dorința unui vânător în g (9) și în admiterea (10) pentru (11) este sufocantă.
1) Alegerea vocalei depinde de localizarea cuvântului, de trăsăturile morfologice ale părții de vorbire, de trăsăturile compoziției formei inițiale:
e este verbul trecutului. sp .; înainte de suf. -l - aceeași vocală este scrisă ca și în neo-pred. verb form - vi-
2) Teza este complexă, constă din 3 simple; între prima și a doua teză. va subordona. (aditiv explicativ), deci înainte de a avea o virgulă.
3-5) Alegerea particulelor (nu sau nu) depinde de semnificația lor semantică: non-negativă sau - amplificatoare; alegerea unei scrieri singulare sau separate a particulelor depinde de partea de vorbire (cu verbe - separat); dacă verbul "on-ya" răspunde la întrebările nast. sau bud. Bp. atunci nu apare un semn moale; dacă verbul răspunde neo-pred. forma, atunci semnul moale este scris:
Nici nu este tolerat (din momentul prezent al celui de-al treilea an)
HTC. O particulă nu este scrisă separat cu un verb; verbul răspunde la întrebarea nr. Bp. (ce se face?) - nu este scrisă înainte; imagine. din Ch. tolera - glamour-excl. II ref. prin urmare, sfârșitul este.
6) Exemplele 2 și 3 sunt combinate. (= but), deci după uniune nu este necesară virgulă (cuvântul introductiv este separat: totuși,
7) Alegerea consoanței (- s sau - c) în consolă depinde de consoantele ulterioare - apel sau surd:
Fiți cu pr ... stanoe - prefix un-. deoarece consonanța ulterioară n este surdă.
8) Alegerea unei vocale (pr e - sau pr și -) depinde de semnificația prefixului:
nelimitat - prefixul este preconstient în sensul prefixului. să se schimbe, fără a se transfera.
9) O N apusknym (indiferență) - substantiv cu prepoziție. și adj. sunt scrise separat.
10-11) (sub) este egal cu sufletul - un substantiv complex. constă din două rădăcini; prima rădăcină este egală (valoarea este egală, aceeași. deci, în rădăcină, vocalul a) se termină în tv. acc. astfel încât după ea este scrisă o vocală de legătură.
Am văzut că Yarmole era nerăbdător să meargă destul de repede în pădure, dar ascunde această dorință neîncetată a vânătorului sub o indiferență strictă.
ALTE FORME DE LUCRU PENTRU ERORI
Opțiunea 1. Un exemplu de mesaj de la un elev la altul după ce ați lucrat la erori:
"Scrisoare către un vecin de învățare"
Dragă prieten, astăzi am primit munca mea de testare și vreau să împărtășesc ... cu tine
________________, pentru că a primit (a) _______. O greșeală -
numai _____. Știi ... w ..., face ... t ... xia, cuvântul
_________________ scrie ... t ... cu litera _. deoarece
_________________. Este un păcat, desigur, dar eu (nu, nici) nu știam (a) că cuvântul ______________ este scris ... prin _________, deoarece ______________________________. Și am făcut o greșeală în cuvânt __________________, dar
Îmi amintesc (a) că ____________________.
Înainte de ... f ... w ..., un cuvânt atât de simplu
_____________, am scris (a) cu o eroare din cauza proprietății mele ... oh (nu) vizibilitate. Este interesant faptul că atunci când am scris (a), m-am îndoit (ca) scriind cuvântul ________________, pentru că acum cunosc regula și ... când (nici) nu voi face greșeli pe ea, deoarece acum știu cum să o scriu. ... m ... nayat.
Câteva greșeli pe care le-am făcut (a) despre regula
_________________________________. Și cuvintele astea
_____________________, ar trebui să-mi amintesc. Cred că,
că în dictatura ... u ... m voi lua în considerare toate notele și le voi scrie pe ___________. Și acum, prietene, colaborez cu dvs. și sper că scrisoarea mea vă va fi folositoare. Dacă dintr-o dată în această scrisoare am făcut ... lăsați (a) să facă o greșeală, atunci ... despre asta ... eu ... lyziruyu, corect și amintiți-vă. La urma urmei, e ciudat pentru o persoană ... să fie greșită: (nu, nu) este rușinos (nu) să știi, dar este rușine (nu, nu) învățând.
Opțiunea 2. Un plan de eseu aproximativ pe această temă
"De ce am scris rău (bine) dictare"
1. Numărul de erori. Reguli pentru care s-au făcut erori. Gradul de dictare dificilă.
2. Motivele pentru rezultatul rău (bun):
a) (nu) a învățat (a) un material nou; b) nu a uitat (a) a trecut (da exemple ale regulii uitate);
c) (nu) permis (a) o eroare în cuvântul dicționarului; d) situația în audiență în timpul dictaturii; e) bunastarea ta la clasă și a ta
comportament: (nu putea) să se concentreze (nu) să interfereze cu un vecin sau cu el, (nu) îngrijorat (a)
3. Evaluarea propriilor cunoștințe, concluzii.
Trimiteți-le prietenilor: