Copiii sunt viitorul fiecărei națiuni, fiecărui stat. Viitorul societății depinde de modul în care statul are grijă de generația sa mai tânără. "Copiii nu sunt personalități viitoare; ele sunt deja personale. Copiii - fiind în care sufletele embrionului deschide toate gândurile și sentimentele care ne tulbure și de creștere a verifica aceste embrioni trebuie să gestioneze cu tandrețe „- (Janusz Korczak)
Sănătatea copiilor și dezvoltarea completă a acestora sunt în mare măsură determinate de eficacitatea muncii pentru a-și proteja drepturile.
Declarația drepturilor copilului, adoptată în 1959. este primul document internațional care protejează drepturile copiilor.
Dar, în ciuda unei perioade considerabile de timp pentru eliberarea acestui document principal, este încă puțin cunoscut nu numai pentru părinți, ci și pentru educatori. Este necesar să le dezvăluiți adulților importanța documentului. Și, care este mult mai dificil, pentru a reconstrui viziunea inițială a copilului.
Este dificil pentru mulți adulți să înțeleagă și să accepte că un copil este egal cu aceștia care are dreptul de a-și acționa propriile acțiuni și opinii. Dreptul său, ca și dreptul oricărei persoane, trebuie să fie respectat și să nu fie încălcat.
De aceea profesorii, educatorii ar trebui să fie cei mai educați în acest domeniu și să împărtășească cunoștințele lor. Că profesorii fac primii ani de viață în mintea copiilor imaginea de pace, prietenie, cooperare, toleranță și bunătate, face cel mai important lucru - pune bazele unei noi generații pașnică și conștientă - viitorul oamenilor. Fără aceasta, niciun statut, declarații și convenții nu vor face nimic.
Problema este conștientizarea insuficientă a adulților cu privire la drepturile copilului și la documentele care menționează aceste drepturi; lipsa de cunoștințe despre propriile drepturi ale copiilor preșcolari.
Soluția problemei este de a introduce copiii preșcolari și părinții lor documente privind drepturile copilului, să explice într-un mod accesibil sensul fiecărui drept.
1. Familiarizarea copiilor în forma de vârstă corespunzătoare cu documentele principale privind protecția drepturilor copilului.
2. Formarea stimei de sine, conștientizarea drepturilor și libertăților, responsabilitatea.
3. Educația respectului pentru demnitatea și drepturile personale ale altei persoane, formarea bazelor toleranței.
Prin diferite tipuri de activități ale copiilor, copiii dezvoltă idei de bază despre drepturile și libertățile, dezvoltarea, respectul și toleranța față de ceilalți și drepturile lor.
1. Clasele de activitate cognitivă.
2. Conversații cu copii și părinți.
3. Activitatea de joc.
4. Activități productive.
5. Activitatea de teatru. Organizarea divertismentului comun cu părinții.
6. Organizarea de excursii, plimbari vizate.
7. Citirea literaturii special selectate.
Procesul de cultură juridică cunoaștere își găsește expresia în diferite forme de auto-activitate a copiilor: jocuri, jocuri artistice, dramatizare, ocuparea forței de muncă productivă. Preșcolarii suporta standardele morale prin activități de căutare-experimentale, problematice și productive. Copiii, indiferent de vârstă, sunt incluse în rezolvarea unor sarcini simple, creative: ghici, pentru a găsi, pentru a descoperi secretul, de a crea, simula, modifica, scrie.
Teatrul de admitere exersează copiii în capacitatea de a "simți" în celălalt, să intre în poziția sa. Fiecare copil are un "instinct de teatru" - dorința de a juca prin joc în rolul unui altul, lărgind astfel limitele ființei sale. Acest lucru ajută la reacția mai accentuată la comportamentul oamenilor din jur.
Lucrările preliminare și lucrările de fixare a materialului se desfășoară numai în activitățile zilnice comune și independente ale copiilor, ceea ce contribuie la evitarea organizării excesive a copiilor. Sport, sport, lucrează în activitățile zilnice organizate în subgrupuri mici de copii care promovează învățarea reciprocă și testarea reciprocă, stimulează cognitive copii de comunicare și interacțiune.
Toate lucrările planificate contribuie la copilul unui observator pasiv, inactiv transformat într-un participant activ. În ciuda complexității temei, în predarea copiilor s-au folosit o varietate de metode și tehnici:
- rezolvarea problemelor cu probleme, găsirea de soluții în nume propriu sau numele eroului;
Forma evenimentelor educaționale este mobilă și variază în funcție de sarcinile atribuite. Clasele includ sarcini morale, deoarece orice situație educațională trebuie să aibă un moment de educație. Principalul principiu al lucrării este acela de a oferi copiilor oportunitatea de a învăța lumea din jurul lor cu privire la propria lor experiență în fapte și fapte concrete.
Un sondaj privind copiii pe tema "Drepturile copilului"
Întrebări care stau la baza chestionarului:
Știți că fiecare copil are propriile sale drepturi?
Ce credeți că este corect?
Ce drepturi aveți și alți copii?
Ce drepturi considerați că sunt cele mai importante?
Cine dintre noi are nevoie de dreptul la protecție?
Cine apără drepturile copiilor?
Puteți să vă protejați drepturile și drepturile altor copii?
Răspunsurile corecte ale copilului la 5-7 întrebări indică un nivel ridicat de cultură juridică; 3-4 întrebări - despre nivelul mediu; dacă copilul a răspuns la mai puțin de 3 întrebări, atunci acest lucru indică un nivel scăzut al culturii juridice a acestui prescolar.
Conversație "Ce ar trebui să fac?"
Trebuie să împărtășesc jucăriile cu alți copii? De ce?
Trebuie să iau alți copii în joc dacă le cer? De ce?
Este posibil să te lupți dacă alt copil ți-a luat jucăria? De ce?
Este posibil să se ia lucrurile celorlalți fără cerere? De ce?
Este posibil să faceți zgomot când ceilalți se odihnesc? De ce?
Este posibil să te întorci în clasă, să intervii cu alți copii? De ce?
Numele jocului nostru
Copiii stau într-un cerc, profesorul aruncă (rotește) mingea la unul dintre ei. Prin prinderea mingii, copilul îi numește numele și returnează mingea tutorelui.
"Nume afectiv" (joc cu mingea.)
Scop: să predați cu afecțiune numele colegilor; formează o atitudine pozitivă față de colegi; să dezvolte aspecte intonationale ale discursului.
Cursul jocului: Copiii stau sau stau într-un cerc. Privind în ochi, fiecare dintre ei trec mingea și pronunță numele vecinului cu afecțiune.
Scop: să predați pentru a forma patronimic de la nume de sex masculin; pentru a dezvolta vorbirea.
Cursul jocului: educatorul numește numele bărbatului, iar copiii formează un patronimic de la el. (De exemplu, Igor - Igorevna, Igorevich). În joc poți folosi mingea.
"Știu ..." (joc cu o coardă de sărituri).
Scop: să dezvolte vorbire, gândire.
Cursul jocului: Copilul sarpe frânghia și numește numele fetelor sau băieților pentru fiecare salt. Jocul poate fi organizat sub formă de competiție.
Scop: dezvoltarea atenției, a vorbirii.
Cursul jocului: educatorul numește patru cuvinte, iar copiii găsesc în plus și explică. De ce acest cuvânt este inutil.
Nastya, Tanya, Mișa, Lyuba;
Kolja, Tolya, Vanya, Olya;
Ivan, Anatoli, Petya, Fedor;
Ivanov, Petrov, Semion, Solovyov;
Ivanovna, Arkady, Vasileevna, Mironovna;
Scop: să dea cunoștințe juridice.
Echipamente: o serie de imagini de complot legate de relațiile acceptabile și inacceptabile în sistemele adulte - copilul, copilul - copilul, copilul - lumea din jur.
Cursul jocului: copiii prezintă un model despre modelul "Nu ar trebui ..." (semn -) imagini care descriu situații inacceptabile în relațiile dintre oameni. Între om și lumea obiectivă. Apoi explică alegerea lor.
Cât de bine este corect!
Legea ne protejează strict.
Și în ea toate drepturile sunt importante pentru noi,
Ei au o mare putere -
Pentru ca nimeni să nu ne bată,
Furați, umiliți și jigniți.
Cât de bine este corect!
Drepturile vor rămâne pentru totdeauna.
Ei vor ajuta o persoană,
Lumea va fi restaurată pentru totdeauna.
Și copilul are drepturi,
Și câinele. și la pisici,
Fără dreptul de a trăi, putem,
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Proiect pedagogic privind familiarizarea copiilor prescolari cu drepturile lor
1.Disponibilitatea materialului propus.2.Systematichnost și gradualitatea asimilării sale.3.Personality and application practice.4.Collective interaction.
Rezumat "Cunoașterea copiilor preșcolari cu drepturi"
Pentru a consolida ideea copiilor cu privire la protecția drepturilor copilului, pentru a da o idee că odihna este necesară pentru conservarea sănătății, pentru a introduce conceptul de "odihnă activă", "odihnă pasivă" în vocabularul activ al copiilor.
Obiective: Să familiarizeze copiii cu dreptul la locuință și inviolabilitatea acestuia. Educați respectul pentru persoanele care locuiesc alături, învățați să respectați regulile de bază ale igienei. Vocabular: Imunitate, locuințe.
Un plan prospectiv de familiarizare a copiilor preșcolari cu drepturile copiilor într-un grup mai tineri
Un plan prospectiv de familiarizare a copiilor preșcolari cu drepturile copiilor într-un grup mai tineri. Planul a încercat să creeze o bază organizațională și legală pentru interacțiunea dintre profesori, copii, părinți.
Rezumat al lecției privind familiarizarea copiilor cu drepturile copilului pentru al doilea grup junior "Familia prietenoasă" (folosind TIC)
Rezumatul lecției privind familiarizarea copiilor cu drepturile copilului pentru al doilea grup mai tânăr.
Proiectul privind familiarizarea copiilor preșcolari și a părinților cu drepturile copiilor "Educația juridică a copiilor de vârstă preșcolară"
Scopul proiectului este de a introduce copiii preșcolari și părinții lor documente privind drepturile copilului, să explice semnificația fiecărui drept într-un mod accesibil. Obiective: 1. Familiarizarea copiilor la vârsta potrivită.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: