Grupul profkonsultatsiey orice formă, este de a oferi îngrijire orientate spre carieră în interacțiune profkonsultanta cu grupul. Astfel de consultări sunt utilizate în mod tradițional în consilierea studenților de carieră, dar acestea nu sunt tipice pentru serviciile de ocupare. Cu toate acestea, din cauza creșterii numărului de tineri care se aplică centrelor de muncă, precum și consolidarea lucrărilor de orientare profesională cu elevii efectuate de centre de orientare în carieră, împreună cu școlile, consiliere de grup poate fi o zonă promițătoare de muncă pentru tineret.
Consultarea în grup are avantajele sale. Vă permite să economisiți timp consultant în acele activități care nu necesită o muncă individuală obligatorie (colectarea de date individuale despre consultant, unele tipuri de diagnostice). Consilierea profesională în grup este eficientă ca mijloc de educație și informare profesională, pentru a crește nivelul de competență psihologică în ceea ce privește alegerea profesiei și căutarea unui loc de muncă.
Cu toate acestea, forma de consultare a grupului face anumite solicitări față de consilierul profesional: trebuie să aibă abilități cu grupul, abilități oratorii, să poată transmite informații, să simtă starea de spirit a publicului, să mențină interesul ascultătorilor.
Grupurile pot include: o clasă dacă inițiatorul consultării este o școală sau o altă instituție de învățământ; clienții serviciului de ocupare a forței de muncă cu aproximativ același nivel de conștientizare în domeniul activității profesionale; clienții cu care se desfășoară consiliere profesională primară pentru a se pregăti pentru consiliere individuală sau formare.
Pe baza obiectivului, consultările pot fi informații de referință, diagnostic, medical-psihologic, corectiv, dezvoltare și formativ. Întrucât consilierul profesional în timpul consultării rezolvă, de regulă, nu una, ci mai multe sarcini, această divizare este condiționată.
Consultarea de referință și informare are în primul rând rolul de a educa clientul cu privire la principalele aspecte ale alegerii unei profesii, a formării profesionale și a ocupării forței de muncă.
În mod tradițional, practica de consiliere în carieră în cadrul grupului de clienți con-sultatsy primi informații cu privire la următoarele subiecte: „Lumea Profesiilor“ (diversitatea profesiilor și clasificarea acestora cu privire la proiect, obiectivele, mijloacele și nivelurile de muncă), „Omul și profesia“ (noțiunea de profesie, specialitate , poziția, profesia cerințe TION la om, caracteristic alegerii cu succes a termenilor, greșeli comune alegere a profesiei), „Sănătatea și alegerea profesiilor“ și altele.
Atunci când se pregătește o consultare a informațiilor, trebuie avut în vedere faptul că informațiile sunt percepute cel mai productiv pentru primele 10-15 minute (timpul optim de consultare este de 45 de minute). Prin urmare, cele mai importante concepte-cheie, informații de natură legală ar trebui date la începutul consultării. Apoi, este de dorit să se utilizeze forme mai active de furnizare a informațiilor: lucrul cu materialul de distribuție (tabele, grafice, scheme, cărți de sarcini); rezolvarea situațiilor problematice; introducerea elementelor de diagnostic. Valoarea informațională a consultărilor de grup este influențată în mod semnificativ de participarea la acestea a reprezentanților întreprinderilor, specialiștilor de diferite profiluri, capabili să ofere informații "la prima mana".
În etapa finală a consultării de informare este necesar să se ofere ascultătorilor posibilitatea de a pune întrebări de interes pentru ei. Atunci când se pregătesc consultări de informare, pot fi folosite literatura populară și metodică.
Consultarea grupurilor de diagnostice este cea mai potrivită pentru următoarele sarcini: determinarea formării planurilor profesionale ale clientului; dezvăluind nivelul de conștientizare în sfera profesională; studierea nevoilor și a sferei motivaționale a consultanților, a intereselor, a înclinațiilor lor, a motivelor pentru alegerea unei profesii; stabilirea unor calități profesionale importante (dacă grupul este selectat pe baza orientării spre aceeași profesie sau la o profesie cu un profil psihologic similar).
Cu toate acestea, posibilitățile de diagnosticare într-o consultare în grup sunt destul de limitate. Specificitatea diagnosticului de grup exclude în majoritatea cazurilor interpretarea rezultatelor și recomandărilor individuale pentru fiecare client specific. Atunci când efectuați diagnosticarea în grup, este important să utilizați numai acele metode care îndeplinesc cerința de fiabilitate și sunt recomandate pentru muncă. Întrebările și sarcinile ar trebui să fie clare pentru consultanți, instrucțiuni - clare, care să nu permită discrepanțe. Atunci când se aleg metode, ar trebui să se acorde prioritate celor care permit prelucrarea automată și interpretarea inițială a rezultatelor. Este de dorit ca durata diagnosticului real să nu depășească 20 de minute, altfel rezultatele pot fi afectate de oboseală, atenție scăzută.
La organizarea unei consultații de diagnosticare în grup, este necesar să se asigure condițiile sanitare și igienice necesare (camera pre-ventilată, iluminare suficientă, locații convenabile pentru scriere, etc.). Dimensiunea grupului depinde de complexitatea procedurii de diagnosticare. Numărul optim de consultat 12-15 persoane.
Consultarea grupului de diagnosticare cuprinde trei etape. În primul rând, consilierul explică scopul consultării. A doua etapă este procedura de diagnosticare reală. Consultanții explică regulile pentru completarea chestionarului privind punerea în aplicare a tehnicilor de psihodiagnostic și le instruiesc. La finalizarea lucrării, consultantul ajută clientul să calculeze rezultatele. În etapa finală, rezultatele sunt interpretate din punctul de vedere al succesului activităților educaționale și profesionale. În măsura posibilului, se oferă recomandări generale.
Pentru a determina formarea planurilor profesionale, metoda de interogare este de obicei folosită. Pentru a planifica activitatea viitoare cu clienții tineri, vă rugăm să contactați Serviciul ocuparea forței de muncă, trebuie să obțineți următoarele informații: dacă profesia aleasă, care a influențat alegerea dacă este sau nu este cunoașterea profesiei este justificată, dacă interesele și abilitățile, starea de sănătate a consultat dacă acesta suporturile de mediu alegere .
În grupul de consiliere diagnostic poate fi un element de educație psihologică care vizează formarea imaginii de „I“, prezentarea de el însuși ca persoană și obiectul activităților-professională ționale. O astfel de consultare poate afecta o varietate de probleme psihologice asociate activităților profesionale. Pentru a studia interesele, aptitudinile, motivele pentru alegerea profesiei, aceste optantov în timpul consultărilor de grup folosind tehnici bine-cunoscute Nye „harta de interes“, „Chestionar-diagnostic diferențial“ (DDO), chestionarul de pregătire profesională (OPG).
Diagnosticarea anumitor calități profesionale importante se realizează în grupuri de consultanți care au o orientare profesională uniformă. Consilierul profesionist cunoaște publicul cu profesiograma profesiei de interes, oferă o descriere a calităților importante pentru ea (psihogramă) și sugerează că consultantul verifică nivelul de dezvoltare al unora dintre cele mai importante. De exemplu, un grup de consultanți axați pe ocupațiile de transport pot oferi posibilitatea de a verifica volumul de memorie pe termen scurt, stabilitatea și distribuția atenției. Dacă cineva are rezultate slabe, consilierul ar trebui să atenueze situația, să avertizeze împotriva concluziilor rapide despre inaptitudinea profesională, să invite la o consultare individuală.
Împreună cu jocurile și exercițiile, consultantul poate folosi potențialul de dezvoltare al tehnicilor de diagnosticare, în special cele destinate studierii proprietăților cognitive. Alegerea procedurilor specifice de dezvoltare depinde de abilitățile și înclinațiile personale ale consilierului. Cu toate acestea, orice procedură trebuie completată cu o discuție, astfel încât participanții să poată compara experiențele și comportamentul lor emoțional cu emoțiile și comportamentul celorlalți participanți, ceea ce contribuie la dezvoltarea unei stime de sine adecvate.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: