Școala implementează standardele educaționale de stat federale (în continuare - GEF) la nivelul învățământului general primar. Au fost implementate masurile privind suportul organizatoric, metodic, normativ, personal, material si tehnic pentru introducerea GEF NEO. Odată cu introducerea standardului, au fost organizate activități educaționale extinse în rândul publicului pedagogic și părinților cu privire la obiectivele și obiectivele standardului, la relevanța sa în sistemul de învățământ, la studenți și la părinții lor și la țară în ansamblu.
Părinții au acordat o mare însemnătate organizării activităților extracurriculare în școală. Activitățile ex-curriculare sunt, probabil, una dintre principalele diferențe dintre noile standarde. Această activitate se desfășoară în școală în mai multe direcții. Conducând cadrele didactice pe programele dezvoltate.
Organizarea activităților extracurriculare este deosebit de relevantă în condițiile orașului și școlii noastre, atunci când nu este posibilă frecventarea instituțiilor de învățământ suplimentare din cauza distanței școlare.
Școala și-a prezentat experiența de lucru cu privire la activitățile extracuriculare și, în general, la dezvoltarea spirituală și morală a elevilor de vârstă școlară la seminariile organizate pentru profesorii de școală pe baza școlii.
De fapt, întâlnim adesea faptul că absolvenții de școală primară din clasa a cincea întâmpină dificultăți datorită competențelor insuficient dezvoltate:
să-și aloce în mod independent timpul, să ia anumite decizii în procesul de lucru curent;
intrați într-un dialog, vă exprimați gândurile, conduceți o conversație;
ascultați și auziți interlocutorul, respectați-i sentimentele și gândurile.
Prin urmare, necesitatea de a crea noi condiții care implică formarea, pe lângă competențele subiectului și activitățile independente. Astfel, personalul școlii va trebui să asigure continuarea introducerii GEF la nivelul învățământului primar și să creeze condiții pentru implementarea cu succes a standardelor la nivelul învățământului de bază.
Începând cu aceasta, a apărut ideea de a crea un proiect care să permită organizarea unui model al spațiului educațional, adaptat introducerii de noi standarde. Consider acest lucru posibil prin "Școala Zilei Întregi" (denumită în continuare "școala în bandă largă").
Analiza situației educaționale
Până în prezent, există un număr de factori care afectează dezvoltarea persoanei:
1) distanța față de centrele culturale majore;
2) prevalența relațiilor de piață asupra intereselor spirituale;
3) un număr semnificativ de familii cu venituri mici, multe dintre ele având prea puțin de-a face cu educația și dezvoltarea copiilor.
4) Un procent mic din săteni are studii superioare.
5) O parte semnificativă a comunității părintești adoptă o atitudine pasivă față de școală, nerealizându-se în rolul consumatorilor de servicii educaționale, ceea ce reduce motivația externă a educației elevilor. Odată cu vârsta copiilor, activitatea părinților cade.
Cu toate acestea, înțelegem că procesul de interacțiune dintre familie și școală trebuie să vizeze incluziunea activă a părinților în procesul educațional, activitățile extra-curriculare, cooperarea cu copiii și profesorii.
Inima ideii mele de proiect este "Ziua întreagă a școlii", care determină nu numai regimul, ci și întregul mod organizațional și pedagogic al instituției de învățământ. Acesta este un tip nou de școală, ale cărui porți sunt deschise tuturor studenților.
Această instituție, care oferă o organizație integrată:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: