuna, intimitate proeminent, lipsa de organizare, pasivitate , toane excesivă și nemulțumire, ajungând sub standardele de vârsta lor, stima de sine, capriciile, egoismul, infantilism, impulsivitatea, Fron erstvo (se bazează pe discutabile și spiritul de contradicție nemulțumire ostentativ toate și diverse) poznele (clovn, maimuta), constanta fuga de la școală sau de la domiciliu, degetele supt, unghiile ronțăit, enurezis, ticuri faciale, degetele tremurând și scris intermitent, vorbind cu de unul singur. Desigur, aceasta este o listă, nu un set de atribute pentru a fi considerat un copil neadaptat.
Mecanismul de adaptare și dezadaptare este format și stabilit în procesul de dezvoltare și de intrare a unei persoane în mediul relațiilor sociale. Prin urmare, problema de neadaptare este deosebit de important în copilărie, atunci când aceste procese sunt instalate, acestea sunt destul de dinamice, slab și ușor de ajustare.
În abordarea generală a copiilor dificili trebuie să se ghideze după următoarele principii.
Progresul nu este ideal! (Orice, chiar și cea mai mică schimbare pozitivă a comportamentului unui copil greu de învățat este deja considerat un succes atât al copilului, cât și al îngrijitorilor.)
Educație - lucrează pentru viitor. (Chiar dacă nu există rezultate vizibile, nu disperați, ele vor fi neapărat, dar este nevoie de timp și de răbdare.)
neadaptare psihologice asociate cu vârsta și sexul, și caracteristicile psihologice individuale ale copilului, adolescent, care sunt responsabili pentru originalitatea lor specifice, probleme de comportament, necesită o abordare pedagogică individuală, iar în unele cazuri, programe speciale de intervenție psiho-pedagogice, care pot fi implementate într-o instituție de învățământ cuprinzătoare. Poate formă stabilă (subliniere caracter, a redus pragul de empatie (durată simt simpatie), interes indiferență (apatie, indiferență), activitatea cognitivă scăzută, defecte volitiv: impulsivitate, desinhibare, apatie, recoltând copiii altuia influență, capabili și talentați) și formă instabilă (vârstă și sex caracteristicile fiziologice ale perioadelor individuale de dezvoltare a crizelor a copilului și a condițiilor de dezvoltare inegale mentale adolescentului cauzate psychotraumatic circumstanțe: dragoste, divortul parintilor, de conflict cu părinții, etc.).
Luați în considerare direcțiile și condițiile dominante în munca copiilor dificili:
· Educația de convingere morală și juridică;
· Formarea unei autoevaluări adecvate, dezvoltarea capacității de a fi critic față de sine;
Dezvoltarea sferei emoționale a individului: formarea voinței, abilitatea de a se administra, reacționa adecvat la influențele pedagogice;
· Organizarea influenței pedagogice asupra opiniilor grupului individual ale celorlalți (familie, colegi, profesori, alți adulți);
· Avertizare tulburări nevrotice și unități patologice (subliniere caracter nevroza, tentative de suicid, cleptomania (înclinație spre furt) dramomaniya (lipsa unui adăpost), etc.);
· Înlăturarea lacunelor din cunoștințe.
Interacțiunea eficientă cu copiii dificili este facilitată de:
· Cunoașterea și luarea în considerare a factorilor de socializare a personalității copilului, cauzele abaterilor în comportamentul acestuia;
· Respectarea personalității elevului, stabilirea de relații confidențiale cu el, înțelegerea stării sale de spirit;
· Încrederea pe pozitiv în copil, credința în abilitățile sale, interesul față de destinul elevului;
· Includerea în activitatea creativă din punct de vedere social;
Protecția copilului împotriva condițiilor și influențelor adverse.
Unul dintre factorii care determină apariția copiilor dificili este victimizarea.
Victimizarea - procesul și rezultatul conversiei unei persoane sau a unui grup de persoane într-unul sau un alt tip de victime ale condițiilor nefavorabile de socializare (AV Mudrik). Personalitatea victimei percepe lumea ca fiind ostilă, plină de pericole neprevăzute și imposibil de gestionat. Se vede ca o victimă reală și potențială a acestor pericole, care provoacă daune, amenință viața. O astfel de persoană este sigură că puțin depinde de o persoană. Personalitatea victimelor permite acte imuabile, greșeli sau comiterea de acțiuni provocatoare care duc într-adevăr la accidente, boli, leziuni.
Comportamentul victimelor este un comportament care provoacă violență. Copilul este expus în mod constant la violență poate deveni violent și agresiv, și pot înțelege poziția victimei, au un sentiment constant de vinovăție, să fie supus și ascultător, care provoacă un violator.
Studiile psihologice ale efectelor negative cauzate de expunerea umană la un complex de factori de stres, dintre care unul este violență, a arătat că statul se dezvoltă într-o persoană aflată sub influența lor, are caracteristici specifice. „Caracteristica principală a acestei condiții este că aceasta tinde să nu numai că nu dispare cu timpul, dar devin mai pronunțat clar și apar brusc pe fundalul aspectul general al bunăstării umane“ (AV Mudrik).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: