Efectuați o examinare de grup a copiilor preșcolari în prima etapă. Vă permite să observați copiii din echipă în absența părinților. Numărul copiilor nu ar trebui să fie mai mare de 10-12 persoane. Aranjați în avans pe fiecare birou toate chestionarele necesare pentru examinare. Așezați copiii pe birouri unul câte unul. Dați fiecărui copil un set de creioane: simple, roșii. albastru, verde și galben.
Se străduiesc să creeze o atmosferă de încredere, binevoitoare, să nu-și exprime nemulțumirea, să nu indice greșelile, să spună adesea cuvinte de aprobare. După ce ați finalizat toate sarcinile, colectați chestionarele și invitați copiii la întâlniri individuale a doua zi. Observați rezultatele și efectuați activitatea de grup în formularul de anchetă.
Efectuați examinări individuale ale copiilor preșcolari, deoarece unele nuanțe sunt clarificate doar într-o conversație personală. Mai des, astfel de diagnostice se efectuează numai cu copiii care au greșit atunci când îndeplinesc sarcini într-un sondaj de grup. Familiarizați-vă în prealabil cu înregistrarea medicală a copilului și cu rezultatele diagnosticului de grup.
Desfășurați o întâlnire fără părinți, puteți face o excepție numai pentru un copil foarte timid, dar în acest caz părintele nu trebuie să stea lângă copil. Avertizați adulților că nu puteți interfera într-o conversație, nu sugerați sau nu faceți comentarii unui copil.
Mai întâi, așezați materialele și cărțile de pe masă. Invitați copilul să-și îndeplinească din nou sarcinile, în care a făcut o greșeală sau a făcut o inexactitate. Încercați să aflați motivele originii erorilor. Conduceți conversația astfel încât răspunsurile copilului să nu fie auzite de alți copii. Observați comportamentul copilului, rețineți nivelul de asistență oferit lui, rezultatele sunt imediat plasate pe formularul de anchetă.
Evaluați rezultatele unui grup și examenul individual de diagnostic al fiecărui copil în conformitate cu instrucțiunile. Datele de diagnosticare pedagogică vor permite o abordare individuală a predării copiilor, pentru a dezvălui trăsăturile comunicării cu fiecare copil. pentru a schița un plan pentru o muncă de dezvoltare corecțională chiar înainte de începerea instruirii sistematice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: