CAMPUL DE SĂNĂTATE PENTRU SĂNĂTATE CA CENTRU DE SOCIALIZARE A ȘCOLILOR ÎN PERIOADA DE VACANȚĂ
1 FGBOU VPO "Universitatea Pedagogică de Stat din Chuvash numită după I.Ya. Yakovleva »
muncă educațională într-o tabără de sănătate a copiilor
Tabăra de sănătate a copiilor
Este posibilă desfășurarea unei organizări eficiente a procesului educațional, dacă se iau în considerare principalele regularități ale educației la proiectarea acesteia. Acestea reflectă legăturile esențiale, necesare și stabile ale procesului educațional, înregistrarea și implementarea cărora asigură realizarea rezultatelor educaționale dorite.
În primul rând, trebuie să ținem seama de cea mai importantă regularitate a educației - condiționarea procesului educațional, obiectivele și sarcinile acestuia de nevoile societății. Următorul model de educație este nevoia de a se potrivi sarcinilor sale cu caracteristicile sistemului în care are loc procesul educațional, nivelul de educație, educația și dezvoltarea celor educați. Din această conexiune regulată rezultă că este necesar să se precizeze sarcinile activității educaționale pe baza studierii vârstei, grupului și a caracteristicilor individuale ale elevilor. În cazul în care sarcinile educației nu sunt specifice, atunci acestea nu pot determina un răspuns adecvat la copii, soluția lor va necesita eforturi excesive, depășind dificultățile care apar din punct de vedere artificial.
La fel de naturală este și dependența metodelor și a formelor de educație de sarcinile și conținutul procesului educațional. Prin urmare, în alegerea combinației optime de metode de educație, profesorii ar trebui să ia în considerare posibilitatea fiecărei metode de a rezolva sarcina educațională prezentată și de a selecta acele persoane care au un succes deosebit în rezolvarea ei.
Posibilitățile diverselor forme de educație trebuie evaluate și cele mai optime tipuri de educație pentru fiecare situație aleasă. Cu o omogenitate relativă a colectivului, pot fi folosite formele de grup ale muncii educaționale. Dacă există grupuri de elevi care au nevoie de influențe educaționale specifice, este nevoie de forme individuale de educație. Astfel, alegerea metodelor și a formelor de educație este eficientă numai dacă nu se desfășoară intuitiv, ci se bazează pe modelul de educație descris mai sus.
Anumite probleme în educația copiilor școlari apar în perioada vacanței de vară. Potrivit cercetării, în timpul vacanței de vară la școală aproximativ aceeași cantitate de timp liber, cât de mult din ea a reprezentat pentru întregul an școlar. Aceasta este pe jocuri, divertisment, sport și agrement pentru trei luni, un copil petrece aproximativ 936 oră, în timp ce în primele 9 luni ale anului școlar pentru aproximativ 975 oră.
După cum arată studiile noastre, taberele de vară au un potențial educațional deosebit. Spațiul educațional al taberei contribuie la soluționarea unui număr de sarcini educaționale importante:
- formarea de calități spirituale și morale ale unei persoane;
- educarea cetățenilor care respectă drepturile și libertățile individului, manifestând toleranță națională și religioasă, dezvoltarea culturii și a relațiilor interetnice;
- dezvoltarea diversificată a copiilor și tinerilor, abilitățile lor creative;
- conservarea continuității istorice a generațiilor, dezvoltarea culturii naționale, educarea unei atitudini atente față de patrimoniul istoric și cultural al popoarelor din Rusia.
Eficacitatea soluției problemelor educaționale depinde de selectarea direcționată a activităților de întreținere a oferi copiilor cu mostre autentice de moralitate, spiritualitate, cetățenie, umanism, profesionalismul profesorilor-consilieri.
În tabăra de sănătate a copiilor, copiii își pot realiza nevoile creative, fizice, intelectuale, morale, de mediu. Spațiul educațional al taberei de sănătate a copiilor îi permite profesorului să-și folosească toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile sale, precum și să pună în aplicare toate ideile, chiar super-complicate.
Eficacitatea muncii educaționale cu copiii în condițiile unei tabere de sănătate a copiilor este în mare parte determinată de personalitatea consilierului educator.
- vârsta și sexul copiilor;
- interesele individuale și nevoile copiilor în funcție de caracteristicile de vârstă;
Diferența dintre stabilirea taberei și tabăra de origine este o condiție care permite copiilor să aibă experiență cu colegii și natura. Acest lucru este facilitat de următorii factori:
- procesul de conviețuire (oferă o oportunitate de a învăța viața într-o echipă de colegi departe de casă, de a preda regulile de comportament în grup);
- dezvoltarea capacității (prin participarea la diferite activități de tabără, copiii pot alege o direcție interesantă și pot arăta ce sunt capabili);
- distracție, recreere și recreere (copiii se odihnesc din viața urbană monotonă, bucurându-se de comunicarea cu colegii lor);
- experiența în mediul democratic (copiii de diferite niveluri de educație din tabără au șansa de a trăi într-o comunitate democratică reală);
- experiența de salvare a sănătății (tabăra copiilor favorizează întruparea practică a unui stil de viață sigur și sănătos);
- dezvoltarea capacităților personale ale copilului (dezvoltarea abilităților de comunicare, abilități de responsabilitate pentru propriile acțiuni, capacitatea de a lua decizii independente, formarea unei atitudini respectuoase față de alte persoane);
- experiență de comunicare cu adulții (la copil tabără se confruntă cu un nou tip de relație cu un adult - relația cu consilierul, care devine un prieten de adult pentru el);
- maturizarea și formarea individuală (în tabăra copiilor, copilul își poate dezvălui propriile abilități și abilități, experimentează inițiativa personală, merită respectul pentru meritul personal).
Scopul principal al taberelor de sănătate pentru copii este de a oferi odihnă completă și îmbunătățirea sănătății copiilor, pentru a rezolva problema dezvoltării și educației lor. Pentru îndeplinirea obiectivului menționat mai sus, este necesar să se implementeze sarcini psihologice, pedagogice, metodologice și de management:
- formarea unui mediu educațional în tabăra de sănătate a copiilor care să asigure formarea eficientă a culturii morale a copilului și baza spirituală a dezvoltării acestuia;
- determinarea condițiilor de formare și dezvoltare a copilului, asigurând interacțiunea eficientă a copiilor și adolescenților cu lumea exterioară, satisfacerea nevoilor de auto-afirmare și de protecție a copilului individual;
- utilizarea resurselor de mediu pentru restaurarea și conservarea sănătății copiilor, adolescenților formarea gândirii ecologice și conștientizarea importanței naturii și a lumii, atragerea de studenți la un stil de viață sănătos;
- oferind un număr mare de servicii educaționale și educaționale menite să dezvolte abilități creative și fizice, auto-îmbunătățire și auto-realizare a copilului, autodeterminarea lor în viața ulterioară;
- proiectarea model de sistem educațional, capabil să integreze activitățile de toate serviciile echipei și tabără pedagogice pentru punerea în aplicare a unui program specific cu dezvoltarea metodologică tehnologiilor educaționale, forme și metode de lucru, precum și a sistemului de evaluare a performanțelor activității pedagogice.
Realizarea rolului principal al schimbării taberei - dezvoltarea copilului - sugerează următoarele:
- libertatea de a alege acele clase, grupuri de studiu, clase de masterat și tipul de recreație care este cel mai interesant;
- îmbunătățirea copilului, în vederea soluționării problemei educației unei persoane sănătoase;
- crearea unui mediu culturologic și culoarea schimbării taberei;
- dezvoltarea abilităților de planificare și proiectare a propriei activități de către copil, dezvoltarea autoorganizării, auto-educație, autodeterminarea tânărului.
Scopul central al educației în condițiile unei tabere de sănătate a copiilor este formarea celor mai importante calități personale, a viziunii lumii, prin urmare se pot desemna următoarele sarcini ale procesului educațional din tabăra copiilor:
- formarea vederilor ideologice, atitudinea umană și morală față de natură și mediu;
- formarea de motivație și familiarizare cu cunoștințele și activitatea creativă, sportul și stilul de viață sănătos;
- îmbunătățirea potențialului moral și psihologic, cultura comunicării cu colegii din colectiv și cu adulții, aspirațiile pentru activitate socială.
La prima vedere, toate programele de schimburi tabără par să fie „stereotipe“, cât mai multe etape procedurale sunt permanente (copii reuniuni, cazare, alegerea de auto-guvernare, organizarea mamă a zilei, ceasuri sport, ceasuri muzicale, înot, drumeții, activități de tabără, copiii care părăsesc, ultimul „lumânare“), dar, în același timp, în timpul uneia dintre consilier sezonul de vară trebuie să stabilească o interacțiune eficientă cu sute de copii de tuning pentru „val emoțională“ lor, luând în considerare interesele, aptitudinile, nevoile și OMS ozhnosti. Pe de altă parte, profesor-consilier, indiferent de orientarea și formele de muncă educaționale ar trebui să fie un expert în mai multe zone dintr-o dată - un vagon practic, ca și activitatea profesională a cadrelor didactice-consilier este multifuncțional. Această planificare, dezvoltarea, organizarea și desfășurarea activităților educative, jocuri mici și mari, de formare, intelectuale și creative și sportive și evenimente sportive, consultanță și muncă metodică, identificarea și formarea de lideri, organizarea comunicării libere și semnificative, vârste diferite interacționează, direct implicate în diverse tipuri de activități artistice, sportive, de sănătate, intelectuale. În ciuda sesiunea taberei „stereotipe“, profesorul-consilier cu diferite copii folosesc imens magazinul lor de tehnologie pentru jocuri, aptitudini profesionale, ceea ce conduce la faptul că fiecare schimbare devine absolut, spre deosebire de oricare alta. Pentru a face față acestor provocări în condițiile Camp poate doar competenta profesor-consilier, având anumite cunoștințe și abilități.
Mazkova IG Ph.D. Profesor al Departamentului de Pedagogie a Învățământului Primar al Universității Pedagogice de Stat din Chuvash. IY Yakovlev, Cheboksary.
Vă aducem la cunoștință jurnale publicate în editura "Academia de Istorie Naturală"
(Factor de impact ridicat al RINC, subiectul jurnalelor acoperă toate domeniile științifice)
Probleme moderne ale științei și educației
Jurnal științific electronic ISSN 2070-7428 | E. FS77-34132
Serviciul de asistență tehnică - [email protected]
Secretarul executiv al revistei Bizenkov M.N. - ediț[email protected]
Materialele revistei sunt disponibile sub licența Creative Commons "Attribution" 4.0 World.
Articole similare
-
Socializarea copiilor în taberele de vară sanitară-educațională
-
Recenzii - Mediu global medical centre globalmed - miere globală
Trimiteți-le prietenilor: