În fiecare familie se formează în mod obiectiv un anumit sistem de educație, care nu este întotdeauna realizat de acesta. Aici avem în vedere atât înțelegerea obiectivelor educației și formularea sarcinilor ei, cât și aplicarea mai mult sau mai puțin utilă a metodelor și metodelor de educație, ținând seama de ceea ce poate și nu poate fi tolerat în raport cu copilul. Pot fi identificate 4 tactici de educație în familie și cele patru tipuri de relații de familie care le corespund, care sunt atât o condiție prealabilă, cât și rezultatul apariției lor: dictatură, tutelă, "non-intervenție" și cooperare.
Dictatul în familie se manifestă prin comportamentul sistematic al unor membri ai inițiativei familiei (în cea mai mare parte a adulților) și al respectului de sine printre ceilalți membri.
Tutela în familie este un sistem de relații în care părinții, oferind cu munca lor satisfacția tuturor nevoilor copilului, îl protejează de orice griji, eforturi și dificultăți, luându-i pe el însuși. Întrebarea formării active a personalității se retrage în fundal. În centrul impactului educațional este o altă problemă - satisfacerea nevoilor copilului și protejarea lui de dificultăți. Părinții, de fapt, blochează procesul de pregătire serioasă a copiilor lor pentru a se ciocni cu o realitate în spatele unui prag al casei natale. Acești copii sunt mai improprii pentru a trăi în echipă.
Cooperarea ca tip de relație în familie presupune medierea relațiilor interpersonale în familie prin obiectivele comune și obiectivele comune ale activității, organizării și valorilor morale ridicate. În această situație, individualismul egoist al copilului este depășit. O familie în care cooperarea este tipul de relații de conducere, dobândește o calitate deosebită, devine un grup de dezvoltare la nivel înalt - o echipă.
O mare importanță în dezvoltarea stimei de sine este stilul educației familiale adoptat în valorile familiei.
În stilul democratic, în primul rând, sunt luate în considerare interesele copilului. Stilul de "consimțământ".
Cu stilul convingător, copilul este lăsat în sine.
Școala se vede ca ochii adulților apropiați care îl aduc în sus. Dacă estimările și așteptările din familie nu corespund vârstei și caracteristicilor individuale ale copilului, ideea lui de sine pare a fi distorsionată.
MI Lisina a urmărit dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor preșcolari, în funcție de caracteristicile educației familiale. Copiii cu o imagine precisă despre ei înșiși sunt crescuți în familii în care părinții le acordă mult timp; să evalueze pozitiv datele fizice și mentale, dar nu ia în considerare nivelul de dezvoltare mai mare decât cel al celor mai mulți colegi; să prezică o performanță bună la școală. Acești copii sunt adesea încurajați, dar nu și daruri; pedepsi, în principiu, refuzul comunicării. Copiii cu o imagine de sine redusă cresc în familii în care nu sunt angajați, dar necesită ascultare; estimare scăzută, adesea învinuită, pedepsită, uneori - cu străini; Nu vă așteptați ca aceștia să reușească în școală și realizări semnificative în viața ulterioară.
Atitudinile și atitudinile părintești sunt unul dintre aspectele cele mai studiate ale relațiilor părinte-copil. În conformitate cu unitățile parentale înțelese ca sistem, sau o combinație a, relația emoțională parentală copilului, percepțiile părinților copilului și comportamentele cu ei. Noțiunea de „stil parental“ sau „stil parental“ este adesea folosit sinonim cu „poziții“, deși ar prefera să păstreze termenul „stil“ pentru a se referi la sistemele și comportamentul, care nu sunt în legătură cu datele copilului, și se caracterizează prin atitudinea față de copii, în general.
În stilul educației familiale trebuie înțelese cele mai caracteristice moduri de relaționare a părinților cu copilul, folosind anumite mijloace și metode de influență pedagogică, care sunt exprimate într-un mod particular de tratament verbal și interacțiune.
În literatura de specialitate clinic orientate spre descrie o relație de mare fenomenologie parental (poziția), stiluri parentale și consecințele lor - formarea unor trăsături de caracter individuale ale copilului în cadrul comportamentului normal sau deviant. Persuasive și demonstrative sunt observații și studii privind impactul relațiilor incorecte sau deranjate asupra părinților. O variantă extremă a comportamentului parental afectat este privarea maternă. Lipsa îngrijirii materne apare ca un rezultat firesc atunci când trăiesc în afară de copil, dar, în plus, există de multe ori în formă de privare ascunse, atunci când copilul trăiește în familie, dar mama nu-i pasă de el, grosolan trase, respins emoțional, este indiferent. Toate acestea afectează copilul sub formă de tulburări generale de dezvoltare psihică. Adesea aceste încălcări sunt ireversibile.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: