127 Principalele tipuri de activitate și dezvoltarea lor în ontogeneză
Există mai multe tipuri de jocuri: individuale si de grup, obiect și subiect, rolul și joacă cu jocuri pravilamiIndividualnye - acest tip de activitate, în cazul în care jocul a fost o singură persoană, un grup - în cazul în care jocul a acoperit mai multe persoane specialităților jocuri legate de includerea în activitățile de joc ale unor jocuri predmetovSyuzhetnye se desfasoara intr-un scenariu specific, reproducand-o in detaliile de baza Jocurile de rol ofera un comportament limitat de un anumit rol.Nakonetsgry cu reguli sunt reglementate de un anumit sistem regulile de comportament ale participanților lor
Comportamentul jocurilor și relațiile de joc au un efect redus asupra relațiilor reale ale oamenilor, în special adulților, însă jocurile aparțin unui loc important în viața oamenilor.
Jucătorul desfășoară activități reale legate de rezolvarea unor sarcini suficient de specifice, de multe ori non-standard, în plus, o serie de momente ale acestei activități sunt condiționate, ceea ce permite distragerea situației reale cu responsabilitatea acesteia și a multor circumstanțe aduse de ea.
La om, rolul și importanța învățării variază în timpul ontogeniei La vârsta preșcolară, învățarea este principala cale de a câștiga experiență, iar apoi dispare în fundal, dând drumul la școală, activități de educație de mediu, deși nu-și pierde valoarea factorului său permanent de important în procesul de învățare au un material absorbabil loc care corespunde activității Persoana află mai bine materialul care este metoda de activitate.
Educație, limităm în procesul de învățare pot fi organizate și desfășurate în școli speciale Acesta poate fi dezorganizat, constituie un rezultat suplimentar al altor specii Dey ITS La adulți, predarea poate fi în natura auto-caracteristică a activității educaționale este că aceasta servește ca mijloc de individіda dezvoltare psihologică.
Un loc aparte în sistemul activităților umane includ muncă Datorită oamenilor de lucru pentru a construi o societate, creat obiecte de cultura materiala si spirituala, sa schimbat viața lor, deschis pentru SEB Fii perspectivele de continuare, crearea asociate activității de dezvoltare practic nelimitată și îmbunătățirea instrumentelor care contribuie în primul rând creșterea productivității, dezvoltarea științei, producția islovogo industriale, tehnice și tvorchestvastі artistice.
De exemplu, ia în considerare activitatea complexă a operatorului, este de a gestiona dispozitivele tehnice care implementează un impact direct asupra obiectului de activitate, în locul activităților operatorului uman este tmichny caracterul algoritm la designul său ia în considerare toate situația cea mai probabilă de gestionare a dispozitivelor tehnice în sarcinile operatorului includ formarea construirea de modele conceptuale figurative ale acestora situații, stăpânirea de modele de informații și capacitatea de a gestiona fiecare dintre ele într-un model de obiect informații Activitatea se reflectă în forma simbolică Una din particularitățile activității operatorului este că el trebuie să recunoască semnele, să le aibă legătură cu propriile lor idei despre obiectul real de activitate, funcționează pe caractere, să învețe caracterele alfabetului, regulile sunt o combinație de educație, etc. Principalul lucru - nu uitați despre funcția de înlocuire a acestor caractere operatorul este persoana responsabilă pentru rezultatul de succes al acțiunilor cu obiecte, precum și funcționarea normală a dispozitivelor tehnice Această situație este luată în considerare în dezvoltarea de astăzi asnih mecanisme tehnice, în special cu elemente de inteligență artificială, sisteme robot astfel de mecanisme îndeplini funcții importante, cu toate acestea, rol decisiv în acest sistem complex este dat oamenii nu-operatoroperatoru.
Testați întrebările și sarcinile
1 Ce este activitatea?
2 Ce este activitatea?
3 Descrieți teoriile de activitate cunoscute
4 Care sunt principalele activități?
5 Ce vrei să spui prin interiorizare și exteriorizare?
6 Cum depind abilitățile de abilități?
7 Zolotnyakova AC Comunicare și activități Direcționarea și locul său în structura pedagogică de comunicare / / Psihologia comunicării pedagogice - Rostov-n-L: Editura de Stat PED Inst 1978-S 53-65
8 Kan-Kalik VA Activitatea pedagogică ca proces creativ - M: Institutul de Cercetare pentru Educația Copiilor, 1977
9 Leontiev AI Personalitatea conștiinței de activitate - M: Politizdat, 1975
10 problemă de comunicare Lomov BF în psihologie - Moscova: Nauka, 1981 P Nikulenko TOE repere 1D AC Makarenko și abordare activă pentru ridicarea persoanei / / Psihologie - Vol 30 - K: Rad săpt 1988
22 Sukhomlinsky VO O sută de sfaturi pentru profesor -41, Razd 3,20-K: Rad shk, 1976
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: